Matriz tpack lili
Descargar como DOCX, PDF0 recomendaciones211 vistas
Este documento presenta el diseño de actividades para un proyecto sobre el manejo de la economía de un hogar. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de organizar las finanzas personales y el presupuesto familiar a través del uso de herramientas tecnológicas como videos, páginas web y presentaciones. El diseño incluye preguntas orientadoras, estrategias didácticas, competencias a desarrollar, oportunidades de aprendizaje diferenciado y procesos de evaluación formativa y sumativa.
Matriz tpack lili
- 1. Para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: LILIANA ZAFRA HERNANDEZ Maestro formador: SONIA CAICEDO—DIELMER FERNANDO GIRALDO Título del proyecto: MANEJO DE LA ECONOMIA DE UN HOGAR URL DEL PID: http://laboresinformaticas.blogspot.com/ Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Comprender que organizar nuestras finanzas personales y nuestra economía familiar es el primer paso hacía una vida financiera saludable y exitosa. comprender algunos conceptos financieros básicos que nos ayudarán a entender mejor el funcionamiento del dinero. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) Pregunta esencial: ¿Cómo se maneja el presupuesto en un hogar? Pregunta de unidad: ¿Cómo las matemáticas nos ayudan a mejorar la economía del hogar? Pregunta de contenido: ¿Cómo utilizo una herramienta tecnológica para explicar el funcionamiento del presupuesto de un hogar? ¿Cómo aplico las operaciones básicas en el presupuesto de mi casa EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
- 2. Conocimiento Pedagógico (PK) Constructivista- Racionalismo crítico. Planteamiento del problema a partir de las inquietudes de los estudiantes con sus ideasprevias.Evidenciasycontraevidencias al respecto. Confrontación posterior con el análisis del texto del filósofo referido. Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va utilizar? Otros recursos (No digitales) Humanos. Tecnológicos Textosfísicos Motoresde búsqueda Wikis Powtoon Powerpoint Mapas mentales Muro virtual PREZI POWER POINT DAYPO GOOGLE EARTH SHADE HARE Textosescolares Textos seleccionados Libros Exposicióny aclaraciones conciliadorasdel docente. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Se analizaránen clase algunas preguntasparaorientarel rumbodel desarrollode la misma (Revisar pre-conceptos). Construccióndel conocimiento permanenteapartirde lasherramientaspropuestas. Sensibilización mediante un taller y una actividad en grupo que evidencie la importancia de manejar correctamente el presupuesto en el hogar Trabajar en equipos para afianzar el conocimiento, la destreza y las habilidades previas que cada uno posee; principalmente ahora que para el desarrollo del proyecto, el trabajo en equipo será fundamental. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC - La comunicación - El pensamiento crítico - El trabajo en grupo y la sana discusión entre pares Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Paratenerclaridad y calidad en las presentaciones de las tareas académicas con el uso de las herramientas digitales y, al mismo tiempo, exigiendo la innovación y creatividad en el uso de las mismas. Conocimiento Pedagógico, ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
- 3. Disciplinar y Tecnológico (TPACK) Se realizará la selección de videos de YouTube que en su contenido nos brindaran conocimientosacercadel manejodel presupuestofamiliarenunasalade sistemasy se visitaránpáginasweb en los cuales se incluirán actividades relacionadas con el proyecto. Adicionalmente La elaboración de mapas mentales, videos, presentacionesendiferentesaplicaciones,participaciónen exposiciones y debates para expresar libre y autónomamente su pensamiento crítico y creativo. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: 1. Habilidades de aprendizaje e innovación a. Creatividad e innovación b. Pensamiento crítico y resolución de problemas c. Comunicación y colaboración 2. Habilidades en información, medios y tecnología a. Alfabetismo en manejo de la información b. Alfabetismo en medios c. Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) 3. Habilidades para la vida personal y profesional a. Flexibilidad y adaptabilidad b. Iniciativa y autonomía c. Habilidades sociales e inter-culturales d. Productividad y confiabilidad e. Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Primeroque todo,buscandolaunificación progresivade sus conocimientos previos con lonuevodel estudio apoyadoenunaorientación conciliadorayestimulanteala construcción del conocimiento y aprendizaje permanente. En segundo lugar Las herramientas TIC son empleadas por los estudiantes con habilidades y destreza en su manejo para apoyar a los compañeros que presenten dificultades. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación formativa? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?
- 4. (Formativa y Sumativa) El análisisparalaevaluaciónformativase llevará a cabo después de cada clase en las aulas inteligentes,enalgunas a nivel grupal y en otros casos a nivel individual. Se analizarán el uso del tiempo, el manejo de las herramientas en clase no a partir de lasdificultadesque tengacadauno para su manejo, sino del interés para llegar al producto final. Se tendrán muy en cuenta los aportes de los estudiantes (comentarios, sugerenciasyrecomendaciones). El blog,seráun instrumentodeterminante enestaetapa,puesto que allí los equipos de trabajo publicarán sus producciones. Encuesta de autoevaluación. Puntualidad en las presentaciones de las actividades que se programan. Evaluación entre pares. Pruebas escritas en sus paginas web. Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.