LEEMOS UN AFICHE
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El documento describe una sesión de aprendizaje para alumnos de cuarto grado sobre la lectura de afiches informativos relacionados con el medio ambiente. Se detallan los objetivos de la sesión, las actividades a realizar, así como las competencias que se espera desarrollar en los estudiantes, incluyendo la interpretación de textos y la reflexión sobre la contaminación. Se enfatiza la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y la evaluación de sus logros y dificultades al final de la clase.
LEEMOS UN AFICHE
- 1. Prof. Laura Estela Quispe Quispe MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE Curso de Herramientas Tecnológicas para la implementación de entornos virtuales para el Aprendizaje. “Leemos un afiche para conocer sucesos de la actualidad” Profesora: Laura Estela Quispe Quispe Universidad Católica Santa María de Arequipa Unidad de Posgrado
- 2. 4to grado de primaria Sesión: N° 01 Titulo: Leemos un afiche para conocer sucesos de la actualidad. 1.- Propósitos e evidencias de aprendizaje. 2.- Momentos de la sesión de aprendizaje. Competencias Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. • Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto. Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto (afiche). - Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en afiches diversos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. - Explica el tema, el propósito, clasificando y sintetizando la información. - Opina acerca del contenido del texto a partir de su experiencia y contexto con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. Resuelve una ficha de lectura. Participa en la elaboración de un organizador visual para sistematizar el tema. Enfoques transversales Actitudes o acciones observables Enfoque Ambiental Docente y estudiantes identifican las causas y consecuencias de la contaminación del medio ambiente de su comunidad, tales como la acción del hombre y la industria y proponen acciones como medidas de prevención para una escuela segura.
- 3. Inicio Tiempo aproximado: 05 min Observan un video “El rio Chili llora” https://www.youtube.com/watch?v=HX3x05KgyU0&t=24s Dialogan acerca del video observado y emiten opiniones y dudas. Se les comunica se ha investigado sobre el tema del rio y que deseas compartir con ellos un texto que da a conocer acerca de la acción que se realiza en el rio y porque. Se les interroga ¿qué tipo de texto podrá ser?, ¿qué características tendrá? Registra sus respuestas en la pizarra. Se presenta el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto informativo: El afiche para conocer los sucesos que ocurren en la actualidad. Se recuerda que deben elegir una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión. - Levantar la mano para responder a las preguntas o emitir una opinión. - Trabajar activamente y cumplir las tareas asignadas en forma individual o en equipo.
- 4. ¿Quiénes están en la imagen? ¿En qué lugar se encuentran ? ¿Quiénes serán los personajes ? ¿Qué crees que sucederá? ¿De que tratara este texto? ANTESDELALECTURA Observa la imagen y responde las interrogantes. Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min
- 5. Lee en silencio el siguiente texto. DURANTELALECTURA
- 6. Según el texto ¿Por qué necesitamos limpiar nuestro rio? ¿A quienes está dirigido este afiche? Te parece bien que toda la comunidad participe en la jornada de limpieza? ¿Porque? La jornada de limpieza debiera durar todo el día? ¿Por qué? Responde la siguiente ficha de lectura en forma oral
- 7. ¿Cuándo será?¿Qué ocurrirá? ¿Quiénes podrán participar? ¿Donde se reunirán? En pares completa el siguiente organizador graficoDESPUESDELALECTURA
- 8. El afiche ¿Qué es? Es un texto informativo por el cual da un mensaje ¿Para que sirve? Para comunicar algo ¿Qué debe contener? Un dibujo grande y datos de lo que quiere informarse. Sistematizan la información en su cuaderno
- 10. Cierre Tiempo aproximado: 10 min Se recuerda junto con los estudiantes las actividades que desarrollaron durante la sesión. Expresan por qué y para qué las llevaron a cabo. Responden a interrogantes: • ¿Qué aprendizajes lograron en la presente sesión? • ¿Qué los ayudó a identificar la información en el texto? • ¿Cómo lograron deducir para qué fue escrito? • Expresan las respuestas con sus propias palabras. Evalúan si las normas acordadas los ayudaron en el desarrollo de la sesión. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades experimentaron? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?