Manual del-coordinador

O.N.G. APASDOWN San Miguel - Santiago, Chile www.ApasDown.org
Manual del Coordinador - Grupo Juvenil de O.N.G. APASDOWN 2013
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Preámbulo
“ Lo realmente maravilloso del futuro, es
que podemos darle forma. “
Quisiéramos en las siguientes páginas,
esbozar algunas ideas que nos permitan :
 clarificar conceptos,
 establecer métodos,
 definir objetivos y
 sugerir orientaciones respecto a
cómo preparar, coordinar, realizar y
evaluar aquellas actividades que a
cada uno corresponda al interior de
nuestra O.N.G. APASDOWN.
En nuestro caso en particular, como
Coordinadores ó Coordinadoras del Grupo
Juvenil, incluir también proposiciones e ideas
que posibiliten actividades:
 socialmente integradoras,
 comunitariamente participativas,
 formativas y educativas,
 alegres y entretenidas,
 planificadas y continuas.
A este documento le llamamos “Manual del
Coordinador” simplemente porque es para
eso, “ para tenerlo a mano”, para ojearlo
frecuentemente; para encontrar ideas
aplicables a nuestras actividades, para
preparar proyectos y talleres que
enriquezcan la dinámica actividad habitual
de nuestros jóvenes.
Te
proponemos que nos hagas aportes al
contenido del manual, de modo tal de
actualizarlo y enriquecerlo cada año.
Escapa a la intención de estas páginas el
“teorizar” o “intelectualizar demasiado” los
temas a tratar.
Este es un manual para “hacer cosas”, para
“preparar actividades”, para gestionar la
“vida comunitaria” ; para desarrollar el
“liderazgo”, de modo tal que la preparación
de una actividad específica que te
corresponda, su implementación y su
desarrollo, fluyan con facilidad y realismo.
En otras palabras, es un manual práctico,
para voluntarios prácticos y cuyos
contenidos son aplicables a gente muy
práctica y de pensamiento muy concreto.
Las orientaciones que aquí se entregan se
complementan con vínculos a fuentes
documentales que te permitan una mayor
profundización o investigación.
Ahora… ¡ Vamos a la acción !...

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1. O. N. G. APASDOWN…
Una ONG diferente!...
Somos una Organización No Gubernamental
de Desarrollo sin fines de lucro, lo cual es un
logro pero también una enorme
responsabilidad social.
El hecho de ser una Persona Jurídica en el
ámbito de la Participación Ciudadana y en
nuestro caso singular, participación para
nuestros socios, colaboradores y
beneficiarios, madres y padres de jóvenes y
adultos con Síndrome de Down, se traduce
en un privilegio mayor ya que desarrollamos
comunidad para personas especiales que
tienen vivencias comunes, muchas veces
discriminadas.
Por ello, como organización de Voluntarias y
Voluntarios nos propusimos la formulación y
luego la aprobación formal de una Visión, de
una Misión y unos Valores que nos permiten
entrar en colaboración con la comunidad
para el desarrollo de aquellos elementos que
como Voluntarios no pudiésemos lograr
aisladamente.
Sabemos que el gran problema de las
personas con Síndrome de Down y sus
familiares, no se focaliza en la infancia ni en
la juventud, sino en la Vida Adulta.
Somos una agrupación de madres, padres,
hermanos y familiares diferentes que
tenemos algo en común: un integrante de
cada familia es una persona con Síndrome de
Down.
2. Gestión Comunitaria Inclusiva
Sabemos que el gran problema consiste en
que cada persona con SD al llegar a los 24 -
26 años de edad, por disposición legal, debe
egresar de la educación especial, quedando
por lo general, aislado al interior de su hogar.
Vemos cómo de un día para otro, tras
egresar, se termina la participación social
que hasta ayer se desarrollaba en las aulas y
patios de los colegios.
Los amigos y compañeros con quienes
compartíamos día a día ya no están más.
Los padres y madres debemos trabajar para
vivir. Tampoco estamos.
Los vecinos jóvenes con quienes crecieron, a
los 26 años están terminando sus estudios
superiores o también trabajan. Sus intereses
en la vida cambiaron, pololean o algunos ya
hicieron su familia. No están.
Y así sucesivamente….
La experiencia y el estudio de casos,
demuestran el aislamiento, la soledad, la
angustia, el sobrepeso y la depresión que
estas causas ocasionan el los adultos con
Síndrome de Down.
Son muy pocos los que logran integración en
el medio laboral, aún cuando en sus últimos

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años de colegio participaron en Talleres
Laborales orientados a este fin.
Nos atrevemos a aseverar que en esta
discriminación laboral en general se debe al
excluyente modelo de sociedad en que
vivimos, en el cual tiene mucha más
importancia el “tener” que el “ser”. Un
modelo dirigido a la satisfacción de
necesidades económicas por sobre la
felicidad humana.
En otros casos, comprobamos que dadas las
actuales características de esta generación
Down, la exclusión laboral viene por parte de
los padres quienes al no desarrollar la
independencia y la autodeterminación de los
hijos más sus temores y angustias, impiden
que los jóvenes asistan a los posibles
trabajos ya que hay que trasladarlos y luego
recogerlos muchas veces a distancias
extensas, lo cual complica el normal
desarrollo de la actividad laboral maternal y
paternal.
En suma, siguen aislados, viendo televisión
farandulera casi todo el día, dañando su
salud y su físico con un sedentarismo
enorme.
Ante este escenario real, nuestra ONG se
propuso desarrollar ACTIVIDADES de
Gestión Comunitaria Inclusiva, que
posibilitaran revertir esta situación.
Es así que en tan sólo 8 meses del año 2013
se logró a través de proyectos de
participación comunitaria con apoyo de
agentes de la comunidad, la gestión de estas
actividades, traducidas en Talleres de:
 Artesanías
 Informática
 Acondicionamiento Físico
 Baile Entretenido y
 Grupo Juvenil
Ello fue el primer paso para revertir el hecho
de que en materia de participación
ciudadana e integración comunitaria,
nuestro grupo de jóvenes quienes en el mes
de noviembre de 2012 asistían a tan sólo 2
horas de taller de teatro a la semana, los días
sábados, quedando confinados al hogar el
resto de la semana.
Es así que hoy nuestra Gestión Comunitaria
Inclusiva posibilita que los jóvenes tengan
actividades apropiadas para ellos los días
lunes, martes, jueves y Sábados, 3 a 4 horas
cada día.
Además las socias, socios, colaboradores y
colaboradoras, o sea las madres, padres,
hermanas, abuelas y familiares interactúan
entre sí apoyando los talleres y socializando
continuamente, lo cual sin duda es una
factor socializador importante.

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3. ¿Porqué un Grupo Juvenil?
En diversas reuniones de padres, en
conversaciones personales y actividades
grupales, nos preguntábamos: ¿Qué hacer
para que el futuro de nuestras hijas e hijos
fuese menos incierto, mas inclusivo, más
activo, más participativo.
Hay que considerar que nadie nos enseñó a
ser padres de personas especiales y todos
hicimos nuestra mejor tarea posible de
acuerdo a lo que logramos rescatar del
medio. Con suerte, las Escuelas para Padres
nos abrieron parcialmente los ojos para ver
más allá, para avisorar lo que venía y que en
carne propia debimos vivir cuando nuestras
hijas e hijos dejaron los respectivos
establecimientos educativos.
Pensábamos que lo ideal sería algo tan
inpensado cómo “un Grupo Scout
permanente” donde siempre hubieran
actividades educativas que realizar. Pero,
son mayores de 24 años, ya no están en edad
scout.
Sin embargo, se nos ocurrió que si podía
funcionar como algo perfectamente
realizable , una instancia participativa,
voluntaria, educativa, formativa, en la cual
adaptáramos aquellos elementos del
Método Scout que fuesen útiles a un estilo
de vida optimista para adultos con Sindrome
de Down, complementando aquello con las
necesidades vivenciales existenciales reales
de estos jóvenes.
Fue sí que nació la idea de este GRUPO
JUVENIL, otra idea de gestión comunitaria
participativa e inclusiva.
Las contínuas reuniones de los días sábados,
las convivencias, los cumpleaños, el formar
Equipos de participación e interacción
basada en cultura, recreación, medio
ambiente y crecimiento personal, fueron
demostrando la eficacia integradora de las
actividades grupales para jóvenes. Ello quedó
demostrado además en paseos realizados, en
actividades culturales tales como conciertos,
en participación de actividades de la
comunidad etc.
La clave fue simple: Aprender haciendo y
participando activamente, siendo y
sintiéndose parte de una comunidad, el
Grupo Juvenil.

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4. Preparación para la Vida Adulta
Un adulto con Síndrome de Down, es
esencialmente eso, UN ADULTO.
No es un NIÑO O NIÑA GRANDE. Es un
adulto.
Por lo general, debido a las complicaciones
asociadas al Síndrome, su aprendizaje es
mucho más lento.
Dependiendo de los estímulos que recibió en
su vida, puede hoy tener más o menos
logros.
Sin embargo, es una persona, una persona
adulta con derechos.
Es nuestra VOLUNTARIA RESPONSABILIDAD,
el coordinar aquellas actividades que sean
apropiadas para ellos y que les IMPULSEN a
tener una vida más inclusiva, más sana y
participativa desde una óptica social positiva.
No debemos olvidar que tienen las mismas
necesidades que cualquier adulto, afecto,
comprensión, pareja, educación, cultura.
Tenemos el privilegio de ser voluntarios que
podemos usar parte de nuestro tiempo libre
para coordinar actividades que sean de
provecho para ellas y ellos y que a la vez nos
reconfortan el espíritu con el ambiente
juvenil y alegre que el grupo irradia.
5. Organización del Grupo Juvenil
No se trata aquí de agrupar jóvenes a como
dé lugar.
El Grupo Juvenil es una comunidad
organizada en la cual cada quien tiene
responsabilidades y derechos.
Está compuesto por:
 LOS COORDINADORES, quienes
somos un Equipo de Voluntarios a
cargo de desarrollar el Programa de
Actividades para Jovenes.
 LOS EQUIPOS, grupos de 3 – 4
jovenes dirigidos por un Guia electo
entre ellos mismos.
Está comprobado que la interacción
en pequeños grupos facilita y
dinamiza las actividades
posibilitando la integración
comunitaria en un entorno de grupo
de iguales o pares.
Esto se acentúa cuando el equipo se
identifica con algo particular que les
une. En nuestro caso en especial,
tras experimentar varias opciones,
definimos que cada equipo se
identifique con un Animal Totem y
distinga las cualidades positivas de
dicho animal.

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 EL GRUPO INTEGRADO, es el
conjunto de los Equipos
participantes más los
Coordinadores quienes
participan de diversas
actividades comunes:
-Reuniones Grupales
-Charlas
-Presentaciones Multimedia
-Juegos
-Cantos
-Actividades de Expresión
-Talleres sobre técnicas
-Excursiones
-Campamentos
El Grupo se reúne semanalmente
y en sus reuniones e pueden
efectuar sub reuniones de
Equipos para tratar temas en
especial. Interesante es la
aplicación de Dinámicas de
Grupo en esta instancia, como
también el método de discusión
“ Phillips 66” consistente en que
grupos de 6 personas se reúnen
para discutir durante 6 minutos
sobre un tema en particular
donde un secretario toma notas
y luego exponene sus
conclusiones durante 6 minutos.
Como podemos ver, la Organización del
Grupo es relativamente sencilla pero muy
efectiva.
Toda la dinámica, la vida grupal, las
actividades, su proyección hacia la
comunidad, se basa en los 5 Valores de
O.N.G. APASDOWN:
 Amor.
 Amistad.
 Solidaridad.
 Tolerancia.
 Trabajo en Equipo.
Estos valores deben estar siempre presentes
de modo tal que las actividades sean
consecuentes con ellos ya que toda la mística
que se logre imprimir en el Grupo estará
relacionada con estos elementos .

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6. Perfil del Coordinador
Demás está que lo digamos: el Coordinador
es quien se preocupa de que la preparación,
implementación y desarrollo de las
actividades se realice en forma apropiada, en
un lugar adecuado y en el tiempo necesario.
Forma parte del Equipo de Coordinación, el
cual, idealmente, debería preocuparse de
Planificar, Realizar, Coordinar y Evaluar las
distintas actividades.
La Coordinadora o el Coordinador
escenciálmente es un Líder porque es capaz
de hacerse seguir por los miembros del
grupo.
El Coordinador es un Guía porque es capaz
mostrar un camino motivando a los jóvenes
para seguir esa ruta.
El Coordinador es un Educador, porque
posibilita generar cambios positivos en los
jóvenes, llevándolos desde un estado a otro
mejor. Haciéndoles sacar fuera lo mejor de
si. Haciéndolos reflexionar.
El Coordinador es un Instructor, ya que
enseña a la juventud técnicas que les serán
útiles en su vida, mostrando paso a paso el
cómo hacerlo.
El Coordinador es un Animador porque
puede en medio del cansancio o el relajo,
dirigir una canción o un juego que le dé
nuevos brios a la actividad.
El coordinador es un Joven, porque “Jóvenes
son quienes no tienen complicidad con el
pasado”.
Porque no importa si el cabello se vuelve del
color de la luna, o si se nos arruga la piel, ello
es solamente una demostración de
experiencia, de algo tan pasajero como la
vida.
Preocupémonos por no sentirnos jóvenes si
es que en algún momento de la vida se nos
arruga el alma.
La juventud no es sólo una etapa de la vida,
es mucho más que eso; es una condición del
espíritu; una predisposición de la voluntad y
un estado de la mente.
Pero, en nuestro Grupo, el coordinador es
también una buena persona; una mujer u
hombre de Paz; alguien dispuesto para
ayudar al prójimo sin esperar recompensa
alguna.
O sea … Un Coordinador!....

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7. Método Educativo
Educar, esa sublime palabra, proviene del
vocablo Ex – Ducare , es decir, “sacar desde
dentro hacia fuera”.
Dicho con sencillez: LOGRAR UN CAMBIO
INTERIOR que posibilite una nueva
expectativa de vida o una nueva visión de la
realidad. Generar una nueva conducta o
actitud.
Socialmente hablando; ser capáz de generar
un cambio en la INDIVIDUALIDAD que se
traduzca en una EXPRESIÓN de la
PERSONALIDAD hacia la sociedad.
Nuestro método consiste en algo tan simple
como lo que dijese ese magistral educador
que fue Robert Baden Powell :
“Aprender Haciendo”.
Y es este aprendizaje por la acción unido a la
“Operación de Pequeños Equipos” lo que
garantiza el éxito.
Acaso cuando aprendiste a usar una
bicicleta, ¿tuviste que teorizar al respecto o
simplemente pedalear?...
Y luego de aquello, ¿se te olvidó alguna vez
en la vida cómo se anda en bicicleta?....
Además, un método centrado en la persona,
que a la vez lo integra a un Equipo y le
permite Vivir en Comunidad, permitendole
desarrollar todo un programa de Aire Libre, a
través de excursiones y campamentos que
pone a los jóvenes en directo contacto con la
Naturaleza, no sólo es atractivo, sino
además, es integrador e inclusivo.
Nuestro método es pura “Educación Activa”,
o sea, aquella en que el joven es el
protagonista de sus propios compromisos ,
cambios y logros.
Nuestro método se opone a la “Educación
Bancaria” o de la sala de clases, en la cual
luego de depositar diversos conocimientos,
se hace un “giro” o “prueba” para verificar
que tantos fondos tiene esa cuenta.
Nuestra sala de clases es la Naturaleza por
excelencia, el mejor espacio educativo
existente. A través de excursiones y
campamentos, los jóvenes van desarrollando
actividades CONNATURALES a su propio ser y
van INTERNALIZANDO hábitos para una vida
mejor.
Sin embargo, usamos la tecnología
pedagógica, las pizarras acrílicas y las
presentaciones multimedia para demostrar
eficientemente como llegar a los objetivos
que nos proponemos, aún cuando creemos
en el valor de la simpleza de la vida y
estamos dispuestos a dormir al aire libre, a
cantar una canción alrededor de una fogata
en una noche estrellada y a compartir
nuestros alimentos con nuestros amigos.
El método es simple y natural: Aprender
Haciendo.

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8. Reuniones
Las reuniones son la instancia fundamental
para la participación.
Deben realizarse regularmente en días y
horas previamente convenidos.
Cualquiera sea el tipo de reunión (del Equipo
de Coordinación “STAFF” ), de Grupo o de
alguna comisión de trabajo, siempre
debemos velar por la puntualidad, por
comenzar y terminar a la hora programada.
En nuestro caso, las reuniones deben ser:
 Entretenidas
 Dinámicas
 Alegres
 Educativas
9. Uso del Silbato
Cada Coordinador dispone de un Silbato. El
objetivo de este es lograr una mayor
atención e inmediatez en las reuniones.
Su efecto audible, permite a los jóvenes
discriminar acerca del significado de cada
llamada de silbato.
Un llamado continuo y prolongado
__________
Lo entenderemos cómo ATENCIÓN.
Una sucesión de sonidos cortos y largos,
. - . - . -
significa REUNIÓN.
Tres sonidos cortos, seguidos de uno largo
. . . –
Significa REUNION DE GUIAS
En una noche de campamento, al escuchar
tres sonidos largos
__ __ __
Lo entenderemos cómo SILENCIO y todos al
interior de sus carpas sabrán que deben
dormir.
Los silbatos pueden además servir para
comunicarse a distancia usando el Código
Morse o para pedir auxulio en caso de
emergencia.

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10. Programas de Reunión y
Actividades
Improvisación es sinónimo de suicidio.
Por ello todas las actividades (reuniones,
salidas, paseos, excursiones, campamentos,
etc.) deben planificarse y PROGRAMARSE
cuidadosamente para que sean exitosas.
Un programa de actividad puede ser sencillo
pero efectivo, indicando con precisión:
 Que haremos
 Donde lo haremos
 A que hora se debe hacer
 Quien estará a cargo de la actividad
 Que materiales se necesitarán
Ejemplo:
Nº Hora Actividad A cargo Materiales
1 17.45 Juego de
Equipo
Juan Pelota
2 18.00 Canción María -
3 18.10 Presentación Pepe Proyector
Y así sucesivamente…
El buen desarrollo de un Programa requiere
que en el equipo de Coordinadores exista un
COORDINADOR DE PROGRAMA quien se
preocupará especialmente por controlar y
avisar para que cada actividad comience y
termine a la hora programada.
Es recomendable ALTERNAR actividades muy
activas con otras más pasivas.
Ejemplo: partir con un Juego, luego un taller
o charla, después otro juego, luego una
canción o danza, y asi sucresivamente.
Duración de cada Actividad
Se debe considerar que en nuestros jóvenes
la CURVA DE ATENCIONALIDAD no dura más
allá de 20 minutos, por tanto, deben
programarse varias actividades breves y no
solo unas pocas muy extensas.
De este modo la reunión será variada,
interactiva y dinámica.
Sugerimos usar el Apendice PROGRAMA DE
ACTIVIDAD.

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11. Técnicas de Presentación
Una conversación, una charla, un juego, un
encuentro, una presentación, un taller, una
actividad de expresión, un discurso, una
carta, cualquier tipo de comunicación
humana, incluso un pololeo, puede ser
exitoso o no serlo, dependiendo ello de la
comunicación efectiva que se logre
establecer entre el relator y su auditorio.
No es lo mismo hablar por hablar… que
exponer siguiendo una pauta psicológica de
comunicación, es decir, de acuerdo a cómo
reacciona la mente humana.
Piensa y analiza la siguiente clave de 4 letras:
A - I - D - A
A - ACERCAMIENTO
Preocúpate por comenzar logrando un buen
acercamiento con tu auditorio. Tú debes
despertar su ATENCIÓN.
Comienza con una frase entretenida o una
PREGUNTA interesante y no olvides sonreír.
I - INTERÉS
Si lograste un buen acercamiento, a hora
debes INTERESAR.
Háblale de él mismo, del mismo auditor. Haz
preguntas, las preguntas llevan a la mente a
formularse automáticamente respuestas y
generan interacción.
D – DESEO
Ahora hay que hacer nacer el deseo por
participar en tu taller.
Destaca como ellos se beneficiarán de usar
tal o cual técnica, muéstrales lo fácil que es.
Enseña imágenes, presentaciones, usa un
proyector o un rotafolio demuestra lo
interesante del tema.
A - ACCIÓN
Concluir es pasar a la acción. A
comprometerse con cosas concretas.
A traer una resumen para la próxima
semana, o a investigar en la semana, a
integrarse en un proyecto de conservación, a
tomar decisiones sobre sí mismo.
A preparar un trabajo para su equipo.
No olvides que las ideas se vuelven estériles
si no las sigue una acción concreta.
Seguir esta pauta comunicacional secuencial,
te ayudará a que tus Presentaciones y
talleres sean más efectivos y entretenidos.

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12. Actividades de Integración
Social
Existen muchísimas cosas que podemos
hacer para lograr la integración e interacción
entre las personas.
A continuación una lista de ideas:
 Reunión de Inicio de Actividades del
Año.
 Reunión de Clausura de las
Actividades del Año.
 Talleres de Teatro.
 Talleres de Artesanías.
 Taller de Administración.
 Taller de Contabilidad.
 Taller de Liderazgo.
 Taller de Baile Entretenido.
 Taller de computación.
 Taller de Internet.
 Talleres de Arte: Pintura, dibujo,
escultura en greda, música etc.
 Talleres de capacitación laboral.
 Talleres de Juegos y esparcimiento.
 Taller de canciones.
 Elaboración de un cantoral para
hacer más entretenidas las
reuniones.
 Taller de fotografía.

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 Talleres recreativos.
 Encuentros deportivos.
 Visitas a museos.
 Visitas a exposiciones.
 Visitas a otras organizaciones.
 Salidas al Cine.
 Salidas al Teatro.
 Celebración de cumpleaños
semestral.
 Celebración del Día mundial del
Síndrome de Down.
 Salidas a Parques
 Excursiones de no más de 7 horas a
lugares cercanos (picnic incluido).
 Campamentos de padres e hijos.
 Concurso Fotográfico.
 Exposición Fotográfica.
 Creación de Microempresas
 Tarde de piscina.
 Presentación de trabajos personales
(charlas) acerca de temas de
actualidad, culturales etc.
 Rifa Anual para reunir fondos.
 Bingos al menos 2 veces al año para
recolección de fondos y compartir.
 Reuniones de Equipos de Trabajo.
 Dinámicas de Grupo
 Seminarios.
 Mesas redondas.
 Foros.
 Conferencias
 Campañas de Difusión en la
comunidad.
 Intervenciones Urbanas
 Participación en actividades de la
Comunidad.
 Proyectos de Conservación del
ambiente.
 Un gran ETCÉTERA para todo lo
demás que podamos sugerir y
agregar a este listado básico de
actividades.
Una de las características fundamentales de
las actividades es que pueden desarrollarse
con recursos limitados, materiales simples.
Se trata de desarrollar actividades
REALIZABLES y concretas para incorporar y
distribuir en un Programa Anual.
13. Uso de Tecnologías
El uso de computadores, notebooks, tablets
y teléfonos inteligentes ha demostrado ser
útil en los procesos de enseñanza-
aprendizaje para personas adultas con
Síndrome de Down.
Recuerda que nuestra ONG cuenta con sala
de Computación propia, la cual puedes
ocupar para desarrollar tus actividades,
presentaciones e interacciones de
aprendizaje cada vez que o requieras.

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15. Programa de Aire Libre
Está comprobado que el Aire Libre es uno de
los mejores y más eficientes espacios
educativos existentes.
Es por ello que desde sus inicios nuestro
Grupo Juvenil se abocó a la búsqueda de
implementación necesaria para desarrollar
este tipo de actividades.
Una vida con continuos campamentos y
excursiones organizadas, permite fortalecer
los valores que propiciamos y desarrollar una
personalidad activa y colaboradora.
En materia de Equipamiento, este año y
gracias a dos fondos concursables que
ganamos, nuestra ONG contará con gran
parte del Equipo de Aire Libre que
necesitamos para realizar el Programa.
Ello significa que desde ya debemos preparar
a nuestros jóvenes y a sus padres para que
participen activamente de estas actividades.
Nuestro Grupo Juvenil contará en el
siguiente mes con las
 Mochilas
 Sacos de Dormir
 Colchonetas y
 Tiendas de campaña (carpas)
Necesarias para el desarrollo de este tipo de
actividades.
Es algo que pocas veces sucede en las
organizaciones, casi nunca podríamos decir,
pero en nuestro caso así será y por ello el
Programa de Aire Libre será fundamental en
nuestro desarrollo, además que es posible ya
que se contará con los medios materiales,
que habitualmente son los más difíciles de
obtener por su costo.
16. Excursiones
Las excursiones son salidas o caminatas ya
sea urbanas o rurales de una duración de no
más allá de 7 horas durante un día.
El excursionismo es una práctica deportiva
que se practica en todo el mundo ya que no
existe lugar que no tenga espacios atractivos
para explorar y recrearse.
Las excursiones requieren preparación
previa:
 Dónde iremos
 Cuando iremos
 En qué iremos y hasta donde (en
bus, caminando, o ambas).
 Cuánto durará la caminata de ida.
 Que actividades realizaremos en el
lugar.
 Que alimentación se debe llevar.
 Cuanto durara el regreso.
 A qué hora estaremos de regreso
 Quién controlará la asistencia.
 Qué tipo de botiquín de primeros
auxilios llevaremos.
 Cuando nos reuniremos para
programar la excursión.

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Calzado de Excursión
Si la excursión es urbana, un buen par de
zapatillas usadas y cómodas será suficiente.
Si vamos a un lugar montañoso,
necesitaremos un par de bototos o botines
viejos y confortables, idealmente de cuero y
con suela gruesa.
Un buen recurso de ideas de excursionismo
lo encontrarás en el Manual de
Excursionismo, disponible en formato PDF en
nuestra página web www.apasdown.org .
Ropa de Excursión
Esto será variable dependiendo de la
estación del año en que excursionemos.
Un par de jeans polera y casaca o
cortaviento en invierno; o un buen pantalón
corto, polera y sweater para el regreso en
verano serán suficientes.
Una mochila o morral nos permitirá caminar
cómodos y sin llevar peso en las manos.
No lo olvides. Antes de salir de excursión,
hay que estar preparado para ello, saber
cómo caminar y respirar. Igualmente hay que
saber que llevar y que no llevar.
17. Campamentos
Los campamentos son las actividades más
inolvidables de la vida al aire libre.
Requieren una detallada planificación que
considere horarios y actividades, tanto
diurnas como nocturnas.
Se trata de una experiencia memorable para
todos y por ello hay que adoptar todas las
precauciones necesarias para una buena
experiencia de campismo.
El Programa previo al Campamento
Todos debemos saber detalladamente:
 Que es un campamento
 Cómo armar una carpa
 Como armar y cargar su mochila
personal.
 Listado de que llevar y que NO
LLEVAR.
 Cuidados que se deben tener en el
campo.
 Que se puede hacer
 Calzado y ropa
 Primeros auxilios.
 Que no se debe hacer (andar solo,
correr, etc).

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Actividades en el Campamento
El programa debe indicar claramente los días
y horas de salida, llegada, desarme y regreso.
Entre las múltiples actividades que se
pueden desarrollar podemos mencionar.
 Armar el campamento
 Hora de Levantada
 Hora de aseo
 Desayuno
 Reunión de la mañana
 Juegos (grupales, de equipos, juegos
extensos, juegos nocturnos).
 Talleres: nudos, arte, pequeñas
construcciones, expresión, cantos y
danzas.
 Dinámicas de Grupo.
 Hora de Almuerzo
 Tiempo libre
 Reunión de la tarde
 Hora de baño o piscina
 Juegos de la tarde
 Juegos Nocturnos
 Comida
 Fogata
 Hora de Silencio
 Desarmar el campamento.
 Disposición de la basura.
Es importante que al final de cada jornada el
Equipo de Coordinación se reúna para
evaluar el día, definir aquello que deba ser
modificado o perfeccionado y para revisar las
actividades siguientes.
En nuestro caso especial, debemos solicitar a
los padres y familiares que participen en los
equipos de :
 Seguridad y Vigilancia Nocturna.
 Equipo de Servicio (ayuda).
 Equipo de Cocina (adquisición y
preparación de los alimentos).
Al finalizar el Campamento, el lugar utilizado
debe quedar limpio, mejor que cómo lo
encontramos.
De este modo podremos regresar contentos
y felices de la experiencia realizada.

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18. Recursos para los programas
Para que las actividades que prepares sean
variadas y entretenidas, hemos preparado en
www.apasdown.org/grupodoc.htm
Un conjunto de bibliografía consistente en
documentos en formato WORD y PDF entre
los que se encuentran libros de juegos,
canciones, guías de coaching, manuales para
dirigentes desde donde sacar ideas;
manuales de excursionismo, de camping,
documentos institucionales; técnicas y
dinámicas de grupo, etc. Etc. Etc.
Visita cada vez que puedas esa página, está
especialmente desarrollada para ti.

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19. Palabras finales
¿Así que quieres ayudar al prójimo?.....
Ayudar a los demás sin pensar en recompensa, es
una de las formas más nobles y enriquecedoras
de Servir a la humanidad.
Dar de sí antes de pensar en sí, entregarse como
voluntario para contribuir a la construcción del
edificio social, es trabajar por una sociedad más
sana y algo más equitativa.
Es muy sencillo y práctico aportar con lo que
tenemos en nuestros bolsillos.... pero es mucho
más satisfactorio y proporciona una gran alegría y
felicidad el Dar aquello que hay dentro de
nuestro ser, nuestra Energía, nuestro tiempo
libre, nuestro entusiasmo y nuestra acción en
favor de otros.
Integrarse como Voluntario o Voluntaria en
O.N.G. APASDOWN es contribuir con tu esfuerzo
personal en apoyo apersonas diferentes,
con capacidades distintas y con un corazón
enorme.
El Servicio a los Demás, a no dudarlo, será en
tu vida una de las
más inolvidables y valiosas experiencias.
Te deseamos una maravillosa experiencia de
Servicio, agradecemos tu interés y esperamos que
estas páginas sean esclarecedoras y motivadoras
para que prepares tus actividades junto a nosotros
ya que aquí vamos “Caminando Juntos”.
Recuerda nuestro lema “ Yo quiero.. ¡Yo Puedo!.”
El Equipo de O.N.G. APASDOWN
Agosto de 2013.

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Apendices:
EL PLAN DE ADELANTO
El Plan de Adelanto está desarrollado
pensando que todo aprendizaje es
progresivo.
La progresión es una forma de avanzar en
cuanto a conocimiento y participación que
estimula el “aprender haciendo” de tal modo
que los elementos necesarios para avanzar
sean concretos, específicos, posibles y
evaluables.
Este Plan de Adelanto considera tres Etapas
de Progresión:
 Amistad
 Compañerismo ,y
 Aventura
Cada Etapa tendrá un DISTINTIVO, una
insignia, la cual será entregada por los
Coordinadores del Grupo en una ocasión
especial, una vez que las CONDUCTAS
DESEADAS indicadas en cada etapa se hayan
evaluado favorablemente.
En cuanto a Flexibilidad de Evaluación,
debería considerarse un 80% mínimo de
conductas deseadas. En casos especiales se
podría ser muy tolerante al respecto, de
modo tal de incentivar la inclusión e
integración.
Al momento de evaluar, debido a las
singulares características de cada miembro
del Grupo Juvenil, es recomendable aplicar la
FLEXIBILIDAD necesaria.
PROMESA
Un momento trascendente lo constituye la
Promesa.
La Promesa, como su nombre lo sugiere es
un Compromiso a través del cual el Joven
Explorador o Exploradora manifiesta su
deseo de ser un miembro más del Grupo y de
tener un comportamiento de vida de
acuerdo a los Valores de O.N.G. APASDOWN.
La Promesa se presta en una bella y grata
Ceremonia Especial a la cual pude invitarse a
los padres y amigos a objeto de darle una
mayor solemnidad a este acto de bienvenida
en el cual formalmente se entrega la
Pañoleta del Grupo Juvenil, aceptándolo
cómo Explorador o Exploradora.

20
Valores de O.N.G. APASDOWN
Los Valores, al igual que la Visión y la Misión
fueron oficialmente aprobados por el
Directorio de nuestra O.N.G. en sesión
ordinaria y a continuación los transcribimos.
VALORES
 Amor.
Fuerza y Energía Vital que nos
permite enfrentar con optimismo
las dificultades de la vida.
 Amistad.
Vínculo desinteresado, de afecto
y compañía que permite nuestro
crecimiento personal y grupal.
 Solidaridad.
Ser capáz de ponerse en el lugar
del otro y apoyarlo simplemente
porque lo necesita.
 Tolerancia.
Capacidad de entender, respetar
y comprender a los demás
aunque no estemos de acuerdo
con ellos. Elemento que permite
allanar las dificultades y
discrepancias y que posibilita una
sana y armónica convivencia.
 Trabajo en Equipo.
Acción de unir nuestras
voluntades por un bien común.
Método de trabajo participativo,
integrador e interactivo que
posibilita un mayor conocimiento
compartido y el logro de objetivos
o metas concretas.

21
1 Etapa AMISTAD
Esta es una etapa de conocimiento e
integración al Grupo y participación activa en
el Equipo.
Considera elementos básicos de integración
comunitaria y convivencia social deseables
en este periodo inicial.
Nº CONDUCTA DESEADA Aprobado-
Fecha
1 Asiste regularmente a
sus reuniones con
puntualidad
2 Usa siempre su Gorro y
su Credencial en las
actividades
3 Comprende la
importancia de la
amistad y comparte con
su equipo
4 Es colaborador (a) y se
preocupa por los demás
5 Participa activamente en
sus reuniones y
actividades
6 Conoce el nombre de su
Equipo y los nombres de
cada integrante
7 Participa activamente en
juegos y cantos
8 Conoce su nombre
completo
9 Conoce la dirección del
lugar donde vive
10 Colabora en actividades
de apoyo en su hogar
11 Se compromete con el
Grupo a través de su
Promesa
12 Conoce y comprende el
Lema del Grupo “ YO
QUIERO… YO PUEDO”

22
2
Etapa COMPAÑERISMO
Es una etapa de mayor conocimiento e
interacción con sus compañeros de equipo
como también de participación activa en
cuanto al ayudar en su hogar,
responsabilizándose de tareas especificas
que se le propongan.
En este periodo, el compromiso con el grupo
y en especial la identificación y participación
en su equipo de iguales se torna relevante y
se asumen responsabilidades o cargos.
Nº CONDUCTA DESEADA APROBADO -
FECHA
1 Asume un CARGO de
responsabilidad en su
Equipo
2 Apoya y comparte con
sus compañeros de
Equipo habitualmente.
3 Participa activamente
en reuniones y talleres.
4 Conoce su animal
Totem y comprende sus
cualidades.
5 Es capáz de realizar
correctamente dos
NUDOS y aplicarlos.
6 Conoce 6 Signos de
Pista
7 Conoce 3 Canciones
8 Participa al menos en
UNA EXCURSIÓN
9 Conoce como armar
una MOCHILA y lo
demuestra
10 Sabe cómo usar y
guardar un SACO DE
DORMIR
11 Participa en Juegos y
Actividades Deportivas
con entusiasmo
12 Conoce y practica
hábitos de aseo e
higiene personal

23
3Etapa AVENTURA
Se trata de un período de descubrimiento de
nuevas capacidades, posibilidades y
experiencias integradoras, tanto en el
Equipo, en el Grupo y en la Comunidad.
En este período puede incentivarse
actividades y conductas de Liderazgo, mayor
Autodeterminación y desarrollo de intereses
y aficiones personales y sociales.
Nº CONDUCTA DESEADA APROBADO -
FECHA
1 Ayuda en la
Organización de
Actividades del GRUPO,
asumiendo y
cumpliendo las
responsabilidades que
se le asignan.
2 Es capáz junto con un
compañero de armar
una Tienda de Campaña
(carpa).
3 Ha participado
activamente en 2
Excursiones
4 Asiste y colabora en dos
Campamentos
5 Se interesa por la
Lectura y Escritura
6 Sabe usar un
Computador
7 Sabe usar
correctamente un
Teléfono Celular
8 Sabe comunicarse en
una Video Llamada vía
SKYPE
9 Participa en actividades
de Conservación del
Medio Ambiente
10 Conoce los teléfonos de
EMERGENCIA
11 Desarrolla una Afición
Personal o “Hobby”
12 Practíca una Actividad
Deportiva
13 Participa cómo
Voluntario en un
proyecto de su O.N.G.
14 Es capáz de ayudar a
dirigir una reunión.

24
FORMULARIO DE REUNIÓN
REUNIÓN GRUPO JUVENIL
Fecha: ____/ ___________/ ______
Lugar:______________
Nº HORA ACTIVIDAD A
CARGO
DE
MATERIALES
1 FORMACION -
BIENVENIDA
2 ASISTENCIA
3 JUEGO ACTIVO 1
4 TEMA 1 -
5 CANCIÓN -
APLAUSO
6 JUEGO ACTIVO 2
7 CANCION
8 TEMA 2 -
9 JUEGO ACTIVO 3
10 TEMA 3
11 CIERRE
Observaciones:

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