Mari power
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Paulo Freire se vio obligado a estudiar magisterio porque no tuvo otras opciones educativas disponibles. Ser docente requiere una gran responsabilidad y compromiso, ya que los maestros juegan un papel fundamental en el desarrollo de los estudiantes y en la sociedad en general. La educación debe brindar equidad y estar disponible para todos.
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- 1. “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad" Autor: Paulo Freire "Cartas a quien pretende enseñar"
- 2. TERCERACARTA “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad“ PAULOFREIRE
- 3. Paulo Reglus Neves Freire, conocido sólo como Paulo Freire, nació el 19 de septiembre de 1921, en Pernambuco, Brasil. El día 2 de mayo de 1997 muere en Brasil Paulo Freire, a los 75 años de edad, de un infarto al miocardio. A partir de ese momento, la labor pedagógica de este educador provocó el estudio, adaptación y realización de este Proyecto de Escuela. El Centro Educativo Paulo Freire, se coloca como una de las principales instituciones en Colombia que adopta la ideología Freireana.
- 4. Etimológicamente la palabra educación procede del Latín “Educare” que significa criar, nutrir, alimentar y, “exducere” sacar, llevar o conducir de adentro hacia afuera.
- 5. La educación hace referencia a una actividad practica y una practica social. Según silvina Gvers la educación es un fenómeno muy amplio que transmite diferentes saberes y adopta distintos formatos en cada época y en cada sociedad. Es una practica por es algo que las personas efectivamente lo hacen , es social porque es un fenómeno necesario para los seres humanos y, es una acción ya que tiene una direccionalidad y un significado histórico. La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social.
- 6. “La enseñanza es una practica social e interpersonal que antecede a la existencia de la escuela” “la enseñanza es intencional, es una acción voluntaria y conscientemente dirigida para que alguien aprenda”, “ quien enseña desea hacerlo y quien aprende desea aprender”
- 7. “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad" Causa Falta de ofertas educativas en la zona. Faltas de sustentos económicos para estudiar lo que me gusta. Falta de estímulos vocacionales por parte del grupo familiar del implicado. Falta de motivación y visión futura. Consecuencia Deserción escolar y ausencia de profesionales en la zona. Estudiar la carrera que no me agrada, sin lograr la vocación profesional. Formarse en una carrera que se aborrece sin comprometerse en lo que implica la misma. Desmotivación, irresponsabilidad y falta de ética profesional.
- 8. ¿Por qué debo estar seguro de mi vocación profesional en la docencia? Porque se trabaja con personas: niños, adolescentes y adultos. Porque mi actuación repercutirá de manera positiva o negativa sobre el aprendiz. porque de mi actuación depende el desarrollo de las diferentes capacidades de un estudiante. De mi dedicación y compromiso dependerá las competencias que desarrolle un educando. De mi manera de llegar al alumno dependerá el amor o rechazo de las diferentes disciplinas que necesita saber un alumno. De mi vocación dependerá la deserción o permanencia de todos los estudiantes del país.
- 9. ¿Qué implica ser profesional en la docencia? Ser responsable y comprometido en la labor del ser docente. Preocuparse por dar, cada día más y calidad a todos los estudiantes por igual. Esmerarse por desarrollar todas las capacidades posibles en un estudiante, para que sea competente en su vida laboral, familiar, etc. No ingresar en el campo de la docencia porque no hubo otra cosa para estudiar. Preocuparse por crear un clima afectivo, pero sin dejar de brindar los conocimientos necesarios para cada educando. Brindarse por completo para lograr una equidad en los diferentes aprendiz, independientemente de las situaciones que nos toque enfrentar. Tener ética y solidaridad para trabajar con los colegas en pos de la mejora educativa.
- 10. “Ser docente implica enseñar todo a todos”
- 11. Comenio define a la didáctica como “el artificio universal para enseñar todo a todos los hombres” afirma: se debe reunir en la escuela a toda la juventud de uno y otro sexo, igualdad entre los seres humanos. En la Didáctica Magna plasma orientaciones en torno a los procesos de enseñanza basados en las condiciones sobre la relación del hombre en el mundo , con la sociedad , con la naturaleza y Dios.
- 12. Luchemos por una escuela pública mejor que brinde equidad. Toda actividad de la práctica docente en su contexto institucional se sucede a su vez en el marco de las circunstancias materiales normativa y laborales que reglamentan el quehacer de la escuela desde la administración del sistema
- 13. La práctica educativa, es algo muy serio. Tratamos con gente, con niños, adolescentes o adultos. Participamos en su formación. Los ayudamos o los perjudicamos en esta búsqueda. Estamos intrínsecamente conectados con ellos en su proceso de conocimiento. “ENSEÑAR Y EDUCAR EXIGE UNA DEDICACION COMPLEJA”
- 14. Es necesario un Estado presente, donde lo primordial sea la educación y el bienestar de todos por los participantes en esta organización pública.