Lecturas de reforzamiento

Lecturas de reforzamiento
I. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a la 6.
El lápiz y el papel.
TEXTO Nº 1
Estaba una hoja de papel sobre una mesa, junto a otras hojas iguales a ella, cuando un lápiz de
negrísimo color, la manchó llenándola de palabras.
- ¿No podrías haberme ahorrado esta humillación? dijo enojada la hoja de papel al lápiz. Tu
negro infernal me ha arruinado para siempre.
- No te he ensuciado contestó el lápiz. Te he vestido de palabras. Desde ahora ya no eres una hoja de
papel, sino un mensaje. Llevas el pensamiento de una persona. Te has convertido en algo precioso.
No pasaron muchos días cuando ordenando el escritorio, alguien vio aquellas hojas repartidas y las
juntó para arrojarlas al basurero. Pero se dio cuenta de que había una hoja "sucia" de tinta y la
devolvió a su lugar porque llevaba, bien visible, un mensaje, alguien había dejado ahí su palabra.
Luego, arrojó las demás al basurero.
1. El texto es :
a) un diálogo entre dos hojas de papel.
b) un cuento de una hoja de papel y un lápiz.
c) un cuento sobre una hoja de papel.
d) una historia sobre la invención de la escritura.
2. De acuerdo a lo leído ¿quién estaba molesto?
a) una persona con el escritor.
b) un escritor con la persona del aseo.
c) un lápiz pasta con una hoja de papel.
d) una hoja de papel con un lápiz pasta.
3. El diálogo se produce entre:
a) el lápiz pasta y una hoja de papel.
b) un escritor con la hoja de papel.
c) un lápiz pasta con un duende.
e) un lápiz pasta con una niña.
4. ¿Por qué estaba molesta la hoja?
a) porque el lápiz había escrito sobre ella.
b) porque era una hoja de papel.
c) porque había otras igual a ella.
d) porque era una hoja blanca.
5. Según el lápiz ¿por qué debía estar orgullosa la hoja?
a) porque un escritor escribió en ella. b) porque contenía tinta del lápiz.
c) porque contenía un mensaje. D)porque nadie puede rayarla.
6. La persona que encuentra las hojas decide no botar una de ellas porque:
a) la hoja era de bellos colores.
b) la hoja tenía una mancha de lápiz pasta.
c) la hoja era de papel.
d) la hoja contenía un mensaje.

II. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 7 a la 12
TEXTO Nº 2
Para dibujar un niño
hay que hacerlo con cariño.
Pintarle mucha chasquilla,
—que esté comiendo una frutilla—;
muchas pecas en la cara
que se note que es un pillo.
Continuemos el dibujo:
redonda cara de queso.
Como es un niño de moda,
bebe jarabe con soda.
Lleva pantalón vaquero
con un hermoso agujero;
camiseta americana
y una gorrita de lana.
Las botas de futbolista
—porque chuteando es artista—.
Se ríe continuamente,
porque es muy inteligente.
Debajo del brazo un cuento
por eso está tan contento.
Para dibujar un niño
hay que hacerlo con cariño. Gloria Fuertes, Adaptación
7. El texto Nº 2 es:
a) una receta. b) una historieta. c) un poema. d) una fábula.
8. El texto tiene:
a) un párrafo. b) tres versos. c) una estrofa. d) cuatro estrofas.
9. Según el texto ¿cuál es la secuencia para dibujar un niño?
a) primero debe dibujar la chasquilla, una frutilla, las pecas y la cara redonda
b) hay que dibujar el pelo, el cuerpo y las pecas.
c) primero debe dibujar la cara, luego el pelo y después la frutilla.
d) hay que dibujar la cara el cuerpo, la ropa y las pecas.
10. El autor del texto Nº 2 es :
a) un niño. b) un dibujante. C) Gloria Fuertes. D) ediciones del sur.
11. La autora del texto Nº 2 a través de su escrito trata de comunicarnos:
a) cómo se dibuja un niño. C) su alegría por los niños.
b) la historia de un niño. D) su curiosidad por los niños.
12. El texto Nº 1 se diferencia del texto Nº 2 porque:
a) el Nº 1 es un poema y el Nº 2 es un cuento.
b) el Nº 1 está escrito en versos y el Nº 2 en párrafos.
c) el Nº 1 tiene diálogo y el Nº 2 es un cuento.
d) el Nº 1 es un cuento y el Nº 2 es un poema.

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