MATEMATICA
- 1. I n s t i t u t o S u p e r i o r de F o r m a c i ó n D o c e n t e ISPE– “ Domingo Faustino Sarmiento” COLOQUIO DE DIDACTICA DE LA MATEMATICA SECUENCIA DIDACTICA: AVENTURA SOBRE LOS NUMEROS Y MEDICIONES PROFESORA: Laura Castro. Susana Torres ALUMNAS: Flores Jacqueline Lucero Rocío CURSO: 3ª2
- 2. I n s t i t u t o S u p e r i o r de F o r m a c i ó n D o c e n t e ISPE– “ Domingo Faustino Sarmiento” EDUCACION INICIAL NIVEL. Inicial Sección: sala de 5 años DURACION: 5 días. DENOMINACION: ¿Cómo contar? FUNDAMENTACION: En esta secuencia didáctica se busca garantizar los primeros acercamientos sistemáticos a la matemática, con el objetivo de aprender a pensar y aprender los procesos para resolver situaciones de la vivida cotidiana, utilizando como medio la lógica y las actividades plásticas para generar aun aprendizaje significativo en el infante, lo que permite favorecer la construcción de conocimientos matemáticos y espaciales. CAPACIDAD Comunicación Expresar por medios de distintos lenguajes ideas, emociones, sentimientos y opiniones argumentando oralmente sus puntos de vista. Aprender a aprender Reconocer el error en el proceso de desarrollo de habilidades y destrezas PROPOSITOS
- 3. I n s t i t u t o S u p e r i o r de F o r m a c i ó n D o c e n t e ISPE– “ Domingo Faustino Sarmiento” ⮚ Propiciar situaciones que permitan poner en juego, socializar, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela. ⮚ Favorecer una aproximación cada vez más sistemáticas a los números a través de las representaciones a medidas, a partir de los primeros significados de estos aprendizajes escolares. DIMENSION AMBITO NUCLEO CONTENIDOS Ambiente natural y Socio- cultural Matemática Número y sistema de numeración. Construcción de magnitudes lineales en la práctica escolar. Sistema de conteo. Iniciación en el conocimiento de la longitud y del peso. ⮚ DIA 1 INICIO La docente les propondrá a los alumnos trabajar con los números, la misma les contara que aprenderán sobre el orden de los números y sus nombres. DESARROLLO Luego les preguntara ¿Conocen los números? ¿Hasta qué número saben? ¿Saben su orden? ¿Cuáles son sus nombres? CIERRE
- 4. I n s t i t u t o S u p e r i o r de F o r m a c i ó n D o c e n t e ISPE– “ Domingo Faustino Sarmiento” La docente les presentara una banda numérica, qué está compuesta del 1 al 10, y les recitara estos números y a su vez les comentara como se llaman cada uno. ⮚ DIA 2 INICIO La docente les comentara que aprenderán sobre la cantidad qué le corresponde a cada número. DESARROLLO Luego la docente le mostrará los números en la pizarra y le dará 10 bolitas a cada alumno. CIERRE Irá haciendo pasar de a uno y les pedirá qué coloquen a su parecer cuántas pelotitas le corresponde a cada uno según su parecer. ⮚ DIA 3 INICIO La docente iniciará la clase comentándoles que van a aprender sobre las mediciones de peso, utilizando el apoyo visual de laminas DESARROLLO Después la docente le mostrará una balanza hecha a mano les realizará preguntas ¿Qué creen que esto? ¿Alguna vez han pesado un objeto como frutas o verduras? ¿En dónde ven esta balanza comúnmente? Invitará a que observen y conozcan la balanza. CIERRE Para terminar la clase concluyendo con la actividad anterior la seño les mostrará dos botellas, una tendrá hasta la mitad de arena y la otra menos de la mitad de arena. Realizará preguntas tales como ¿Cuál creen que pesa más? ¿Cuál piensan que pesa menos? ¿Porque creen que se inclina más de un lado que del otro? Invitará a que pesen diversos objetos de la salita.
- 5. I n s t i t u t o S u p e r i o r de F o r m a c i ó n D o c e n t e ISPE– “ Domingo Faustino Sarmiento” ⮚ DIA 4 INICIO La docente comentara que seguirán aprendiendo las mediciones, pero ahora las mediciones de longitud de manera no convencional DESARROLLO Luego docente les realizará preguntas ¿Ustedes se han medidos antes? ¿Han medido un objeto? ¿Y qué medio utilizaron para medir? Después que respondan la seño les mostrará recortes de cartulina en forma de manos y de pies, les comentará que también pueden medir con manos y con pies. CIERRE Luego para concluir las actividades la seño los invitara a que midan con dicho recortes objetos de la sala como la silla, armario entre otros. Ira registrando la docente en un afiche cuantos pies y manos utilizaron de acuerdo al objeto en un afiche. ⮚ DIA 5 INICIO La docente repasará junto a los infantes los que contenidos que han visto en esta semana. Una vez que recordaron los contenidos, la seño se va a enfocar en las mediciones de longitud y así mismo incorporando la correspondencia uno a uno. DESARROLLO Luego la docente propondrá que que armen equipos para jugar, la consigna será en que en 30 segundos por equipo se acercarán a la mesa para tomar los objetos y armar pares. CIERRE Por último, se compararán, las cantidades de pares, de acuerdo a los criterios que se tuvieron en cuenta para crear los pares, se hará hincapié en los tamaños que han estado viendo RECURSO:
- 6. I n s t i t u t o S u p e r i o r de F o r m a c i ó n D o c e n t e ISPE– “ Domingo Faustino Sarmiento” Recursos de cartulina, afiche, laminas, balanza, banda numérica EVACULACION LOGRADO CON AUTONOMIA LOGRADO NO LOGRADO Reconoce los números Reconoce la correspondencia uno a uno. Muestra interés en la exploración de lo propuesta Identifica las mediciones de longitud y peso