Módulo 2 la web 2.0 como apoyo al docente

TALLER
«USO EDUCATIVO DE LAS TIC PARA PROFESORES DE
PEDAGOGÍA EN HISTORIA»

Módulo 2
La Web 2.0 Como Apoyo
al Docente

Relator
Adrián Villegas Dianta

INDICE
•1. Introducción a la Web 2.0 y su uso educativo
•2. Portales y recursos web para la disciplina histórica
•3. Herramientas web para el contenido
•4. Herramientas web para la planificación
•5. Herramientas web para la evaluación
•6. Estrategias de implementación en el aula

1. INTRODUCCIÓN A LA WEB 2.0 Y SU USO EDUCATIVO

A) El impacto de la web en la sociedad

B) ¿Qué es la web 2.0?

•¿Qué impactos en la vida del hombre ha producido Internet?
•La evolución de la web:

1950 - 1980 1980 - 1990 1990 - 2000 2000 - 2010 ?
Inicio Era del PC Web 1.0 Web 2.0 Web X.0

•La web 2.0 se entiende como una web dinámica, centrada en el
usuario y su interacción en red, a diferencia de la web 1.0
Descriptor Web 1.0 Web 2.0
Inicio 1993 2003
Interfaz Estática Dinámica
Creadores Profesionales Cualquiera
Accesibilidad Fija Móvil
Participación Editor Todos
Modalidad Lectura Construcción
Usuarios Pocos Todos
Contenido Página Red
Visibilidad Navegador Múltiple
Lenguaje Html Múltiple

C) Uso educativo de la web 2.0

2. PORTALES Y RECURSOS WEB PARA LA DISCIPLINA
HISTÓRICA
A) Herramientas TIC de apoyo para construcción on-line
 Contenidos:
Youtube: http://www.youtube.com/
Slideshare: http://www.slideshare.net/
Google (contenidos e imágenes): http://www.google.cl
Wikipedia: http://es.wikipedia.org
 Ver más herramientas en línea:
http://www.e-historia.cl/category/herramientas-tic/

 Actividades, evaluaciones y ejercitaciones:
Catálogo Red: http://www.catalogored.cl
Educarex: http://recursos.educarex.es/escuela2.0/
Genmatic: http://www.genmagic.net/educa/
Vedoque: http://www.vedoque.com/

 Construcción de actividades, evaluaciones y ejercitaciones:
Daypo: http://www.daypo.com/ (on-line)
My Studyo: http://www.mystudiyo.com/ (on-line)
Jclic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/ (off-line)
Hot Potatoes: http://hotpot.uvic.ca/ (off-line)

B) Portales para la disciplina histórica
 Portales:
Recursos de Historia, Geografía y Ciencias Sociales:
http://perso.wanadoo.es/gesu/historia.htm
Portal E-historia: http://www.e-historia.cl/
Portal del CEP (Centro de Estudios Públicos de Chile):
http://www.cepchile.cl
Portal Biografía de Chile:
http://www.biografiadechile.cl/contenido.php?IdCategoria=2

Portal de la Biblioteca Nacional de Chile:
http://www.dibam.cl/biblioteca_nacional/index.asp
Portal de la edición española de "Le Monde Diplomatique":
http://www.monde-diplomatique.es/isum/Main?ISUM_Portal=

Portal de la Revista Clío: http://clio.rediris.es/
Portal Historia Siglo XX: http://www.historiasiglo20.org
Portal Icarito: http://icarito.tercera.cl/
Portal Memoria Chilena: http://www.memoriachilena.cl

3. HERRAMIENTAS ON-LINE PARA EL CONTENIDO

• Para la construcción de contenido se pueden seguir las siguientes
secuencias:
 Construir un video (ej.: Movie Maker) y subir a Youtube
 Línea de tiempo: http://www.xtimeline.com/index.aspx
 Mapas conceptuales: http://www.mindomo.com/
 Presentaciones para contar historias: http://prezi.com/
 Más herramientas on-line de construcción de contenido:
http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-o

4. HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICACIÓN

• Para la construcción de planificaciones se puede recurrir a:
 Planificacción (perteneciente al portal de EducarChile):
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.asp

 Rubistar (para rúbricas de evaluación):
http://rubistar.4teachers.org/

5. HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN

• Para la construcción de evaluaciones se puede:
Daypo: http://www.daypo.com/ (on-line)
My Studyo: http://www.mystudiyo.com/ (on-line)
Jclic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/ (off-line)
Hot Potatoes: http://hotpot.uvic.ca/ (off-line)
Herramientas de plataforma virtual Moodle (tareas, test,
foros, chat, glosarios, etc, plataforma que se debe
instalar en un servidor):
http://www.citrevistas.cl/revista-formacion/v3n3fu/art06.pd

6. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
A) Introducción al paradigma educativo vigente
•Una premisa fundamental del constructivismo: el aprendizaje se
construye individual y socialmente, teniendo características como:
Más que la entrega de información, se busca que el alumno
construya a partir de ella
Los contenidos y actividades corresponden a necesidades de la
realidad, para hacer más atractivo y motivante el proceso
educativo
El trabajo autónomo y colaborativo del los estudiante resulta
primordial, en donde el docente juega un rol de guía y el
estudiante es el protagonista y responsable de su aprendizaje

B) Constructivismo y TIC
•Las TIC se integran con el constructivismo a partir de:
La generación de actividades o uso de recursos centrados en el
aprendizaje del estudiante
Se debe tender al trabajo autónomo y colaborativo,
fomentando la interacción entre los estudiantes
El proceso de aprendizaje derivado debe ser consciente
Se debe evaluar tanto el proceso como los resultados
(productos)
Se integran las TIC de forma curricular tanto directas como de
forma transversal buscando el desarrollo de competencias

•A partir de ello las TIC se pueden utilizar para:
Realizar actividades que busquen el logro de habilidades de
pensamiento superior
Lograr el desarrollo de habilidades propias del Siglo XXI
Alfabetizar digitalmente a los estudiantes
Profundizar, reforzar y ejercitas contenidos y procedimientos
y para extender y amplificar el aprendizaje
Para la construcción de productos tecnológicos (o con
tecnología) que sean significativos a los estudiantes
Como herramientas de apoyo y acompañamiento al proceso de
enseñanza – aprendizaje
Para promover un buen clima de aula y la convivencia

Para apoyar diversas metodologías de enseñanza –
aprendizaje:
ABP (aprendizaje basado en problemas)
Elaboración de microproyectos
Otros (investigación, comunicación, indagación,
participación, etc)
Para el trabajo con metodologías TIC:
Webquest y cazas del tesoro
Recursos digitales de aprendizaje
Productos TIC: blog, videos, audio, hipertexto, etc
•¿Para que otros fines relativos al proceso de enseñanza –
aprendizaje se puede utilizar las TIC bajo el paradigma
constructivista en la actualidad?

C) Algunas Metodologías Constructivitas con Uso de TIC
•1. La metodología de la WebQuest para el uso pedagógico de
Internet (videos 1 y 2; ejemplos 1 y 2, tutorial de creación en
metodología WebQuest aquí)
•2. Objetos Digitales de Aprendizaje (más información aquí, videos
1, 2, y 3; ejemplos aquí)
•3. Plataformas E-learning como Moodle (más información aquí,
videos 1, y 2)
•4. Una nueva propuesta: Clase Digital – CLADI (ejemplos e
información aquí)

•5. Herramientas de productividad de escritorio libres (ej.: Open
Office – video) y propietarias (ej.: Office – video)
•6. Herramientas web 2.0 (blog, wikis, podcast, redes sociales, etc
– video 1, 2 y 3)
•7. Software educativo (video 1, 2 y 3) y hardware educativo
(pizarras digitales - video, LMC - video, etc)
•8. Algunos proyectos en Chile:
“Aprender jugando” (video)
“OLPC” (video) y “Classmates” (video)
Escuela del Futuro” (video)
Experiencias varias destacadas (video)

D) Estrategias para implementar TIC en el aula
•Dentro de las prácticas habituales de un docente del sector
tenemos:
Uso del debate y la discusión en busca del pensamiento
crítico, reflexivo y argumentado
Uso de estímulos positivos (y negativos también)
Memorización de datos y análisis-comprensión de procesos
Repetición de información (dictado, copia de pizarra, guías,
etc)
Contraste de fuentes y posiciones historiográficas

Métodos y procedimientos propios del docente del sector:
Análisis de fuentes y lectura de textos
Uso de mapas y líneas de tiempo
Mapas conceptuales, mentales, esquemas y organizadores
gráficos (tablas, matrices, etc)
Creación de ensayos y resúmenes
Proyección de películas (históricas o no)
Representaciones

•A partir de los desafíos actuales ¿cómo modernizar y hacer más
atractiva la práctica y métodos del docente de Ciencias Sociales?

•Para incorporar TIC debemos:
Usar (crear, adaptar, utilizar) recursos y herramientas TIC en
el aula apoyando y sustituyendo prácticas tradicionales
Solicitar al estudiante usar recursos y herramientas TIC
Fomentar el trabajo colaborativo con uso de TIC
Disponer de herramientas de comunicación asincrónica
(mensajería, envío de materiales, etc)
Aprovechar las ventajas de los recursos existentes
Evaluar el uso de TIC a partir del logro de los objetivos de
aprendizaje de los estudiantes
Planificar, planificar y planificar

7. VÍAS DE CONTACTO
•Organización:
 Nombre: Adrián Villegas Dianta
 E-Mail: adrian.villegas@e-historia.cl
 Web: http://www.e-historia.cl

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