Leer Y Escribir
- 1. LEER Y ESCRIBIR
- 2. - Los chicos y chicas elaboran ideas propias sobre lenguaje escrito. EMPEZAR POR ESCRIBIR: permite establecer relaciones entre lenguaje oral y sistema de escritura. Se puede leer y escribir textos antes de dominar el código alfabético.
- 3. Aprendizaje del lenguaje escrito: CONSTRUCCIÓN PROGRESIVA, pero no lineal. Más bien circular, en espiral. COMO APRENDER A HABLAR: cada niño/a es diferente, cuenta con experiencias distintas,…
- 4. TEXTOS: unidad comunicativa básica. Funcionalidad del lenguaje escrito.
- 5. No se enfrentan al lenguaje escrito el primer día de colegio IDEAS PREVIAS: lo que los niños/as saben.
- 6. ESCRIBIR NO ES LO MISMO QUE DIBUJAR
- 7. GRAFISMOS PRIMITIVOS: GARABATOS ,
- 8. GRAFISMOS PRIMITIVOS: PSEUDOLETRAS
- 9. GRAFISMOS PRIMITIVOS: PSEUDOLETRAS
- 10. GRAFISMOS PRIMITIVOS: PSEUDOLETRAS
- 11. ESCRITURA SIN CONTROL DE CANTIDAD
- 12. SE ESCRIBE CON LETRAS
- 13. SE ESCRIBE CON LETRAS
- 14. SE ESCRIBE CON LETRAS
- 15. ESCRITURA SILÁBICA VOCAL
- 16. ESCRITURA SILÁBICA VOCAL
- 17. ESCRITURA SILÁBICA VOCAL
- 19. ESCRITURA SILÁBICA CONSONANTE
- 20. ESCRITURA SILÁBICA CONSONANTE
- 21. ESCRITURA SILÁBICA CONSONANTE
- 28. Una propuesta de trabajo. Un abanico amplio de respuestas. REFUERZO POSITIVO, reforzar la autoestima. PONER EL ACENTO EN LOS ACIERTOS. Actitud ante las respuestas: NO CONFORMISTA, no aceptar trabajos por debajo de sus posibilidades.
- 29. Aprenden mediante actividad CONTRADICIONES FORMULACIÓN DE PREGUNTAS IDEAS PREVIAS. HIPÓTESIS NUEVAS HIPÓTESIS COMPROBACIÓN
- 30. Actitudes que favorecen el lenguaje escrito: Dominio del lenguaje oral. Contacto con el lenguaje escrito: importancia de los modelos.
- 31. LO FUNDAMENTAL ES EL PENSAMIENTO. ESCRIBIMOS PENSANDO .