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Material
Didáctico
II - Trimestre
Comunicación - Sociales
3

Literatura
 Literatura Quechua......................................................................... 42
 Literatura de la conquista
............................................................... 47
 Literatura de la Emancipación....................................................... 52
 Literatura republicana: El Costumbrismo
..................................... 57
 Romanticismo peruano ................................................................... 62
 El Realismo Peruano
....................................................................... 67
 Modernismo y Post-modernismo
................................................... 72
Comunicación
 Acentuación general ...................................................................... 06
 Acentuación Especial Diacrítica ................................................... 10
 Acentuación Especial II .................................................................. 14
 Uso de la coma ............................................................................... 17
 Signo de puntuación I .................................................................... 22
 Signo de puntuación II ................................................................... 27
 Uso de mayúsculas ........................................................................ 32
 Sintaxis ........................................................................................... 37
Habilidad Verbal
 La inferencia
..................................................................................... 82
 La extrapolación
.............................................................................. 89
 La referencia ................................................................................... 97
 Coherencia y cohesión de textos.................................................. 101
 Supresión de oraciones ................................................................. 108
 Inclusión de enunciados................................................................. 116
 Reforzar o debilitar un contenido ................................................. 125
 Falacias ............................................................................................ 131

Historia del Perú
 Primer gobierno Peruano y Corriente Libertadora del Norte ..... 138
 El primer Militarismo (1827 - 1872) ............................................... 153
 La confederación Perú Bolivia (1836 - 1839) ............................... 166
 La Ilustración o siglo de las luces (S. XVIII) ................................. 174
 La Independencia de las Trece Colonias (1776) ........................... 184
 La Revolución Francesa (La Monarquía 1789 - 1792)
.................. 192
Geografía
 Europa I: Aspectos Generales ....................................................... 202
 Europa II: Hidrografía .................................................................... 212
 Asia I: Generalidades ...................................................................... 220
 Asia II: Hidrografía ......................................................................... 233
 África I: Orografía, Hidrografía ..................................................... 245
 Oceanía I: Generalidades
................................................................ 255
 Oceanía II: Orografía
....................................................................... 262
 La Antartida ...................................................................................... 269
 La Ártico ........................................................................................... 274

3
3
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN

6
Lenguaje
Descubre... emprende
DEFINICIÓN DE ACENTO
Capítulo
1 Acentuación General
Rasgo prosódico mediante el cual se destaca una
sílaba de una palabra frente a las demás que la
componen o una unidad lingüística frente a otras de
su mismo nivel.
Clases de acento
Acento prosódico: Es el mayor relieve con que se pronuncia
una determinada sílaba dentro de una palabra.
Acento gráfico u ortográfico: También llamado tilde, que es
el signo con el cual, en determinados casos, se representa
en la escritura el acento prosódico.
Clases de palabras según el acento
Agudas u oxítonas
Las palabras agudas son aquellas que llevan acento en la
última sílaba.
Acentuación de palabras agudas u oxítonas
Dicha sílaba debe terminar en las consonantes n o s y estar
precedidas por otra consonante o algunas de las vocales
(a,e,i,o,u):
Chalé, tentempié, sofá, maní, menú, jabón.
Teniendo en cuenta las reglas de acentuación de las palabras
agudas, las mismas no llevan tilde en los siguientes casos:
a) Cuando la palabra termina en una consonante que sea
distinta de “n” o “s”, o en el dígrafo ch:
amar, crueldad, reloj, ciudad, tonel, pared, maquech
(m.Méx. Escarabajo sin alas que se lleva sobre la ropa
vivo, atado con una cadena, como si fuera un broche o
prendedor de adorno).
b) Cuando termina en más de una consonante:
roquefort (m. Queso de origen francés, fabricado con
leche de oveja, de olor y sabor fuertes y color verdoso
producido por un moho), robots, ballets, esnobs, tic-
tacs, kibutz (m. En Israel, colonia agrícola de produc-
ción y consumo comunitarios).
c) Cuando la última letra es una y:
Paraguay, Godoy, Uruguay, guirigay, estoy, convoy.
Graves, llanas o paroxítonas
Las palabras llanas son aquellas que poseen acento en la
penúltima sílaba:
Acentuación de palabras graves o llanas
a) Cuando terminan en una consonante que sea distinta
de “n” o “s” o en el dígrafo ch:
Tíbet, referéndum, carácter, difícil, césped, símil, líder,
táctil, cráter, tórax.
b) Cuando terminan en más de una consonante: cómics,
bíceps, cíborg, récords, tríceps.
c) También llevan tilde cuando terminan en la letra y: yér-
sey, yóquey.
Por lo tanto, no llevan tilde cuando terminan en – “n” o –
“s” no precedidas de otra consonante, o en alguno de los
grafemas vocálicos a, e, i, o, u: cama, margen, examen,
imagen, libro.
Esdrújulas o proparoxítonas
Las palabras esdrújulas son aquellas que poseen tilde en la
antepenúltima sílaba.
Al contrario de lo que ocurre con las palabras agudas y
las llanas, las cuales pueden o no llevar tilde, las palabras
esdrújulas siempre deben estar tildadas: caótico, huérfano,
plátano.

7
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
Nivel Básico
1. Señala la palabra que presenta una correcta tildación.
a) Dále d) Mirálo
b) Regárselos e) Tóma
c) Supónlo
Resolución:
Cuando los pronombres átonos van pospuestos al ver-
bo, se escriben unidos a este formando una sola pala-
bra y se someten a las reglas de acentuación.
Rpta. C
2. Señala la alternativa que presenta una palabra aguda.
a) Sabelotodo d) Arcoíris
b) Tiovivo e) Zigzags
c) Baloncesto
3. Señala la alternativa que presenta una palabra llana.
a) Durmiendo d) Roquefort
b) Dámelo e) Tictac
c) Convoy
4. Señala la relación correcta.
a) Guirigay: aguda d) Márgenes: aguda
b) Mamuts: llana e) Tórax: aguda
c) Relax: llana
5. No corresponde a una palabra aguda.
a) Minigolf b) Bíceps c) Relax
d) Confort e) Trigal
Nivel Intermedio
6. Las palabras llanas lleva el acento en la _________ síla-
ba.
a) última d) primera
b) penúltima e) segunda
c) antepenúltima
7. Señala la palabra que al ser pluralizada se tilda.
a) Tictac d) Crisis
b) Imagen e) Virrey
c) Cartel
8. Señala la palabra que requiere de tilde.
a) Joven d) Yersey
b) Imagen e) Examen
c) Margen
9. Señala la palabra que al ser pluralizada se tilda.
a) Convoy d) Rey
b) Actriz e) Reloj
c) Virgen
Sobresdrújulas o superproparoxítonas
Las palabras sobresdrújulas son aquellas que poseen tilde
en la trasantepenúltima sílaba.
Al contrario de lo que ocurre con las palabras agudas y
las llanas, las cuales pueden o no llevar tilde, las palabras
sobresdrújulas siempre deben estar tildadas: levántaselo,
entrégamelo, cómpramela.
Acentuación en palabras compuestas
a) Palabras compuestas sin guion:
Si la palabra compuesta procede de dos o más pala-
bras que se escriben sin guion, solo se coloca la tilde
en la segunda, en caso de que le corresponda llevarla.
La primera palabra no lleva acento ortográfico (aunque
lo llevara cuando era simple): decimoséptimo, tiovivo,
asimismo, traspiés, videojuego, tiralíneas, cortafríos.
b) Palabras compuestas con guion:
En los compuestos de dos o más adjetivos con guion,
cada elemento conservará la acentuación fonética
y ortográfica que le corresponde: histórico-artístico,
franco-alemán, físico-químico, económico-social, quí-
mico-farmacéutico, peruano-alemán.
c) Adverbios terminados en –mente:
Constituye una excepción a la regla general, de tal for-
ma, que si el adjetivo tenía tilde en su forma simple, la
mantiene en el mismo lugar: hábilmente, cortésmente,
tímidamente, últimamente, rápidamente, ágilmente,
fielmente.
d) Palabras compuestas por una forma verbal con tilde y
un pronombre enclítico:
Las formas verbales con enclíticos deben acentuarse
gráficamente siguiendo las reglas de acentuación; así,
formas como estate, suponlo, deles, deme se escriben
sin tilde por ser palabras llanas terminadas en vocal o
en s.
e) Palabras compuestas por una forma verbal sin tilde
con uno o varios pronombres enclíticos:
El resultado es una palabra esdrújula o sobresdrújula
con tilde:
entrégaselo, dáselo, mírame, antójasele, llévense-
lo.
¡Aplica lo aprendido!

8
Lenguaje
10. No corresponde a una palabra esdrújula.
a) Hábitat
d) Cómpralo
b) Recítaselo
e) Escúchala
c) Dáselo
Nivel Avanzado
11. El número de palabras que requieren tildación en el
enunciado «Si preguntan por mi, diles que apague
el fuego, deje la olla limpia y desnuda la cama, que
me canse de esperar a Esperanza y fui a buscarla» es
__________________.

a) seis d) tres
b) cuatro e) siete
c) cinco
Resolución
Las palabras que requieren tilde son las siguientes: mí
(acentuación especial), apagué (aguda), dejé (aguda),
cansé (aguda).
Rpta. b
12. Indica la alternativa en la cual los tres términos no co-
rresponden al mismo criterio de clasificación de pala-
bras, según la posición del acento.
a) Intensidad, destituir, desinterés
b) Férreo, oblicuo, destrozar
c) Perjudicaron, convaleciente, heroico
d) Cuídate, mediterráneo, estético
e) Altruismo, destruido, continuo
13. Señala la alternativa en la que todas las palabras son
graves.
a) Percance, delirio, soledad
b) Congoja, pesadez, prohibido
c) Demagogia, querella, abdomen
d) Coludir, sorpresa, toalla
e) Clavel, suplicio, fluido
14. Señala la alternativa que presenta solo palabras graves.
a) Césped, ínfimo, trauma
b) Traen, claustro, lápiz
c) Bíceps, línea, guion
d) León, solfeo, nunca
e) Resumen, acuático, ideal
15. Marca la alternativa que presenta solo palabras agudas.
a) Libertad, maíz, filial
b) Ingenuo, dedal, perpetuo
c) Primigenia, reloj, intervalo
d) Diagrama, tesis, alfiler
e) Guion, baúl, camionero

9
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
1. Señala la palabra que requiere de tilde al ser pluralizada.
a) Pez
b) Volumen
c) Cuaderno
d) Evaluación
e) Prueba
2. Señala la palabra que pierde la tilde al ser pluralizada.
a) Imagen d) Cráter
b) Examen e) Fólder
c) Jabón
3. Señala la cantidad total de palabras agudas que hay en
el enunciado Muy atentos, en el cuarto, Antonio y sus
dos hijas: Lhía y Ariana observan la televisión.
a) Cero d) Tres
b) Uno e) Cuatro
c) Dos
4. Las palabras __________ llevan el acento en la antepe-
núltima sílaba.
a) agudas b) llanas
c) graves d) esdrújulas
e) oxítonas
5. Señala la palabra llana.
a) Coherencia d) Ahuyentar
b) Prohijar e) Escrúpulo
c) Aéreo
6. Señala la alternativa que presenta palabras correcta-
mente tildadas.
a) Parabién- Tíovivo
b) Hincapie- Portahilos
c) Contribuia- Contínuo
d) Almíbar- Fluido
e) Exámen- Volúmen
7. Señala la alternativa que presenta una palabra correc-
tamente tildada.
a) Acercóse d) Gérmen
b) Arrepintiéndose e) Dále
c) Arrancasélo
8. No corresponde a una palabra llana.
a) Estrellita d) Guerra
b) Combate e) Ministerio
c) Cómaselo
9. Señala la alternativa que presenta una palabra correc-
tamente tildada.
a) Hábilmente d) Ahóra
b) Levantaló e) Acabóse
c) Exámen
10. Señala la palabra incorrectamente escrita.
a) Franco- alemán
b) Teórico- Práctico
c) Álvarez- Arenas
d) Realidád- ficción
e) Químico- farmacéutico
Tarea

10
Lenguaje
3
Capítulo
2 Acentuación Especial Diacrítica
Las palabras de una sílaba no se acentúan
nunca gráficamente, salvo en los casos de
tildación diacrítica.
I. TILDACIÓN DIACRÍTICA
La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que se
escriben de la misma forma, pero tienen significados di-
ferentes. Es decir, es la que permite distinguir palabras
con idéntica forma, escritas con las mismas letras, pero
que pertenecen a categorías gramaticales diferentes.
aun
Adverbio (cuando
equivale a hasta,
también, inclusive
o siquiera, con
negación): Aun los
que no crean en él,
lo seguirán.
-Locución conjuntiva
aun cuando.
aún
Adverbio de
tiempo sustituible
por todavía: Aún
sigue esperando
que cambie.
de
Preposición: La
camisa de cuadros de
Toño está impecable.
dé
Del verbo dar:
Dé las gracias
a Hildebrando,
Cindy.
el
Artículo: El carro de
Teresa es de color
rojo.
él
Pronombre
personal: Me
avisó él.
mas
Conjunción
adversativa: Quise
apoyarla, mas ella
no le interesó.
más
Adverbio de
cantidad: No
pidas más de lo
que no puedes
dar, Martín.
mi
- Posesivo: Mi
pequeña Ariana es
aries.
Sustantivo como
“nota musical”: Lhía
ha tocado la nota mi.
mí
Pronombre
personal: Lo trajo
para mí.
La palabra solo, tanto cuando es adverbio (Solo
espera esa noticia para retirarse a su casa) como
cuando es adjetivo (Está solo en su cuarto todo el
día), son voces que no deben llevar tilde según
las reglas generales de acentuación, bien por ser
bisílabas llanas terminadas en vocal o en s.
A partir del 2010 se puede prescindir de esta tilde, ya
que las posibles ambigüedades son resueltas siempre
por el propio contexto comunicativo (lingüístico o
extralingüístico).
se
Pronombre
personal: Se le
olvidó quién era
su inmediato
superior.
sé
Forma del verbo
ser o saber: No sé
por qué sigues en
este lugar.
si
Conjunción
condicional: Si
llegaras temprano
a la reunión, no
te cambiarían
de horario.
Sustantivo como
“nota musical”:
Manuel tocó en
su órgano una
composición en si
bemol.
sí
Adverbio de
afirmación o
pronombre
personal reflexivo:
¡Sí, nunca confié
en ella! / Solo
piensa en sí
misma.
te
Pronombre
Personal: Te
retiraste porque
encontraste una
oportunidad
mejor.
té
Sustantivo
(bebida): Jorge
preparó té de
naranja.
tu
Posesivo: Dame
tu chocolate.
tú
Pronombre
personal: Solo
tú, mi amor,
me conoces
completamente.
Tilde diacrítica en el adverbio solo

11
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
Nivel Básico
1. Señala la alternativa que presente más monosílabos
que requieren tilde (se omiten tildes).
a) El mira atento su pelicula.
b) Ellas duermen placidamente.
c) Ella escribe en su laptop.
d) Lei mi correo hace un momento.
e) Dile que si, pero no te olvides de condicionarlo mas.
Resolución:
Los monosílabos no deben llevar tilde, sin embargo,
empleamos la tilde para diferenciar a palabras que
presentan significantes similares. La alternativa que
presenta mayor cantidad de monosílabos con tilde
es Dile que si, pero no te olvides de condicionarlo
mas, ya que la palabra sí debe llevar por ser un ad-
verbio de afirmación y la palabra más, por ser un
adverbio de cantidad.
Rpta. e
2. Señala la alternativa presenta tildación especial.
a) ¿Escuchaste eso?
b) Díselo a él, Dany.
c) Los tienes acorralados, Pierina.
d) ¿Te conozco?
e) Que lo pases bien, Claudi.
3. Monosílabo que presenta tilde diacrítica por ser sustan-
tivo.
a) Tú escogiste el camino equivocado, Luis, por eso ya
no estás en este ugar.
b) No más de ese remedio, Roxana.
c) Invítame una taza de té, Mery.
d) No fue él, sino ella.
e) Lo trajo para mí y se lo agradecí inmediatamente.
4. Señala la alternativa que presenta un monosílabo que
debe llevar tilde (se omiten tildes).
a) Los amigos se hieren con la verdad para no lastimar-
se con la mentira.
b) A quien madruga, Dios los ayuda.
c) A buen entendedor, pocas palabras.
d) Mas vale tarde que nunca.
e) Quien calla, otorga.
5. El monosílabo _______ lleva tilde cuando es un
_______.
a) mí- adjetivo d) té – pronombre
b) él – adverbio e) sí- verbo
c) más- adverbio
Nivel Intermedio
6. ¿Qué oración no presenta tildación diacrítica?
a) ¿Mañana también va a trabajar?
b) Entonces, ¿él no te escuchó?
c) ¡Apriétalo más!
d) Ese premio es para mí.
e) No sé por qué creí en ti.
7. Son monosílabos que llevan tilde cuando corresponden
a pronombres.
a) Mí y tú d) Té y más
b) Él y té e) Dé y sí
c) Sí y té
8. Señala la oración cuyas palabras presentan correcta
acentuación.
a) Mis días sin ti se vuelven etérnos.
b) Hasta cuándo esperaré tú regréso.
c) Sin tí, mi vida se está acabándo.
d) Mamita, ¡cuánto te quiéro!
e) Kyara, eres el orgullo de Aracely y Jorge Luis.
3

12
Lenguaje
9. En Señor, no me dé esas zapatillas, la palabra subraya-
da lleva tilde porque ________.
a) termina en vocal
b) empieza con consonante
c) es un verbo
d) es aguda
e) termina en consonante
10. Señala la alternativa que presenta correcta acentua-
ción diacrítica.
a) Me atendio el químico- farmacéutico.
b) No sé si vendrá él.
c) Amiga, siempre se tú misma.
d) Nunca se acuerda de tí, Manuel.
e) Él tigre tiene garras fuertes.
Nivel Avanzado
11. Marca la alternativa que denota empleo adecuado de
las reglas de tildación.
a) El casi nunca habla con fluidéz.
b) Éllos se viéron en el estadio.
c) Tú hermana Olga vino con aquél.
d) Isaác tocará en mí menor.
e) Sé atento y cordial con los demás.
Resolución:
Las reglas de acentuación se dividen en dos grupos: ge-
nerales (estudiadas la clase anterior) y especiales. Por
lo tanto, lo correcto debió ser de la siguiente manera:
a) Él nunca habla con fluidez.
b) Ellos se vieron en el estadio.
c) Tu hermana Olga vino con aquel.
d) Isaac tocará en mi menor.
Rpta. e
12. Indica la alternativa en la cual ninguna de las palabras
debería llevar tilde.
a) Los que sirvieron el te no tenían contrato.
b) No se lo dijo a el, sino a ella.
c) Dile que te de un poco mas de dinero.
d) Porque no fueron, no recibieron nada.
e) No lo trajo para ti, sino para mi.
13. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta más tildes
diacríticas?
b) Él dio todo por ti en días difíciles.
c) No sé por qué tú y él están molestos.
d) Dé su opinión, mas no critique al país.
e) La fe es lo último que se pierde.
14. Reconoce el enunciado que presenta dos tildes diacríti-
cas.
a) Aprenderías más, si no te distrajeras tanto.
b) No sé la letra de esa canción.
c) Solo tú trajiste más ejercicios resueltos.
d) Hubo mucha gente sin sus entradas.
e) Más vale tarde que nunca.
15. Marca la alternativa que denota empleo correcto de la
tilde diacrítica.
a) Sígueme y tendrás más dé lo que buscas.
b) No sé la respuesta dé ese ejercicio, profesora.
c) Lhía, mira a tú hermanita.
d) Me dá miedo mirarte a los ojos.
e) ¡Sabía que ese regalo era para mí!
3
ACENTUACIÓN ESPECIAL I

13
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
1. Señala la alternativa que denota empleo correcto de la
tilde diacrítica.
a) No compró lo que le dijo sú profesora.
b) Una plaga dé gigantes descendió.
c) Sí vieras a ese entrenador, me creerías.
d) La corona mágica del rey Arturo sé cayó al abismo.
e) No me gusta el té de eucalipto.
2. El pronombre _______ lleva tilde cuando corresponde
a un _________.
a) té – adverbio d) tú- adverbio
b) mí- sustantivo e) sí- verbo
c) él – pronombre
3. El pronombre __________ lleva tilde cuando corres-
ponde a un ___________.
a) sé- verbo d) mí- verbo
b) té- adverbio e) más- pronombre
c) él- sustantivo
4. ¿Cuántas tildes diacrítica hay en el siguiente enuncia-
do: «Al Perú lo llevo en las entrañas porque en el nací,
crecí, me formé y viví aquellas experiencias de niñez y
juventud que modelaron mi personalidad, fraguaron mi
vocación, y porque allí amé, odié, sufrí y soñé»?
a) 1 b) 4 c) 2
d) 5 e) 3
5. Marca la alternativa que no presente tildación diacrítica.
a) Seguro que él lo hizo, pero nadie se atreve a acusarlo.
b) Martín, solo tú has podido ser el autor de esto.
c) No crean lo que dice él.
d) Si ingresaras a la universidad, todos estaríamos satis-
fechos.
e) No comprendo por qué no trajiste más dinero.
6. Señala la alternativa que presenta más monosílabos
con tildación diacrítica.
a) Aún no llega tu encargo.
b) Ayer pasé por tu casa, pero tú no te diste cuenta.
c) Todas las tardes, Lhía me sirve una taza de té de na-
ranja.
d) Ellas compraron más de lo que necesitaban.
e) Sí, dile que te dé más arroz.
7. A_______ no me has saludado, Ariana. Acaso, no
_______ enseñaron buenos modales.
a) ti- te d) mi- té
b) él- té e) té- mí
c) mí- te
8. Nos trajeron _______ regalos que ______ año pasado.
______ acuerdas, Lhía.
a) mas- el- Té d) mas- él- Té
b) más- el- Te e) más- él- Te
c) más- él- Té
9. La palabra té presenta tilde porque es un _________.
a) artículo
b) sustantivo
c) adjetivo
d) adverbio
e) verbo
10. Si supieras cuánto ____amo y el lugar que ocupas en __
corazón. Tal vez, __, ___ amor, querrías regresar.
a) te- mí- tu- mí
b) té- mí- tú- mí
c) te- mi- tú- mi
d) te- mi- tu- mi
e) té- mi- tú- mí
Tarea

14
Lenguaje
TILDE DISOLVENTE O ROBÚRICA
Es la tilde que se aplica para disolver el diptongo, es decir,
se aplica en aquellas palabras polisílabas donde hay hiato
acentual.
Las palabras con hiato formado por una vocal cerrada
tónica y una vocal abierta átona, o por una vocal abierta
átona y una cerrada tónica, siempre llevan tilde sobre la
vocal cerrada, con independencia de que lo exijan o no las
reglas generales de acentuación:
lejía, grúa, insinúe, dúo, ríe, hematíe, laúd, ataúd, raíz,
feúcho, cafeína, egoísmo, oír.
La presencia de una hache intercalada no exime de la
obligación de tildar la vocal tónica del hiato:
búho, ahíto, prohíbe.
TILDE ENFÁTICA
Es la que diferencia la pronunciación de ciertas palabras, es
decir, su entonación; no diferencia clases gramaticales.
Se utiliza en los pronombres interrogativos y exclamativos,
cuando estos tienen sentido interrogativo o exclamativo.
Con tilde enfática Sin tilde enfática
¿Qué quieres hacer? ¡Qué
delicioso está esto, Toño!
Quisiera saber qué
ingredientes tiene.
La tarea que
desarrollaste estaba
incompleta.
¿Cuál de estas prefieres? Tal cual le dijiste, vino.
¿Quién lo hace mejor?
Ingresó quien tenía las
entradas vigentes.
¡Cuánto te extraño,
Hubner!
Se fue en cuanto pudo.
¿Dónde nos vimos por
última vez?
Fue donde estudiamos.
¿Cómo sucedió todo?
Tal como lo dijiste,
sucedió.
Esta pauta es excepcional porque tiene en cuenta
el acento prosódico del primer componente; si
tuviera únicamente en cuenta la sílaba tónica de la
terminación “-mente” ninguno de estos adverbios
se escribiría con tilde por tratarse de voces llanas
acabadas en vocal.
Capítulo
3 Acentuación Especial II
TILDE DIATÓNICA
Es la que se coloca en las palabras que presentan de manera
excepcional dos sílabas tónicas, la del adjetivo y la de la
terminación:
Hábil + mente hábilmente
Feliz + mente felizmente
Tranquila + mente tranquilamente
Rápida + mente rápidamente
Información adicional

15
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
Nivel Básico
1. Señala la palabra que presenta doble acentuación.
a) Bíceps d) Suavemente
b) Tictac e) Tríceps
c) Mamuts
Resolución:
Las palabras diatónicas son las que tienen dos acentos
prosódicos. Todos los adverbios terminados en “-men-
te”, y solo ellos, son diatónicos y deben pronunciarse
con dos acentos, como si fueran dos palabras distintas.
Rpta. d
2. Señala la palabra que no es diatónica.
a) Felizmente
b) Demente
c) Hábilmente
d) Velozmente
e) Rápidamente
3. Señala la alternativa que presenta tilde enfática (se
omiten tildes).
a) ¡Que viva el Perú!
b) ¿A que no sabes lo que en la iglesia pasó?
c) ¿Que no sabes quién es Antonio Hurtado?
d) No sé que es lo que te sucede, Maritza.
e) ¡Que viva el santo!
4. Señala la alternativa que presenta una palabra con tilde
disolvente.
a) ¿Qué te sucede, Normita?
b) ¿Por qué molestas tanto?
c) Déjalo en paz.
d) No entiendes que Lhía es su hija.
e) Dale más atención a Cristina.
5. Señala la palabra que necesita de tilde rubórica.
a) Cromlech d) Elegiria
b) Modem e) Records
c) Llanten
Nivel Intermedio
6. Señala la alternativa que presenta una palabra subraya-
da con tilde rubórica.
a) A mí me avisaron demasiado tarde.
b) Ella realiza sus tareas con emoción.
c) No sé por qué se oye mucho ruido.
d) Existen más de doscientas clases de búhos.
e) Su tamaño varía según su especie, el más pequeño
es el mochuelo que mide 13,5 cm.
7. Señala la alternativa que presenta tilde enfática.
a) Tal como me indicaste, encontré el camino hacia su
casa.
b) Sucedió donde menos lo esperábamos.
c) Comió en cuanto pudo.
d) ¡Cuánto te quiero, mi amor!
e) Ingresó a la universidad quien estudió con esfuerzo y
dedicación.
8. Señala la alternativa que no presenta una tilde enfática.
a) ¿Quién conoce la casa de Wílber?
b) ¡Qué rico está esto!
c) El secreto que me contó ya era público.
d) ¿Cómo se encontrará mi querida amiga Marilú?
e) ¿Qué te sucede, amiga?
9. Señala la palabra que no presenta acentuación diatóni-
ca.
a) Calmadamente d) Mente
b) Torpemente e) Sigilosamente
c) Sencillamente
10. Señala la palabra que continúa en la siguiente serie:
dulcemente, pollería, movería, relojería, ágilmente, sa-
bía, _______.
a) campeón
b) sufriría
c) rápidamente
d) corazón
e) hábilmente
Nivel Avanzado
a) No nos dijeron nunca por que se fueron temprano.
b) Dime quienes respondieron a tu llamado, por favor
c) Fueron declarados culpables quienes se alejaron.
d) Porque no fueron, no supieron como los sancionaron.
e) No nos dijeron que hicieron, cuando fueron al pa-
seo.
Resolución:
Quienes se usan solamente para referirse a seres hu-
manos y no lleva tilde en la alternativa «c» porque son
pronombres relativos.
Rpta. c

16
Lenguaje
12. Señala la opción que presenta uso correcto de la tilda-
ción.
a) Segmento oblícuo d) Nieves perpétuas
b) Director destituído e) Proveído favorable
c) Noche de plenilúnio
13. En el siguiente enunciado:«No se quienes son ni para
que vienen. Preguntales que quieren y como podemos
ayudarlos. Mas no le informe nada de esto ni de aque-
llo», el número total de palabras que deben llevar tilde
es ________.
a) seis d) siete
b) ocho e) nueve
c) diez

14. Señala la opción que presenta uso correcto de la tilda-
ción.
a) Trabajo contínuo d) Mejoría absoluta
b) Término excluído e) Tarea disminuída
c) Ardúo trabajo
a) Me dijeron el porque de su tardanza.
b) ¿Donde naciste, Sofia?
c) Nunca supo como llego hasta este lugar.
d) No me conto que hizo cuando fue sorprendida en
aquel lugar.
e) Quienes llegaron temprano, tuvieron menos proble-
mas para entender la clase de Competencia.
1. La tilde ____________es la que se coloca en las pala-
bras que presentan de manera excepcional dos sílabas
tónicas: la del adjetivo y la de la terminación.
a) rubórica d) diatónica
b) disolvente e) enfática
c) diacrítica
2. La tilde _______es la que diferencia la pronunciación
de ciertas palabras, es decir, su entonación; no diferen-
cia clases gramaticales.
a) diatónica d) rubórica
b) enfática e) general
c) disolvente
3. La tilde ____________ es la tilde que se aplica para di-
solver el diptongo, es decir, se aplica en aquellas pala-
bras polisílabas donde hay hiato acentual.
a) rubórica d) diacrítica
b) enfática e) general
c) diagráfica
4. Señala la palabra que presenta acentuación diatónica.
a) Felizmente
b) Maravillosamente
c) Estupendamente
d) Difícilmente
e) Todas presentan acentuación diatónica
5. Señala la opción que presenta correcta redacción.
a) ¿Que te pasa, hija?
b) ¿Como buscar lo que te falta?
c) Se quienes fueron.
d) Tal como me dijiste, lo hice.
e) ¿Quienes acaban de llegar?
6. En ¡Cuanto te necesito, mi querido Ruperto!, la tilde
que se ha omitido es ___________.
a) general
b) diacrítica de monosílabo
c) enfática
d) disolvente
e) rubórica
7. En ¿Que no sabes cuanto es dos por dos?, la tilde que
se ha omitido es __________.
a) diatónica
d) disolvente
b) rubórica
e) enfática
c) diacrítica
8. En ¡Que viva la cumpleañera, Maria!, la tilde que se ha
omitido es __________.
a) enfática
d) disolvente
b) principal
e) diacrítica
c) general
9. En ¿A que no sabes que lo trajo rapidamente?, la tilde
que se ha omitido es _________.
a) disolvente d) diatónica
b) rubórica e) enfática
c) diacrítica
10. Señala la opción que presenta correcta redacción.
a) Ejercicios concluídos
b) Pez extraído
c) Mujer viúda
d) Tinta contínua
e) Pasaje incluído
Tarea

17
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
Enestejuego,elparticipantevadisponiendodedistintos
escenarios: Jardín delantero, jardín trasero y tejado de
la casa. El jugador dispone de plantas con funciones
particulares con la intención de detener a una horda de
zombis. Los zombis también se presentan en una serie
de tipos con diferentes atributos y habilidades como
cavar o saltar. También puede llevar a una variedad de
objetos: Cascos, conos, escaleras, globos, pogos, etc.
●
● ¿Qué signo de puntuación se ha empleado? _______________________________________________
●
● ¿Cuál es la función de ____________ en el texto? ___________________________________________
La coma es un signo de puntuación que señala una pausa breve al interior de una oración. Se escribe pegada a la palabra o
el signo que le precede y separada por un espacio de la palabra o signo que la sigue.
Tipos de coma
1. Enumerativa
Separa elementos análogos de una serie, pero no se
usan delante de conjunciones como y, e, o, u cuando la
enumeración es completa.
●
● Los obreros, los empresarios, los alcaldes y el gobierno
están de acuerdo con ese proyecto.
●
● ¿Quieres café, té, boldo o anís?
2. Vocativa
Se aíslan entre comas a los sustantivos, o pronombres
que funcionan como vocativos, esto es, que se refieren
al interlocutor. Para no confundirlo con el sujeto debe ir
entre comas.
●
● Estoy a sus órdenes, mi coronel.
●
● Has de saber, muchacho , que yo te conozco.
●
● Usted , acérquese inmediatamente.
3. Elíptica
Reemplaza al verbo ya mencionado para evitar la re-
petición. También reemplaza a los verbos ser, estar u
otro verbo, siempre y cuando se sobrentienda por el
contexto.
●
● Su hijo mayor es rubio; el pequeño, moreno.
es
●
● Los que no tengan invitación, por esa puerta.
vayan
●
● Aníbal vino con Ana; yo, con su prima.
vine
4. Conjuntiva
Suele anteponerse a una conjunción en una oración
compuesta. Se coloca delante de conectores adversati-
vos (pero, mas, sino, etc.), consecutivos (con que, así que,
de manera que, etc.), causales (pues, dado que, porque,
etc.). Se escriben antes y después de sin embargo, en rea-
lidad, efectivamente, esto es, es decir, no obstante, en
resumen, etc.
●
● Llévese mi auto, pero no se lleve mi celular.
●
● Esa ponencia fue, sin duda, interesante.
●
● El sol afecta la piel, así que usa bloqueador.
Capítulo
4 Uso de la coma
Advertencia
Las comas no separan al sujeto y el predicado.
Ejm:
- La condesa sangrienta Bathory, fue muy
temida por su crueldad. (Incorrecto)
Vocativo
Vocativo
Vocativo

18
Lenguaje
1. Explicativa o incidental
Aísla en el texto escrito los incisos, elementos suplementarios que aportan precisiones, ampliaciones, rectificaciones o
circunstancias a lo dicho.
En las Olimpiadas de Berlín de 1936, el equipo de fútbol peruano
se enfrentó a la selección austríaca, equipo del Führer. Lideraba
la selección ‘Lolo’ Fernández, el Cañonero, máximo ídolo
‘crema’. Lo acompañaban Alejandro ‘Manguera’ Villanueva,
Juan ‘Mago’ Valdivieso y Adelfo ‘Bólido’ Magallanes, entre otros.
Lamentablemente, el partido fue anulado debido a actos de
violencia.
●
● Tus rosquillas, que están deliciosas, son las mejores que he probado.
●
● Formaremos, si Dios quiere, nuestra propia empresa el próximo año.
●
● Javier, a quien todos recordamos con cariño y admiración, partió hace dos años.
2. Apositiva
Se usa para introducir una forma diferente de llamar al sujeto (aposición).
●
● José Martínez Ruiz, Azorín, perteneció a la Generación del 98.
●
● Lolo Fernández, el Cañonero, jugó en el Mundial de 1936.
●
● Lola Flores, la Faraona, fue una reconocida cantante de flamenco.
3. Hiperbática
Altera el orden normal de una oración (S + V + C) al colocar primero el circunstancial.
●
● Para controlar la explosión demográfica, muchos países llevan a cabo controles
de natalidad.
●
● Luego de mucho esfuerzo y con mucha expectativa, Alicia presentó su tesis.
●
● Con mucho optimismo y solidaridad, todos nos dimos la mano para avanzar.

19
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
Nivel básico
1. Marque la alternativa en la que aparece la coma de vo-
cativo.
a) Elsa llegó con Héctor, su esposo.
b) Betty, la de lentes oscuros, es bella.
c) En la feria, Luisa recibió un regalo.
d) Señora Julia, su hijo es muy listo.
e) Al anochecer, Ana y Raúl regresaron.
Resolución:
La coma vocativa se usa para separar al interlocutor del
resto de la oración.
Rpta.: d
2. Marca la alternativa que requiere más comas.
a) SalaverryelRuiseñordeLaChiranacióenelnorte.
b) Don Ramón ¿su abuelita maneja moto?
c) Miguel haz tu tarea inmediatamente.
d) No te dije ‘burro’ sino ‘curro’.
e) Traje los discos los bocaditos y las bebidas.
3. ¿En qué opción se ha usado una coma conjuntiva?
a) Los alumnos, en realidad, no estudian.
b) Vanessa, limpia la mesa.
c) Hipotecó su casa, su departamento y su terreno.
d) Solo es mi amigo, mi amor.
e) Con mucha energía, debemos comenzar a trabajar.
4. ¿Qué oración necesita una coma vocativa?
a) Mi madre un ángel.
b) Caminamos por la calle con nuestras chaquetas negras.
c) Recuerde que tuvo un sueño en la piel señora.
d) Ya sea de día ya sea de noche debes estudiar.
e) Lucas, quien está a punto de graduarse, vive con su
madre.
5. Marca la oración que tiene coma elíptica.
a) Andábamos sin buscarnos, pero sabiendo que andá-
bamos para encontrarnos.
b) Los futbolistas, el árbitro y el director técnico esta-
ban involucrados en la estafa.
c) Los alumnos ingresen por la derecha; las alumnas,
por la izquierda.
d) Sí, pronto llegaré a la meta.
e) Noelia es entomóloga, sin embargo, odia a las cuca-
rachas.
Nivel intermedio
6. Marca la alternativa en la que se ha usado incorrecta-
mente la coma.
a) Te recuerdo, Amanda, la calle mojada, corriendo a la
fábrica donde trabajaba Manuel.
b) Perdono, pero nunca olvido.
c) Los alumnos que desaprobaron el último examen, de-
ben acercarse a conversar con el profesor.
d) Si me faltaras, no voy a morirme.
e) Si he de morirme, quiero que sea contigo.
7. Señala la oración con coma hiperbática.
a) Sin la mínima muestra de urbanidad, me exigió que
entregara el informe.
b) Por ponerte algún ejemplo te diré, que aunque ten-
gas manos frías, te amaré.
c) Le gusta el río, jugar al fútbol y estar ausente.
d) Perdono, pero nunca olvido.
e) Tú no puedes comprar mi alegría, tú no puedes com-
prar mis dolores.
8. Marca la relación incorrecta.
a) Hiperbática: Al final de la batalla y muerto el comba-
tiente, se acercó a él un hombre.

20
Lenguaje
b) Apositiva: Simón Bolívar, el Libertador, se enamoró
de Manuelita Sáenz.
c) Enumerativa: Haití, Perú y El Salvador no van a un
Mundial desde hace 32 años.
d) Conjuntiva: En primer lugar, no me llames ‘Cosito’…
e) Explicativa: MarianoJosé de Larra, el Pobrecito Ha-
blador, fue un escritor y periodista español.
9. Marca la alternativa a la que le falta coma hiperbática.
a) ¿Me comprendes Méndez?
b) Llegaron a la meta María José Juan y Luis.
c) José Carlos Mariátegui el Amauta murió precozmen-
te.
d) Perú que inició la demanda ante La Haya ganó el liti-
gio marítimo.
e) Sin pestañear ni dudar Amelia declaró ante la poli-
cía.
10. ¿Qué oración tiene coma incidental?
a) Monique, Judith y Susy conversan sobre política.
b) Vallejo escribió poesía; Arguedas, novelas y ensayos.
c) Sin pedir perdón ni olvido, llegaron los exiliados del
sur.
d) Susy, quien es muy inteligente y seria, baila con dis-
creción.
e) Cuando se muere la tarde, el alma se queda a oscu-
ras.
Nivel avanzado
11. Marque la alternativa donde aparece una frase apositi-
va.
a) La pelota de cuero fino está guardada.
b) Los dulces que trajiste están deliciosos.
c) Enrique camina por las calles oscuras.
d) Mi hermano menor llegó de París.
e) Mi abuelo, el marino, trajo un libro.
Resolución:
La aposición es otra forma de llamar al sujeto y va entre
comas.
Rpta.: e
12. Señala qué tipo de coma se ha empleado en Ricardo
Palma, el Bibliotecario Mendigo, fue director de la Bi-
blioteca Nacional.
a) Enumerativa
b) Incidental
c) Apositiva
d) Hiperbática
e) Elíptica
13. Señala la relación incorrecta.
a) Incidental: Pelé, el Rey, jugó tres Mundiales consecu-
tivos.
b) Apositiva: Mariano José de Larra, el Pobrecito Habla-
dor, fue un escritor suicida.
c) Hiperbática: Cuando tengas que partir, quiero que sepas
que estaré pensando en ti todos mis días.
d) Elíptica: Los varones, por la izquierda.
e) Enumerativa: Vendo catres, botellas, fierros y bate-
rías.
14. Señale lo incorrecto respecto a la coma.
a) Vocativa: Padre, óyeme.
b) Enumerativa: Sabio, educado, prudente y cortés.
c) Conjuntiva: No me culpe usted señora.
d) Elíptica: En la mañana fuimos de compras; en la no-
che, al cine.
e) Apositiva: El fútbol, pasión de pasiones, causa eufo-
ria.
15. ¿Qué oración emplea uso correcto de la coma?
a) Anda, a la librería, abre la puerta, saca los libros, y
paga las deudas.
b) Anda a la librería, abre la puerta, saca los libros, y
paga las deudas.
c) Anda a la librería abre, la puerta, saca los libros y
paga las deudas.
d) Anda a la librería, abre la puerta, saca los libros y
paga las deudas.
e) Anda, a la librería, abre la puerta, saca los libros; y
paga las deudas.

21
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
1. ¿A qué oraciones les falta comas?
I. Rubén trae aquí la pelota.
II. Ella canta rap; tú rock.
III. Rosa es una linda muchachita.
IV. Ella me miró fijamente.
a) I y III b) I y IV c) I y II
d) Solo II e) I, II y III
2. ¿Qué oración presenta coma apositiva?
a) Juan, el niño hermoso, viajará a Canadá.
b) Varios cantaron salsa, huayno, merengue y rock.
c) Elizabeth, ellos nadaron en la piscina de la esquina.
d) Nosotros saltamos la valla y ellos, el muro.
e) Solamente los obedientes recibirán el premio, es de-
cir, serán galardonados.
3. ¿Qué oración presenta coma elíptica?
a) Algunos, jóvenes serán suspendidos por su conducta
inadecuada.
b) La niña de los ojos bonitos, Luisa, irá a la Luna.
c) Algunos comieron pasta y los demás, ensalada.
d) Leyeron, escribieron, narraron y expusieron en el
aula.
e) Luisa, brincó toda la tarde.
4. ¿Qué oración presenta coma vocativa?
a) Ustedes nunca cambiarán su forma de pensar.
b) Los estudiantes del colegio, responsables, leyeron el
periódico.
c) Fernando, irás al Parque de las Leyendas el próximo
mes.
d) Tú dices: «La mentira solamente trae desgracias; por
lo tanto, no mientas».
e) Gritaron, saltaron, brincaron y lloraron por el cam-
peonato.
5. ¿Qué oración presenta coma enumerativa?
a) Algunos dicen que eres el mejor, por lo tanto te feli-
citamos.
b) Pintó, cortó, pegó y enmarcó el cuadro de mi abuela.
c) José Santos Chocano, El Cantor de América, era ego-
céntrico.
d) Llegó temprano; sin embargo, no ingresó.
e) Luisa, mantenemos la luz prendida toda la noche.
6. ¿Qué oración presenta coma enumerativa?
a) Llegaron Manuel, Luis y Juan.
b) Tiéndeme la mano, vida mía.
c) El año que viene, si Dios quiere, iré al extranjero.
d) Ana, ven pronto.
e) Lázaro, levántate.
7. Relacione:
I. La niña se emociona, suspira, llora y besa a su ma-
dre.
II. Dime que me quieres, amor mío.
III. Sonia se fue de paseo; Karen, a la playa.
IV. Arequipa, la Ciudad Blanca, es muy visitada por los
turistas.
A. Coma vocativa
B. Coma enumerativa
C. Coma apositiva
D. Coma elíptica
a) IA, IID, IIB, IV4 d) IB, IID, IIIA, IVC
b) IB, IIA, IIID, IVC e) ID, IIC, IIIB, IVA
c) ID, IIA, IIIC, IVD
8. Clase de coma que señala la alteración del orden en la
oración:
a) Enumerativa
b) Apositiva
c) Conjuntiva
d) Hiperbática
e) Elíptica
9. En, Matthias Sindelar, el Hombre de Papel, fue la ma-
yor estrella del fútbol austríaco; encontramos el uso de
coma __________.
a) apositiva d) incidental
b) conjuntiva e) hiperbática
c) vocativa
10. En, Paul David Hewson, Bono, lidera la banda irlandesa
U2; encontramos el uso de coma __________.
a) vocativa
b) incidental
c) hiperbática
d) apositiva
e) conjuntiva
Tarea

22
Lenguaje
Capítulo
5 Signo de puntuación I
Los dos puntos señalan una pausa que no es el fin del
mensaje, sino la continuación de este. Además, llama la
atención sobre lo que sigue. Se emplean en los siguientes
casos:
Se usan en enumeraciones anunciadas.
●
● Son cuatro los países sudamericanos donde ya se ha ju-
gado un Mundial: Uruguay, Brasil, Chile y Argentina.
●
● Hay dos razones por las que no hablo con ella: está lejos
y no me interesa.
●
● Para hacer una brújula necesitas lo siguiente: una hoja,
una aguja y un recipiente con agua.
Signo de puntuación que indica una pausa menor al punto y mayor
a la coma. Se emplea en los siguientes casos:
1. Para separar proposiciones entre las que existen una estrecha relación semántica.
●
● Lo hizo por el bien de su familia; no puede reprochársele nada.
●
● Puede irse a su casa; ya no hay nada que hacer.
2. Se usa el punto y coma en enumeraciones complejas donde ya se han empleado la coma.
●
● Desayunamos jugo de naranja, tostadas y café; almorzamos ensalada rusa, cabrito norteño y mazamorra limeña; cena-
mos pastelillos y merluza; y acabamos la noche con un pisco iqueño.
●
● En el armario colocó la vajilla; en el cajón, los cubiertos; en los estantes, los vasos; en la despensa, los alimentos.
3. Se emplea ante conectores adversativos, consecutivos y concesivos como pero, sin embargo, aunque, así pues, etc.,
cuando son oraciones de cierta longitud.
●
● Los jugadores entrenaron mucho los meses previos; pero los resultados no fueron los esperados.
●
● Todas las mercancías que llegaban tenían que pasar un estricto control; por tanto, se distribuían con mucho retraso.
●
● Nos habíamos trasladado a una ciudad donde nadie nos conocía; así que teníamos que esforzarnos para establecer
relaciones.
Relaciona las frases célebres y sus autores.
1. Julio César afirmó «¡Operadora! ¡Deme el número para el 911!»
2. Homero dijo «Yo lucho. Lucho para ganar».
3. Calamaro declaró «Vine, vi, vencí»
4. La Thatcher declaró «La música es el territorio donde nada nos hace daño».
¿En qué caso debes usar los dos puntos? _______________________________________________
●
●
●
●
●
●
●
●
Se emplean para cerrar una enumeración.
●
● Terremotos, inundaciones y erupciones volcánicas: esas
son las principales catástrofes naturales.
●
● Muchas horas de trabajo, permanencia en la planta y un
sueldo básico: esto es lo que ofrecen.
Para introducir una cita textual.
●
● Homero exclamó: «¡Operadora! ¡Deme el número para
el 911! »
●
● Luego de la conquista de las Galias, César dijo: «Vine, vi
y vencí».

23
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
Tras las fórmulas de saludo en cartas y documentos.
●
● Querido amigo:
Te escribo esta carta para saludarte…
●
● Para señalar una relación de causa y efecto, es decir, re-
emplaza a conectores de causa y consecuencia.
porque
●
● No necesita un préstamo: tiene un dinero ahorrado.
●
● Ha estudiado y está preparado: pasará fácilmente el
examen final.
por lo tanto
Se utiliza para separar la ejemplificación del resto de la
oración.
●
● Puedes estudiar una alguna carrera complementaria a
la arquitectura: diseño de interiores, por ejemplo.
●
● A veces su comportamiento es irracional: lanza objetos
contra la pared.
Se escriben después del verbo (escrito con mayúsculas)
en textos jurídicos o administrativos.
●
● CERTIFICA:
Que Antonio Cabello García ha concluido el Curso
de Especialización…
Los dos puntos (:) se emplean en enumeraciones con un elemento anticipador.
Ejemplos:
Compró dos libros: uno de García Márquez y otro de Borges.
* Compró: un libro de García Márquez y otro de Borges. (Incorrecto)
Los signos de puntuación no separan al sujeto del predicado.
Advertencia

24
Lenguaje
Nivel básico
1. Marca la opción donde se ha usado correctamente el
punto y coma.
a) Julián bebe gaseosa; su novia, chicha.
b) Gabriel; viajó al sur del país.
c) Leer; escribir; soñar; son placeres a los que he re-
nunciado.
d) Trabaja; pero con poco empeño.
e) No te extravíes; Lucía.
Resolución:
Se emplea el punto y coma en proposiciones con una
estrecha relación semántica.
Rpta.: a
2. Señala la alternativa donde se ha empleado correcta-
mente el punto y coma.
a) La modelo; despechada; contó su verdad.
b) Ya pasó un año de tu partida; aunque para mí has
estado presente todos los días.
c) William es tauro; Hildebrando; capricornio.
d) Te quiero; pero lejos de aquí; Toñito.
e) La soledad entre los dos; es el silencio en mi interior.
3. Marca la opción donde se ha empleado incorrectamen-
te al punto y coma.
a) Los lunes voy a club; los miércoles, al cine y los vier-
nes al teatro.
b) David se enfrentó al gigante Goliat; aunque muchos
vaticinaban su derrota.
c) Llegamos puntuales a la estación; sin embargo, el
tren ya había partido.
d) Publicaron la novela en una editorial pequeña; pero
fue un gran éxito.
e) Adrián es un especialista en dramaturgia; Daniela;
en poesía.
4. Oración que requiere punto y coma:
a) Las chicas que leen son peligrosas.
b) Los animales que comen hierba son herbívoros los
que comen carne, carnívoros los que comen de todo,
omnívoros.
c) Messi el astro azulgrana obtuvo el Balón de Oro.
d) Cristiano jugó, pero no ganó.
e) Te llamaré cuando salga de la cárcel.
5. Señale la alternativa que presenta uso correcto del pun-
to y coma.
a) La gente que ha sufrido; es la más generosa.
b) Los que más se adaptan al cambio son; los que triun-
fan.
c) Ernesto escuchó a Beethoven; Cecilia a Mozart.
d) Todo aquí transmite paz; los animales, el clima…
e) La batalla de Tarapacá (1879); la ganaron los chilenos.
6. Oración que requiere punto y coma:
a) Los profesores contentos trabajan incansablemente.
b) Elena yo ya no te aguanto.
c) Yo bailo como si nadie existiera aunque me mires de
reojo.
d) Todos sabemos que los lémures viven en África.
e) Lejos de aquí queda la huerta de mis padres.
7. ¿Qué oración ha sido bien redactada?
a) Desayunamos jugo de fresa y tostadas; almorzamos
arroz con pato y menestrón; cenamos un chupe de
camarones y carapulca; y acabamos la noche con un
vino argentino.
b) Desayunamos jugo de fresa y; tostadas almorzamos
arroz con pato y menestrón; cenamos un chupe de
camarones; y carapulca y acabamos la noche con un
vino argentino.
c) Desayunamos jugo de fresa y tostadas almorzamos;
arroz con pato y menestrón cenamos; un chupe de
camarones y carapulca y acabamos; la noche con un
vino argentino.
d) Desayunamos; jugo de fresa y tostadas almorzamos;
arroz con pato y menestrón cenamos; un chupe de
camarones y carapulca y acabamos; la noche con un
vino argentino.
e) Desayunamos: jugo de fresa y tostadas; almorzamos:
arroz con pato y menestrón; cenamos: un chupe de
camarones y carapulca; y acabamos: la noche con un
vino argentino.

25
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
8. Marca la alternativa donde se han empleado correcta-
mente los dos puntos.
a) Dany dice: que es el más sincero.
b) Nunca digas: que no te avisé.
c) Andrés afirmó: su inocencia.
d) Las chicas niegan: que conocen a Wilber.
e) Héctor dijo: Todo tiene su final.
9. ¿Cuál no es un uso de los dos puntos?
a) Se usan en enumeraciones con un elemento antici-
pador.
b) Se emplean entre proposiciones subordinadas.
c) Se escriben en reemplazo de conectores.
d) Se emplean tras las fórmulas de saludo.
e) Se escriben para reemplazar al verbo ser.
Nivel avanzado
10. Señala la oración que requiere dos puntos.
a) Mis aficiones son bailar y cantar.
b) Yo te dije que no dejes de repasar.
c) Hilda no pretendas engañarme.
d) Tiene un comportamiento inexplicable hoy vino al
colegio en pantuflas.
e) Compré un libro de Borges y otro de Sábato.
11. Señala la oración que requiere dos puntos.
a) Si Adelita se fuera con otro la buscaría por tierra y
por mar.
b) Ya lo dijo Ortega y Gasset «La claridad es la cortesía
del filósofo».
c) Le pregunté por qué siempre discute con sus herma-
nos.
d) Mis mejores amigas son Janet, Mary y Susana.
e) Para triunfar necesitas determinación y esfuerzo.
12. Oración en la que se usó incorrectamente los dos pun-
tos:
a) Así me gustan las personas: tolerantes, simpáticas e
inteligentes.
b) Hoy abordaremos dos temas: la acentuación general
y la acentuación diacrítica.
c) Kakashi dijo: «Siempre imaginé que el Paraíso sería
algún tipo de biblioteca».
d) Las Gracias mitológicas son: Áglae, Talía y Eufrosina.
e) Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena
alimentación.
13. Señala la alternativa donde se ha empleado incorrecta
a) En la Antigüedad se perfilaron dos formas de gobier-
no opuestas: la democracia y la dictadura.
b) Tiene una terraza con macetas, un patio grande, ár-
boles frutales: una gran residencia.
c) Martí tenía pasión por la libertad: por eso murió por
ella.
d) Estaba convencido de que ganaría ese concurso: se
había preparado para la prueba.
e) Existen tres obligaciones que no pueden faltar en
una relación amical: la gratitud, la lealtad y el cum-
plimiento de las promesas.
14. Señala la alternativa donde se ha empleado incorrecta-
a) Padres divorciados, infancia desdichada, adolescencia
llena de soledad: he aquí las causas de su conducta.
b) Las islas Baleares son cinco: Mallorca, Menorca, Ibi-
za, Formentera y Cabrera.
c) Si la reina de España muriera: Carlos V quisiera rei-
nar.
d) Estimado señor: Recibimos su altisonante carta…
e) Ya lo dijo el poeta: «Nuestra vida son los ríos que van
a dar a la mar, que es el morir».
15. Señala la alternativa donde se ha empleado incorrecta-
a) Mi madre me contó: que su niñez fue difícil.
b) Él escribió: poesía, ensayos y alguna pieza teatral.
c) La ingeniera detuvo la obra: había que corregir los
planos.
d) Vallejo dijo: «Hay golpes en la vida tan fuertes…»
e) No quiero lastimarte: eres muy bueno conmigo.

26
Lenguaje
1. Marque la alternativa donde falte el punto y coma.
a) Tus manos que no piensan realizan tus ideas.
b) La ciencia se apoya en la razón la religión, en la fe.
c) Mamita ábreme la puerta.
d) La universidad está en peligro de receso.
e) En el salón con la pelota estuvieron jugando.
2. ¿En cuál de las oraciones hace falta punto y coma?
a) Rubén trae la loza china.
b) Ella tú y yo iremos al cine.
c) Juana llegó temprano Pedro, tarde.
d) Manuel maneja un Lamborghini.
e) Todas
3. En la expresión:
«Los concurrentes de ese colegio actuaron con apre-
suramiento los nuestros decidieron analizar plantear
solucionar bien los problemas».
El punto y coma va después de la palabra____.
a) colegio d) apresuramiento
b) nuestros e) plantear
c) bien
4. Expresión que no necesita punto y coma:
a) Segura escribió numerosas obras por ejemplo Ña Ca-
tita, Un juguete etc.
b) Grau se inmoló en Angamos Bolognesi, en Arica.
c) Desgraciadamente, todo lo que intenté me salió mal
pero de aquí en adelante esto no volverá a ocurrir
d) Shakespeare escribió las mejores tragedias de la li-
teratura Moliere, la más celebradas comedias de su
época.
e) En estas elecciones, aseguran las encuestas, ganará
nuestro candidato pero otros dudan de ello.
5. «Soledad Julia e Irene tres jóvenes muy bellas conocie-
ron a un joven culto elegante y muy simpático el cual
conquistó el corazón de las tres hermanas». ¿Cuántos
puntos y coma se han omitido en el texto?
a) 5 c) 1 e) 3
b) 2 d) 0
6. «El público acabado el mitin inició la salida más que en-
tusiasmo mostraba fatiga». ¿Antes de qué palabra debe
ir el punto y coma?
a) acabado b) salida
c) entusiasmo d) más
e) mostraba
7. ¿En qué alternativa se ha empleado correctamente los
dos puntos?
a) Fue: pero llegó tarde.
b) La papa, no es planta originaria de Europa: es origi-
naria de América.
c) Terremotos, inundaciones y erupciones volcánicas:
esas son las principales catástrofes naturales.
d) La vista y el oído: nos permiten percibir lo que hay a
nuestro alrededor.
e) No te separes por ningún motivo: de mi hermano.
8. ¿En qué alternativa se ha empleado incorrectamente
los dos puntos?
a) Descartes dijo: «Pienso, luego existo».
b) Amplios salones, grandes jardines, excelentes biblio-
tecas: una gran universidad.
c) Querido diario: «Te escribo estas líneas…»
d) En la vida: debes luchar para conseguir tus metas.
e) La palabra del mudo comprende los siguientes cuen-
tos: “Los gallinazos sin plumas”, “Alienación”, etc.
9. ¿En qué alternativa se ha empleado correctamente los
dos puntos?
a) Señor presidente tenemos el honor: de invitarlo a la
cena de despedida del profesor Lobón.
b) Baudelaire dijo: «Esa necesidad de olvidar su yo en
la carne extraña es lo que el hombre llama noble-
mente necesidad de amar».
c) Según los resultados, cinco son los alumnos: becados
Marco, Antonio, María, Jorge y Alberto.
d) Se ha quedado sin recursos económicos para mantener
la empresa no podrá: continuar con ella.
e) «Una gran sonrisa es un bello rostro de gigante»:
dijo Baudelaire.
10. ¿En qué alternativa se ha empleado incorrectamente
los dos puntos?
a) Se hizo el ruido: la máquina había vuelto a funcionar.
b) Repasé con la mirada la habitación y sólo encontré
un objeto que valiera la pena llevar: mi reloj de are-
na.
c) Sus ideas: estaban claras él no iba a volver.
d) Me dijo la verdad: «Estás equivocada».
e) Regresé al lugar de los acontecimientos y fue inútil:
el daño ya estaba hecho.
Tarea

27
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
Capítulo
6 Signo de puntuación II
Las comillas
Signo ortográfico doble del cual se usan diferentes tipos en
español: las comillas angulares, también llamadas latinas o
españolas (« »), las inglesas (“ ”) y las simples (‘ ’). La RAE
recomienda el uso de las angulares, reservando los otros
tipos para un texto ya entrecomillado.
Ejemplo: «Pedro Páramo dijo: “Le levantas un acta
acusándolo de ‘usufruto’ o de lo que a ti se te ocurra.”».
●
● Se utilizan para enmarcar citas textuales.
●
● Mandela dijo: «La mayor gloria no es caer, sino levantar-
se siempre».
●
● Para indicar que una palabra o expresión es impropia,
vulgar o de otra lengua, o que se utiliza irónicamente o
con un sentido especial.
●
● «Nadies» vino a mi fiesta.
●
● Él es tan «puntual». Siempre llega para clausurar las re-
uniones.
●
● Suelen escribirse entre comillas los apodos y los alias que se
intercalan entre el nombre de pila y el apellido.
●
● Ernesto «Che» Guevara murió en Bolivia.
●
● Sergio«Kun»Agüeromarcóelprimergoldelpartido.
●
● Se usan las comillas para citar el título de un artículo, un
poema, un capítulo de un libro, un reportaje
●
● Ha publicado un interesante artículo titulado «El léxico
de hoy».
●
● Declamó «Espergesia» de César Vallejo.
●
● Mi cuento favorito es «Los muertos» de James Joyce.
Los puntos suspensivos
Signo de puntuación formado solo por tres puntos conse-
cutivos sin espacio. Tienen los siguientes usos principales:
●
● Indican la existencia de una pausa que expresa duda, te-
mor, o vacilación.
●
● Quería preguntarte…No sé…, bueno…, que si quieres sa-
lir conmigo.
●
● Dejan el enunciado en suspenso, con el fin de crear ex-
pectación.
●
● Si tú supieras…
●
● Para sorprender al lector con algo inesperado.
●
● Cuando de pronto rompieron la puerta…Y aparecieron
tres zombis bailando.
●
● En enumeraciones incompletas.
●
● Puedes hacer lo que quieras: leer, ver la televisión, oír
música…
No se usan comillas para señalar títulos de pe-
lículas, cuadros, cómics, fotografías, esculturas,
discos, programas de radio o televisión. En esos
casos se prefiere el uso de cursivas.
Ejemplos:
●
● Leímos La ciudad y los perros.
●
● Nosotros vemos Yo soy.
●
● El grito de Edward Munch fue robado.
Nota
El guion
Es un signo ortográfico auxiliar en forma de una pequeña
línea horizontal situada a media altura sobre la línea del
texto.
1. Se emplea para dividir a las palabras situadas al final de
una línea, por falta de espacio, debe escribirse en el ren-
glón siguiente.
A medianoche, contemplando la luna, fuera del
cerco que rodea su casa, Morito, pen-
sativo, va pisando las hojas muertas.
El clásico del fútbol español, Barcelona-Real
Madrid, se jugará el sábado.
3. También se emplea para unir palabras, pues su valor es
similar al de una preposición o conjunción.
OJO: Aunque se parece a la raya, su longitud es cuatro
veces menor.

28
Lenguaje
La raya
La raya es un signo de puntuación representado por un
trazo horizontal. Se emplea en los siguientes casos:
1. Se usa para encerrar incisos o aclaraciones que interrum-
pen el discurso.
1. Cuando se interrumpe un discurso con un discurso inci-
dental o aclaratorio.
2. Para intercalar algún dato: fecha, lugar, títulos, cargos,
apodos, significado de siglas, etc.
2. Para enmarcar los comentarios del narrador y en diálo-
gos.
3. En las enumeraciones en forma de lista.
Los paréntesis
Signo de puntuación doble que se usa para insertar
aclaraciones. Se usa en los siguientes casos:
3. Se emplea los paréntesis para introducir una opción.
4. Para encerrar acotaciones en textos teatrales.
Gisella esperaba a Emilio —un gran amigo—.
Lamentablemente, no vino.
La mujer ganadora del premio científico (que
dedicó años de investigación a las causas del mal
de Párkinson) agradeció el apoyo económico a su
equipo.
Mario Vargas Llosa (Arequipa, 1936) ganó el premio
Nobel de Literatura 2010.
Se necesita mesero (a) para cebichería.
BERNARDA. (Golpeando con el bastón en el suelo).
No os hagáis ilusiones de que vais a poder conmigo.
—Usted piensa como yo.
—¿Y qué es lo que piensa usted?
—No sé, tampoco podría responder esa pregunta.
Mejor podría decirle que usted siente como yo.
Las funciones del lenguaje, según Jakobson, son
seis:
— expresiva — fática
— conativa — referencial
— poética — metalingüística

29
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
Nivel básico
1. Señala la oración donde se ha empleado correctamente
las comillas.
a) García Márquez es el autor de «Cien años de sole-
dad».
b) Francisco Rivera Pérez, «Paquirri», fue muerto de
una cornada.
c) Mónica dijo «que no la esperemos para cenar».
d) La expresión «hayga» es un barbarismo.
e) Te advertí «que no te fueras».
Resolución:
Las comillas tienen un uso metalingüístico cuando se
usan para encerrar las expresiones mal escritas.
Rpta: d
2. Señala la opción que usa incorrectamente las comillas.
a) Vallejo escribió «Paco Yunque».
b) El argentino Borges escribió «Emma Zunz».
c) El cuento que más me gusta de Onetti es «El infierno
tan temido».
d) Los cuentos de Ribeyro fueron reunidos en el volu-
men «La palabra del mudo».
e) Leí un análisis de «ChacMool» de Carlos Fuentes.
3. ¿Qué signo de puntuación falta?
Tengo que decirte pero te vas a molestar.
a) Dos puntos
b) Comillas
c) Guion
d) Puntos suspensivos
e) Punto y coma
Nivel avanzado
4. ¿En qué alternativa faltan las comillas?
a) Lucía cantó: Y qué será de mí, hoy que todo acabó.
b) Fuimos al restaurante La Chita loca.
c) Frank Sinatra, la Voz, fue un cantante ítalo-america-
no.
d) Felipe II, el Hermoso, se casó con Juana la Loca.
e) Leímos Los miserables.
5. Marca la opción en la que se ha empleado correcta-
mente las comillas.
a) Danny va a almorzar a «El ancla».
b) Tú «dijistes» que me fuera.
c) Flavio Maestri el «Tanque» jugó en Sporting Cristal.
d) Asistí a un concierto de «Héroes del Silencio» hace
veinte años.
e) Leí «La ciudad y los perros».
Nivel intermedio
6. Marca la alternativa donde se ha empleado correcta-
mente los puntos suspensivos.
a) Lorena...lo sabe todo.
b) Viajamos a Madrid, París, Roma, Berlín, Varsovia...
c) Zoe grita...sin motivo.
d) El policía regula...el tránsito.
e) Quieras...o no... quieras...vendrás.
7. Alternativa que presenta un incorrecto uso de los pa-
réntesis.
a) El Marqués de Sade (1740-1814) fue encarcelado
muchas veces.
b) Cien años de soledad (1967) es considerada la obra
cumbre de García Márquez.
c) Se necesita empleado (a) para atención al cliente.
d) Cuchuflais (mi chanchito) come de todo.
e) BERNARDA. (En voz baja como rugido.) ¡Abre, por-
que echaré abajo la puerta!
8. ¿Qué oración requiere guion?
a) Sí, señor. ¿Usted es el señor Castel? preguntó.
b) Nunca digas que eres un inútil, por lo menos sirves
de mal ejemplo.
c) La frase «todo tiempo pasado fue mejor» no indica
que antes sucedieran menos cosas malas, sino que fe-
lizmente la gente las echa al olvido.
d) ¿Adónde? le pregunté.
e) No sé inglés expliqué.
9. Signo de puntuación que separa elementos de palabras
compuestas:
a) La raya
b) Las comillas
c) Los puntos suspensivos
d) Los paréntesis
e) El guion
10. Signo de puntuación que encierra incisos o aclaracio-
nes:
a) El punto y coma d) La raya
b) El guion e) Las comillas

30
Lenguaje
Nivel avanzado
11. ¿Qué oración requiere raya?
a) El actor ítalo americano protagonizó una película de
gánsteres.
b) Julio Cortázar (1914 1986) fue un notable cuentista
argentino.
c) ¿Para el campo? pregunté.
d) La Independencia 1821 marcó un hito en nuestra
historia.
e) Amelia es técnico administrativo en la empresa
donwde labora.
12. ¿En qué oración se han empleado mal los paréntesis?
a) Simeón (mi perrito) sale a correr.
b) Margaret Mitchell (1900-1949) fue autora de Lo que
el viento se llevó.
c) Memoria de Adriano (1951) es una novela de Mar-
guerite Yourcenar.
d) Se necesita mesero (a) para atención en chifa.
e) MARTIRIO. (En actitud desafiante.) ¡No me pegue
usted, madre!
13. Marca la alternativa en la que se han empleado correc-
tamente las comillas.
a) Yo solo dije que «no me acordaba de su nombre».
b) Susana dice que «su bebé es un ángel».
c) Leí «El otoño del patriarca».
d) Fuimos a comer al restaurante «La Gloria».
e) Pelearé hasta el último segundo y mi epitafio será:
«No estoy de acuerdo».
14. ¿En qué oración se han omitidos los paréntesis?
a) Al encontrarme con personas habituales un vende-
dor de diarios, un chico, un chofer, me pareció de
pronto fantástico que en un departamento hubiera
aquel amontonamiento.
b) Tu boca es la poción que envenena y arde.
c) Rumié esas conclusiones y las examiné a lo largo de
la noche desde diferentes puntos de vista.
d) Pretexté cansancio y subí a mi habitación.
e) Era iracunda, es decir, colérica.
15. ¿Qué signo de puntuación introduce opciones en el tex-
to?
a) Los puntos suspensivos
b) El punto y coma
c) El guion
d) Los paréntesis
e) Las comillas

31
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
1. ________________ se usa para encerrar citas tex
tuales.
a) Los dos puntos d) El guión
b) Los paréntesis e) Los corchetes
c) Las comillas
2. Alternativa que presenta uso incorrecto de las comillas:
a) Lucía dijo: «Aunque te vistas de seda, mona te que-
das».
b) La doctora dijo: «Prevenir es lo mejor».
c) Mónica dijo: «No me quiten los caramelos».
d) Angélica dijo «que no volvería a jugar con fuego».
e) Antes de viajar dijo: «No olviden que la unión hace la
fuerza».
3. En Voy a leer el verso Hombres necios, que acusáis a la
mujer sin razón. Se ha omitido el uso de ___________.
a) las comillas d) los corchetes
b) el guión e) el punto
c) la raya
4. Alternativa que presenta uso correcto de puntuación:
a) Él: dijo «Es mi historia entre tus dedos».
b) Te escucharé, ...sin embargo.
c) Se necesita meser (o) a para chifa.
d) Los marineros permanecieron- en el límite marítimo.
e) La periodista dijo: «Que la historia lo juzgue».
5. __________ se utilizan para sorprender al lector con
algo inesperado.
a) Las comillas d) Los dos puntos
b) Los dos puntos e) Los paréntesis
6. ¿Qué signo(s) falta(n)?
Ella dijo: A Dios rogando...
a) El punto y coma
b) Los puntos suspensivos
c) Los paréntesis
d) Los corchetes
e) Las comillas
7. Alternativa que presenta uso correcto del signo de pun-
tuación:
a) Mariposa de «ensueño» te pareces a mi alma y te
apareces a la palabra melancolía.
b) ¡«Creo en ti»!
c) Querida: directora Le escribo para decirte…
d) Van a subastar: tres collares carísimos.
e) Tres son los departamentos que visité: Huánuco,
Huancavelica y Ayacucho.
8. ¿Qué signos de puntuación faltan?
Tartamudeó yo quiero decirte que
a) Punto y paréntesis
b) Dos puntos y paréntesis
c) Dos puntos y punto y coma
d) Punto y comillas
e) Dos puntos y puntos suspensivos
10. Alternativa que presenta uso incorrecto de las comillas:
a) Fue entonces cuando «el general dijo»: Sí.
b) Patricia dijo: «Saldremos de este problema».
c) Descartes dijo: «Pienso, luego existo».
d) Melcochita dijo: «No vayan».
e) Antes de irse dijo: «Gracias a todos por venir».
12. Alternativa que presenta incorrecta puntuación:
a) El año de la llegada de los europeos (1492) cambió la
historia del mundo.
b) Jorge Luis Borges (1899-1986) fue un renombrado
cuentista argentino.
c) Loreto (Perú) tiene una exuberante vegetación.
d) Esperaba a Paquita – una gran cantante -.Lamenta-
blemente, no vino.
e) Y lo dijo: María Antonieta (Que coman pastel).
Tarea

32
Lenguaje
Capítulo
7 Uso de mayúsculas
Las mayúsculas difieren de las minúsculas en el tamaño y,
por regla general, con forma distinta de estas
1. En títulos y cargos
Los sustantivos que designan títulos nobiliarios, digni-
dades y cargos o empleos de cualquier rango (ya sean
civiles, militares, religiosos, públicos o privados) debe
escribirse con minúscula inicial por su condición de
nombres comunes:
●
● El papa es la máxima jerarquía del catolicismo.
●
● No acudió a la reunión la ministra de Defensa.
●
● El arzobispo de Lima ofreció una misa de salud.
2. En tratamientos
Las fórmulas de tratamientos, apelativos para dirigirse
a una persona, bien por mera cortesía, bien en función
de su cargo, dignidad, jerarquía o titulación académica,
deben escribirse con minúscula inicial: usted, excelen-
cia, majestad, monseñor, licenciado, usted, señor, doc-
tor, señoría, reverendo.
Los antenombres: don, doña, fray, sor, santo, santa.
Para aquellas fórmulas honoríficas correspondientes a
las más altas dignidades en el tratamiento protocolario
(su santidad, su excelencia, su majestad…), la mayús-
cula inicial es admisible -aunque no obligada- solo si el
tratamiento no va seguido del nombre propio de la per-
sona a la que se refiere:
●
● La recepción a Su Santidad será en el palacio arzo-
bispal.
●
● Esperamos la visita de su santidad Benedicto XVI.
3. Deidades y otros seres del ámbito religioso
Los nombres propios con los que se designan particula-
rizadamente a los dioses, profetas y otros seres o entes
del ámbito religioso se escriben con mayúscula inicial:
●
● Alá, Jehová, Jesucristo, Mahoma, Kukulkán, el Espíri-
tu Santo, Satanás, Lucifer, Odín, Minerva.
Tanto los apelativos antonomásticos como las advoca-
ciones que se les aplican deben escribirse igualmente
con mayúscula inicial:
●
● el Señor, el Creador, el Todopoderoso, el Salvador,
la Virgen, Nuestra Señora del Rosario, el Cristo de la
Agonía.
4. Puntos cardinales
Las denominaciones de los cuatro puntos cardinales
(norte, sur, este y oeste) y de los puntos del horizonte
(noroeste, sudeste, etc.) deben escribirse con minús-
cula inicial, tanto si se emplean en términos absolutos
como si designan la orientación o la dirección corres-
pondientes:
●
● Dany y Wílber se fueron rumbo al norte.
●
● Aquel viento del noroeste destrozó las cosechas.
IMPORTANTE
No hay razón lingüística alguna que justifique
la escritura con mayúscula de los pronombres
personales referidos a la divinidad, o a personas
sagradas como la Virgen:
●
● Ve con Dios, que Él te guíe y proteja de todo mal.
------- (incorrecto)
●
● Ve con Dios, que él te guíe y proteja de todo
mal. ------- (correcto)
IMPORTANTE
Sólo se escribirán con mayúscula inicial cuando
formen parte de un nombre propio o de una
expresión denominativa que así lo exija:
●
● Nos fuimos a Plaza Norte.
●
● Visitamos la Cruz del Sur.
5. Elementos y compuestos químicos
Las palabras que designan los elementos y compues-
tos químicos son nombres comunes, por lo que deben
escribirse con minúscula inicial, aun cuando deriven de
un nombre propio:
●
● aluminio, mercurio, oxígeno, sodio, éter.
Los símbolos de los elementos químicos tienen
una forma fija e invariable, y se escriben siempre con
mayúscula inicial, se compongan de una o más letras:
●
● C(carbono), H(hidrógeno), Ca (calcio), Hg (mercurio).

33
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
6. Unidades de medida
Las palabras que designan las unidades de medida de-
ben escribirse con minúscula:
●
● metro, newton, yarda.
En el caso de los símbolos hay que tener en cuenta
lo siguiente:
Los símbolos de las unidades de medidas se escriben
con minúscula (g, dm, ha), a excepción de los que
corresponden a unidades que tienen su origen en
nombres propios de personas: K (símbolo del kelvin,
primer barón de Kelvin), Fr (símbolo del franklin, por
B. Franklin), N (símbolo del newton, por Isaac New-
ton), W (símbolo del vatio, por Jacobo Watt).
IMPORTANTE
Únicamente el símbolo del litro presenta dos formas
posibles de escritura: l y L, ya que se admite el uso
de la mayúscula en aquellos contextos en los que,
de utilizarse la minúscula, cabría la posibilidad de
confundir este símbolo con el número uno.
1. Para formar siglas
Las mayúsculas se emplea en nuestro sistema ortográ-
fico para formar siglas:
●
● ONU (Organización de las Naciones Unidas)
Las siglas que no son pronunciables como palabras
y tienen que leerse, en todo o en parte, deletreando
sus componentes deben mantener siempre su escri-
tura en mayúsculas:
●
● FMI (Fondo Monetario Internacional)
●
● DNI (documento nacional de identidad)
Aquellas que se leen como se escriben, denominadas
más específicamente acrónimos, pasan a convertirse
en muchos casos, en palabras plenas y se lexicalizan
bien como nombres propios (mantienen la inicial ma-
yúscula): Mercosur, Unesco, Unicef, Edelnor, Sedapal,
bien como nombres comunes, se escriben con minús-
cula: ovni, láser, radar.
2. Para favorecer la legibilidad
Se escribe enteramente en mayúsculas:
a) Las palabras o frases que aparecen en las cubiertas
y portadas de los libros y documentos. Así como
los títulos que encabezan cada una de las divisio-
nes internas (partes, capítulos, escenas, etc.)
b) Las cabeceras de diarios y revistas: EL COMERCIO,
LA REPÚBLICA. Existen, no obstante, cabeceras que
presentan la mayúscula únicamente en la inicial de
las palabras significativas, algo cada vez más fre-
cuente: La Voz de Galicia, La Nueva España.
c) Los textos de los carteles de aviso de las pancar-
tas: PROHIBIDO BOTAR BASURA; NO UTILIZAR EN
CASO DE INCENDIO: PELIGRO.
d) En textos jurídicos y administrativos –decretos,
sentencias, edictos, certificados o instancias-, los
verbos que expresan la finalidad del escrito o que
introducen cada una de sus partes fundamentales,
a fin de favorecer su rápida lectura: CERTIFICA, EX-
PONE, SOLICITA, CONSIDERANDO.
3. En apellidos
Los apellidos se escriben con mayúscula inicial: Claros,
López, Bolívar, Hurtado.
Si un apellido español comienza por preposición, o por
preposición y artículo, estos se escriben con minúscula
cuando acompañan al nombre de pila: Antonio de Torres,
Rosario de los Montes; pero si se omite el nombre de pila,
la preposición debe escribirse con mayúscula: señor De
Torres, De los Montes.
Si el apellido comienza con artículo, este se escribe
siempre con mayúscula, se anteponga o no el nombre
de pila: Ariana La Rosa, señorita La Rosa.
4. Profesiones
Por su condición de nombres comunes, los sustantivos
que designan a las diferentes profesiones se escriben
con minúscula:
●
● El médico operó a varios enfermos.
●
● Los abogados resolvieron el caso.
5. Áreas geopolíticas
Se escriben con mayúscula inicial los sustantivos y ad-
jetivos que forman parte del nombre de determinadas
zonas geográficas que se conciben como áreas geopolíti-
cas con características comunes, pese a abarcar distintos
países: Occidente, América Latina, Hispanoamérica, el
Cono Sur, Centroamérica, América Central, Oriente Me-
dio, etc.
6. Accidentes geográficos
Los nombres propios de los accidentes geográficos,
tanto naturales como artificiales, se escriben con ma-
yúscula inicial, pero no los sustantivos comunes ge-
néricos que los acompañan (océano, mar, lago, río,
cordillera, isla, golfo, canal, etc.):
●
● el océano Pacífico, el río Rímac, el mar Rojo, el lago
Titicaca, la cordillera de los Andes, el cabo de Hor-
nos, las islas Galápagos, etc.
7. Regiones naturales y ecorregiones
Los nombres propios de las regiones naturales o áreas
bioclimáticas se escriben con mayúscula inicial, no así
el artículo que los antecede: la Amazonía, la Costa, la
Sierra, la Selva.

34
Lenguaje
8. Equipos deportivos
Se escriben con mayúscula inicial los elementos léxica-
mente significativos (por lo general sustantivos y adjeti-
vos) que forman parte de las denominaciones oficiales
de los equipos deportivos:
●
● Atlético de Madrid, Universitario de Deportes, Alian-
za Lima, Sport Huancayo.
9. Denominaciones relacionadas con la actividad inte-
lectual
Se escribe con mayúscula inicial únicamente la prime-
ra palabra del título de cualquier obra de creación, sea
esta de naturaleza que sea (libros, cómics, películas,
cuadros, esculturas, piezas musicales, programas de ra-
dio o televisión, etc.):
●
● La verdad sospechosa, El conjuro, El gran show, Ca-
baret, El poder de la palabra.
En los títulos abreviados o alternativos con los que
nos referimos comúnmente a determinadas obras de
creación, y que se emplean en lugar del título com-
pleto, suelen ir precedidos de artículo, el cual debe
escribirse con minúscula y en redonda:
●
● el Quijote (por El ingenioso hidalgo don Quijote de
la Mancha)
Nivel básico
1. ¿Qué palabras deben escribirse con mayúsculas?
a) Los nombres de las unidades de medida
b) Los puntos del horizontes
c) Las religiones
d) Los nombres de monedas
e) Los símbolos de los elementos químicos
Resolución
Los símbolos de los elementos químicos tienen una for-
ma fija e invariable, y se escriben siempre con mayús-
cula inicial así se compongan de una o más letras.
Rpta. E
2. Señala la alternativa donde hay uso normativo de ma-
yúsculas.
a) Máncora es una localidad en el Norte del Perú.
b) Representó al congreso y recibir los honores que
correspondan a su investidura.
c) Al Aguaymanto o tomatillo es una planta oriunda de
los Andes Peruanos.
d) La mayoría de estos patronazgos lo son de santos,
pero las hay también de Jesus, del Espíritu Santo, de
la Virgen María.
e) Una Unidad de Medida es una cantidad
estandarizada de una determinada Magnitud física.
3. Se puede escribir con mayúsculas los nombres
de______________.
a) Los puntos del horizonte.
b) Los puntos cardinales.
c) Los elementos y compuestos químicos.
d) Los símbolos de los elementos químicos.
e) Las fórmulas de tratamientos.
4. Se puede escribir con mayúsculas los nombres
de______________.
a) Los nombres propios con los que se designan
particularizadamente a los dioses.
b) Los nombres de los puntos del horizonte.
c) Los nombres de cargos o empleos.
d) Las estaciones.
e) Los nombres de las monedas.
5. Los nombres de deidades: ________________
a) Se escriben con minúscula.
b) Se escriben con mayúscula a veces.
c) Presentan mayúscula inicial siempre.
d) Sólo se escriben con mayúscula si son
reemplazados por un pronombre.
e) No deben escribirse con mayúscula inicial.

35
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
Nivel intermedio
6. Está bien escrita (con referencia a las mayúsculas)
a) Ariana De los Montes.
b) Ariana de los montes.
c) Señorita de los Montes.
d) Señorita De los Montes.
e) Señorita De la cruz.
7. En leeré el sueño de celta de mario vargas llosa,
señala la cantidad de mayúsculas que se han
omitido.
a) Tres
b) Cinco
c) Seis
d) Siete
e) Nueve
8. Señala la alternativa que necesita cinco mayúsculas.
a) el río rímac es un río del perú, perteneciente a la ver-
tiente del pacífico.
b) el río hablador ruge por estos días debajo del puente
trujillo.
c) fueron a ver la película el conjuro.
d) la señora de la cruz es muy exigente.
e) el pertenece al club universitario de deportes.
9. Se escribe con mayúsculas __________.
a) siglas
b) las palabras o frases que aparecen en las cubiertas y
portadas de los libros
c) los apellidos
d) los nombres de áreas geopolíticas
e) más de una es clave
10. Señala la alternativa que presenta uso correcto de ma-
yúscula.
a) La sierra del perú se caracteriza por su clima de mon-
taña.
b) Las ocho regiones naturales del Perú es una tesis del
Geógrafo Peruano Javier Pulgar Vidal.
c) El Ingeniero realizó las últimas obras.
d) Tuvo varios integrantes del Atlético de Madrid.
e) No conozco el océano atlántico.
Nivel intermedio
11. Está bien escrita (con referencia a las mayúsculas).
a) Hildebrando De los montes
b) Rosario la Rosa
c) Señor de los prados
d) Señorita de la cruz
e) Manuel La Torre
12. Señala la alternativa que contenga un correcto uso de
mayúsculas.
a) Manuel, te dije que compraras el periódico el Co-
mercio.
b) ¿Viste el programa el gran Show?
c) Perdió su Número de DNI.
d) El equipo de Alianza Lima jugará en el estadio de la
UNMSM.
e) La Sierra es una de las Regiones Naturales del Perú.
13. Esunejemplodepalabraplenaqueselexicalizabiencomo
nombres propios o bien como comunes.
a) UNMSM
b) Edelnor
c) Más de una es correcta.
d) Sedapal
e) Mercosur
14. Uso correcto de mayúsculas:
a) Ayer, Ustedes corrieron por las oficinas de Edelnor.
b) No pude comprar la obra Cien años de sole-
dad.
c) No miró el programa el valor de la Verdad.
d) El Perú limita por el Oeste con el Océano Pacífico.
e) Juan la Rosa tiene dos hijos que son del equipo uni-
versitario de Deportes.
15. Debe escribirse con mayúsculas los nombres de:
a) Cargos d) Unidades de medida
b) Países e) Más de una es correcta.
c) Ríos
16. Puede ir en mayúsculas o minúsculas el símbolo del__.
a) mercurio b) oro c) litro
d) aluminio e) centímetro.

36
Lenguaje
1. Las mayúsculas son llamadas__.
a) altas b) bajas c) lentas
d) grandes e) macros
2. Los tratamientos van en mayúscula si __.
a) van en palabras completas
b) van en abreviaturas
c) son comunes
d) indican lugares
e) indican ejemplo
3. Los nombres de deidades___.
a) van en minúscula
b) van en mayúscula a veces
c) presentan mayúscula inicial siempre
d) solo van en mayúscula si tienen remplazo con un
pronombre
e) no deben escribirse con mayúscula inicial
4. Presenta uso correcto de las mayúsculas.
a) El Norte de Junín no es lindo.
b) dios me ayudará en mi Eva.
c) El Oxígeno es un gas.
d) Solo el presidente me mandará.
e) Dios lo ayudará, yo creo en Él.
5. Presenta uso correcto de mayúsculas.
a) Me dijo que soy su Dios.
b) El Diablo te llevará al infierno.
c) El presidente visitó huara.
d) El buen santo tomas de Aquino se me apareció.
e) No te conozco, Satán.
6. Actualmente, no se escribe en mayúscula:
a) Los puntos cardinales
b) Las constelaciones
c) Los nombres propios
d) Las leyes
e) Los cursos
7. Alternativa que presenta correcto uso de las mayúscu-
las.
a) Yo estudio en el Colegio Nacional “La Virgen De la
Concepción”.
b) Él vive en CHiclayo.
c) Vargas Llosa vive en Madrid, España.
d) Cervantes era conocido como “El Manco De Lepan-
to”.
e) Es enrique quien más sabe.
8. Señalar la alternativa que contenga un correcto uso de
mayúsculas:
a) Julio, te dije que vayas al Correo.
b) El escritor Español visitó Piura.
c) La Asamblea Nacional de rectores aceptó el pedido
de la UNI.
d) El 23 de abril celebramos el Día del Idioma.
e) Goethe fue conocido como el cisne de weimar.
9. Uso correcto de mayúsculas:
a) Ayer, Nosotros hicimos toda la tarea de lenguaje.
b) Levantó el arma. había imaginado tantas veces esa
escena.
c) Ya ve Usted, siempre fue él así, extraño.
d) El volcán Misti es una característica típica de Arequi-
pa.
e) ¿Dinos cómo lo supiste? te juro que hasta ahora no
vuelve juan.
10. Presenta uso adecuado de la mayúscula.
a) La Primavera es la mejor estación del año.
b) Pedro páramo es una Obra de Juan Rulfo.
c) Juana estuvo en el Museo de Bellas artes.
d) El Corán y la Biblia son libros sagrados.
e) América fue descubierta el 12 de Octubre de 1492.
Tarea

37
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
Capítulo
8 Sintaxis
Sintaxis
●
● Parte de la gramática que estudia la función que cum-
plen las palabras en la oración.
●
● Tiene como mínima unidad de estudio el sintagma.
La oración
Eslaunidaddelalingüísticaconlassiguientescaracterísticas:
●
● Sentido completo
●
● Independencia sintáctica
●
● Unidad de entonación
CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES
(SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE)
El emisor, al hablar o expresar sus pensamientos, adopta
diferentes actitudes: Ordena, afirma, niega, desea pregunta,
exclama o duda, etc.
Ejemplos:
●
● Somos peruanos (enuncia)
●
● ¿Somos peruanos? (indaga)
●
● ¡Somos peruanos! (exclama)
●
● Dime si somos peruanos. (ordena)
●
● Desearíamos ser peruanos. (desea)
Según ese criterio (semántico), las oraciones pueden
clasificarse de la siguiente manera:
1. Representativa o referencial
Son aquellas oraciones que afirman o niegan algo, es
decir, el hablante anuncia un hecho de la realidad con
el objetivo de informar. Es llamada también declarativa,
enunciativa e informativa.
Ejemplos:
●
● El Perú entro en crisis económica.
●
● Yo soy es uno de los mejores programas de talentos.
2. Exhortativa o conativa
Son aquellas oraciones que expresan orden, mandato,
ruego, pedido o consejo. Estás oraciones se reconocen
porque el modo verbal es imperativo y son llamadas
también apelativas.
Ejemplos:
●
● Pídele un aumento de sueldo a tu jefe.
●
● Por favor, cierra tu corazón al dolor.
3. Dubitativas
Son aquellas oraciones que expresan duda o posibili-
dad. Casi siempre, van encabezadas por los adverbios
tal vez, quizá(s), posiblemente, a los mejor, etc.
Ejemplos:
●
● Tal vez mañana sea mi oportunidad en la vida.
●
● Quizás tú ganes la competencia final.
4. Desiderativas
Son aquellas oraciones que denotan deseo, anhelo o
una ilusión del hablante. Pueden formarse con partícu-
las introductoras o sin ellas.
Ejemplos:
●
● Ojalá pueda conseguir el dinero para comprar ese auto.
●
● Cuánto me hubiera gustado estar en tu matrimonio.
5. Interrogativas
Son aquellas oraciones en las que sus interlocutores in-
dagan o preguntan algo que desconocen. Son llamadas
también indagativas o inquisitivas, se clasifican de la si-
guiente manera:
1. Interrogativa directa: presenta como característica
el empleo de los signos gráficos de interrogación.
●
● ¿Quién se llevó mi computadora?
●
● ¿Cómo rescataron al espanta tiburones?
2. Interrogativa indirecta: se manifiesta en la escritura
con la ausencia de signos de interrogación, siendo
un detalle relevante el uso de verbos de información
o conocimiento.
●
● Dime quién se llevó mi computadora.
●
● Les pregunté cómo rescataron al espanta tiburo-
nes.
6. Exclamativas
Son aquellas oraciones que expresan las emociones de
los interlocutores tales como alegría, sorpresa, ansie-
dad, etc.
1. Exclamativa directa: presenta como característica el
empleo de los signos gráficos de exclamación.
●
● ¡Auxilioooo!
●
● ¡Qué feliz estoy!
2. Exclamativa indirecta: es la clase de exclamativas
que carecen en la escritura de signos exclamativos.
●
● Solo puedo decir qué feliz soy.

38
Lenguaje
Nivel básico
1. No es una oración.
a) Dámelo.
b) La niña dulce
c) Hazlo, Carlos.
d) Todos serán premiados.
e) Para ti, es el presente.
Resolución:
Una oración tiene sentido completo e independencia
sintáctica.
Rpta.: b
2. La oración ____________ indaga o pregunta algo des-
conocido.
a) dubitativa d) exclamativa
b) imperativa e) interrogativa
c) informativa
3. No es una clasificación de las oraciones según la actitud
del hablante.
a) Exhortativas d) Desiderativas
b) Representativa e) Exclamativa
c) Denotativa
4. El ___________ es la mínima unidad de estudio de la
sintaxis.
a) morfema d) semema
b) fono e) fonema
c) sintagma
5. No es una característica de la oración.
a) Independencia sintáctica
b) Mínima unidad distintiva
c) Unidad de entonación propia
d) Sentido completo
e) Estructura gramatical con significado
Nivel intermedio
6. Señala la alternativa que presenta una oración dubitati-
va.
a) Tal vez el clima cambie para el próximo mes.
b) Ojalá me perdone de corazón.
c) Diego, publica tu libro pronto.
d) Los cuentos infantiles son libros que ayudan la crea-
tividad.
e) Tú me rescataste de la torre del dragón.
7. ¿Qué afirmación es correcta sobre el verbo?
a) Las oraciones apelativas indican una orden o man-
dato.
b) Una oración exclamativa expresa duda de la acción
realizada.
c) La oración dubitativa señala el deseo o anhelo del
interlocutor
d) Nos informamos gracias a las oraciones interrogati-
vas.
e) Todas son correctas.
8. En Haga sus ejercicios diarios para mejorar su salud,
señala que clase de oración es.
a) Enunciativa d) Dubitativa
b) Exclamativa e) Referencial
c) Exhortativa
a) Interrogativa: ¿Qué tienes?
b) Conativa: Estás loca.
c) Desiderativa: ¡Qué viva mi mamá!
d) Dubitativa: Desearía tener una beca internacional.
e) Referencial: Compra pan, José.
10. Señala la oración desiderativa.
a) ¿Cómo te fue en la pesca?
b) Hermano, ella era hermosa.
c) Desearía tener años de experiencia para ese puesto.
d) Nunca en mi vida he visto un eclipse real.
e) Si te consuela, yo puedo darte un delante de sueldo.

39
3ro
de Secundaria - 2do
Trimestre
14. Señala la opción en la que, según la actitud del hablan
te, la oración es indagativa.
a) ¡Qué viva mi mamá!
b) El odio es un sentimiento que daña el corazón.
c) ¿Qué hicieron el verano pasado?
d) Pronto se decretará el servicio militar obligatorio.
e) Corazón, me traes helado en la noche, por favor.
15. En el enunciado Menciona cuándo grabaste ese video,
señala que clase de oración es.
a) Interrogativa indirecta
b) Interrogativa directa
c) Exclamativa directa
d) Exclamativa indirecta
e) Indagativa directa
Nivel avanzado
11. El sintagma es ___________ de la sintaxis.
a) la unidad distintiva d) la unidad mínima
b) la unidad significativa e) la unidad lexical
c) la unidad acústica
Resolución:
La sintaxis tiene como mínima unidad de estudio al sin-
tagma.
Rpta.: b
12. Señala la alternativa que no presenta una oración ex-
hortativa.
a) Luciana, trae tus zapatos.
b) Ángel, estudia matemáticas.
c) Julio, lávate los dientes.
d) Guarda la llave del carro, Blanca.
e) José compra revistas antiguas.
13. En el siguiente texto ¿qué clases de oraciones se reco-
nocen? Adrián, trae mi maqueta. Pronto será mi turno
en la exposición y desearía ser el mejor de la clase.
a) Apelativa, representativa y desiderativa
b) Desiderativa, exhortativa y dubitativa
c) Informativa, representativa y desiderativa
d) Representativa, referencial y desiderativa
e) Aclarativa, imperativa y exclamativa

40
Lenguaje
1. Señala la alternativa que presenta una oración dubitativa.
a) Tal vez mi batería dure toda la exposición.
b) Anhelo llegar a pesar 45 kilos.
c) Mario, cura mis heridas de la piel.
d) Los autos caros son una exhibición de lujo.
e) Tú me cambiaste la vida.
2. ¿Qué afirmación es incorrecta sobre la oración?
a) Las oraciones apelativas indican una orden o man-
dato.
b) Una oración exclamativa expresa emociones de sor-
presa, alegría, etc.
c) La oración dubitativa señala duda o posibilidad.
d) Las oraciones interrogativas indagan algo desconoci-
do por el interlocutor.
e) Las oraciones informativas señalan deseo o anhelo.
3. En Chicos, trabajen en orden para que puedan salir a
tiempo, señala qué clase de oración es.
a) Enunciativa d) Dubitativa
b) Exclamativa e) Referencial
c) Exhortativa
a) Interrogativa: ¿Qué quieres?
b) Conativa: Eres una de las mejores alumnas.
c) Desiderativa: ¡Qué contenta estoy!
d) Dubitativa: Desearía tener un millón de amigos.
e) Referencial: Saca al perro, Jorge.
5. Señala la oración desiderativa.
a) ¿Cómo te fue en el viaje?
b) Hermano, te quiero mucho.
c) Quisiera salir temprano de mis reuniones.
d) Dime si quieres chocolate caliente.
e) Si duermo más temprano, me levantaría más alegre.
6. El ________es ___________ de la sintaxis.
a) fonema, la unidad distintiva
b) sintagma, la unidad mínima
c) morfema, la unidad mínima significativa
d) lexema, la unidad lexical
e) fono, la unidad acústica
7. Señala la alternativa que no presenta una oración ex-
hortativa.
a) Iris, deja tus cosas en el primer piso.
b) Ponte las pilas, Arroyo.
c) Harold, llámame por favor.
d) Roxana, responde el correo.
e) Claudi escucha música.
8. En el siguiente texto ¿qué clases de oraciones se reco-
nocen? Pedrito, lava tu ropa hoy mismo, pues mañana
será el matrimonio de tus padres. Ellos desearían que
seas el más lindo de la reunión.
a) Apelativa, representativa y desiderativa
b) Desiderativa, exhortativa y dubitativa
c) Informativa, representativa y desiderativa
d) Representativa, referencial y desiderativa
e) Aclarativa, imperativa y exclamativa
9. ¿Qué estudia la sintaxis?
a) El significado de las palabras
b) Las funciones de las palabras
c) El orden de los fonemas
d) La unidad psíquica del lenguaje
e) La normativa de las palabras
10. En Pregunté quién borró la pizarra sin mi autorización,
señala qué clase de oración es.
a) Desiderativa d) Imperativa
b) Dubitativa e) Exclamativa
c) Interrogativa
Tarea

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