Mapa Conceptual Lineamientos
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Este documento describe los lineamientos curriculares en matemáticas para una prueba de evaluación. Se evalúan competencias matemáticas como razonamiento, comunicación y resolución de problemas. Los componentes evaluados son numérico-variacional, geométrico-métrico y aleatorio, los cuales proporcionan una clasificación útil de los conceptos matemáticos a evaluar sin separar las matemáticas en elementos discretos.
Mapa Conceptual Lineamientos
- 3. MAPA CONCEPTUAL LINEAMIENTOS CURRICULARES EN MATEMÁTICAS
- 4. Lo anterior implica indagar por las formas de proceder (las competencias) y por los aspectos conceptuales y estructurales de las matemáticas (los componentes).
- 5. Competencias La prueba evalúa competencias matemáticas de comunicación, modelación, razonamiento, planteamiento y resolución de problemas, elaboración, comparación y ejercitación procedimientos. En la construcción de las pruebas estas competencias se reagruparon así: el razonamiento y la argumentación; la comunicación, la representación y la modelación; y el planteamiento y resolución de problemas. En estas últimas quedan inmersas, desde luego, la elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos.
- 7. Comunicación
- 8. Resolución
- 9. COMPONENTES (1) Para estructurar la prueba se reorganizaron los cinco pensamientos descritos en los lineamientos curriculares y en los estándares básicos de competencias, en los tres componentes que se evaluarán: o El numérico-variacional, o El geométrico-métrico y o El aleatorio.
- 10. COMPONENTES (2) Esta división no pretende separar las matemáticas en elementos discretos; por el contrario, estos proporcionan un esquema de clasificación útil que describe el espectro total de los componentes matemáticos planteados en los estándares. A veces no resulta tan claro clasificar los ítems en una sola categoría de componente, pero al hacerlo se acerca al objetivo de asegurar que los conocimientos y habilidades matemáticas importantes se miden de una manera balanceada.