MEDIO -TIC 1 (1).pdf

TECNOLOGÍA:
MEDIO-TIC 1: ESTRUCTURA DE LA GUÍA DIDÁCTICA
1. PROPUESTA DE UTILIZACIÓN: ¿PARA QUÉ?
A) ¿ A quién va dirigido?
Esta unidad didáctica estará destinada a alumnos y alumnas del primer ciclo de Educación Primaria, es decir a
alumnos comprendidos entre 6-7 años.
B) ¿ Cuándo se utilizará?
- Actividad 1: Al terminar con la explicación sobre los mamíferos y su clasificación, les facilitaremos a
los alumnos y alumnas un verdadero o falso interactivo sobre la alimentación de éstos, de esta manera
tendrán un contacto más cercano con los medios TIC.
- Actividad 2: Una vez terminada la explicación, ofreceremos a los alumnos una cantidad de materiales
variados ( pegamentos, tijeras, cartulinas…) para que realicen su propio reptil.
- Actividad 3: Para que los alumnos aprendan de una manera más lúdica, les propondremos hacer una
ficha en la que tendrán que ordenar el nombre de las aves, escribirlo correctamente e identificar sus
partes.
- Actividad 4: Para la explicación de los anfibios, los alumnos visualizarán un video explicativo sobre
ellos, en el cual se explican todas las características y los tipos que existen.
- Actividad 5: Los alumnos aprenderán a través de un video explicativo y un Power Point toda la
información necesaria sobre los peces, y a continuación, realizarán una actividad interactiva sobre los
mismos que deberán presentar a través de la aplicación de trabajo Classroom.
C) ¿ Qué se pretende?
Objetivos:
● Fomentar el uso de las TIC como medio de refuerzo o apoyo en el desarrollo de actividades o estudio
de los alumnos y alumnas.
● Proporcionar otros medios de búsqueda de información que no sean los libros de texto, enciclopedias,
diccionarios… etc
● Impulsar a los niños y niñas a conocer el mundo de internet y el acceso a información de manera
rápida, sencilla y enriquecedora.
● Utilización de programas que motiven a los alumnos y alumnas en el proceso de aprendizaje.
● Aprender a explorar y elegir información
1

Contenidos:
● Contenidos conceptuales-conocimientos:
➔ Concepto de animal y animal mamífero
➔ Características de la alimentación animal.
➔ Conocimiento acerca de la fauna que nos rodea.
➔ Concepto de reptil.
➔ Características de los reptiles.
➔ Tipos de reptiles que existen
➔ Aspectos fundamentales de las aves.
➔ Diferencias entre los distintos tipos de aves.
➔ Concepto anfibio.
➔ Características de los anfibios.
➔ Diferencias entre distintos tipos de anfibios.
➔ Característica de los peces.
➔ Clasificaciones de cada uno de ellos.
● Procedimentales:
➔ La búsqueda de diferentes conceptos relacionados con el reino animal.
➔ La ejecución de diversas tareas relacionadas con la alimentación animal.
➔ La elaboración de distintas figuras relacionadas con el tema.
➔ Un análisis de cada una de las manualidades realizadas (ya que cada manualidad será de un
reptil distinto).
➔ Búsqueda de las diferentes características.
➔ Reconocimiento de cada una de las imágenes que observen en las fichas.
➔ Un análisis mental de esta parte de nuestra naturaleza.
➔ Una búsqueda general para ampliar la información.
➔ Identificación de las diferentes imágenes de peces.
➔ Demostración de los conocimientos adquiridos en clase.
● Actitudinales:
➔ Adquisición de conceptos desarrollados en clase.
➔ Participación activa por parte del alumnado hacia la tarea a realizar.
➔ Interés a la hora de la realización del juego.
➔ Respeto hacia las manualidades de los demás compañeros de clase.
➔ Interés por el conocimiento de estas aves.
➔ Disposición para afrontar la actividad.
➔ Colaboración entre los compañeros/as.
➔ Aceptación de este tipo de fauna.
➔ Receptividad para adquirir un mayor conocimiento de los anfibios.
➔ Interés a la hora de la realización del juego
➔ Respeto hacia el mar y los animales marinos.
2

D) ¿ Cómo lo utilizaremos?
Aportar: Contenido curricular - información
Durante
Actividad 1: Los alumnos realizarán en común un verdadero o falso
interactivo a través de la aplicación Genially.
Actividad 2: cada alumno creará su propio reptil a través de los
materiales que les ofreceremos.
Actividad 3: Los alumnos realizarán una ficha donde aparecerán varios
tipos de aves con los nombres desordenados y deberán escribir bien el
nombre e identificar sus partes.
Actividad 4: En esta actividad los alumnos visualizarán un video
explicativo sobre los anfibios, en el cual se explican todas las
características y los tipos que existen.
Actividad 5: Los alumnos aprenderán a través de un video explicativo y
un Power Point toda la información necesaria sobre los peces y a
continuación, realizarán una actividad interactiva sobre los mismos que
deberán presentar a través de la aplicación de trabajo Classroom.
3

2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ?
Para conocer el medio tic creado, a continuación, explicaremos cada una de sus partes, explicando
detenidamente cómo llevarlo a la práctica paso a paso.
A) Identificación
Este medio está compuesto por un total de 32 diapositivas, divididas en 5 sesiones de la siguiente forma: en la
primera sesión el alumnado verá un total de 9 diapositivas; en la segunda, 5 diapositivas; en la tercera sesión 4
diapositivas; en la cuarta 5 diapositivas; y en la quinta 8 diapositivas.
Primera pantalla: Diapositivas nº1, 2 y 3:
Gracias a las dos primeras diapositivas, el alumno sabrá sobre qué va a tratar este proyecto al ver el título de Los
Animales.
Diapositiva 1 ↑ Diapositiva 2 ↑
Diapositiva 3 ↑
Segundo lugar: Diapositivas nº 4, 5 ,6, 7, 8, 9 y 10:
En estas diapositivas introduciremos el primer punto del temario, en el hablaremos de los mamíferos y los
diferentes tipos que hay:
4

Diapositiva 10 ↑
Tercer lugar: Diapositiva nº11:
En esta diapositiva hemos introducido el link de Genially para realizar una prueba de evaluación inicial, y para
ver si los alumnos han adquirido ya algún conocimiento tras la primera explicación, en la cual las preguntas que
elaboramos son las siguientes:
Diapositiva 11 ↑
5

Cuarto lugar: Diapositivas nº 12 y 13:
Al comenzar la segunda sesión situaremos a nuestros alumnos de nuevo en el temario que estamos dando y por
dónde vamos de dicho temario.
Diapositiva 12 ↑ Diapositiva 13↑
Quinto lugar: Diapositivas nº 14 y 15:
Explicaremos los reptiles, y algunas características que todos ellos comparten.
6

Sexto lugar: Diapositiva nº 16:
Se pondrá en práctica la facilidad para la realización del reptil y la memoria para escribir las características que
éstos poseen.
Diapositiva 16 ↑
Séptimo lugar: Diapositivas nº 17 y 18:
Al comenzar la tercera sesión volveremos a situar al alumnado de nuevo en el temario que estamos dando y por
dónde vamos de dicho temario.
Octavo lugar: Diapositivas nº 19 y 20:
En este caso, explicaremos las aves y los tipos que podemos encontrar, incluso ejemplos de algunos de ellos.
7

Noveno lugar: Diapositiva nº 21:
Realizaremos una actividad en la que le entregaremos unas ficha a los alumnos y deberán ordenar las letras de
los animales y escribir alguna característica sobre ellos.
Diapositiva 21 ↑
Décimo lugar: Diapositivas nº 22 y nº 23:
Volveremos a comenzar la cuarta sesión al igual que las otras, situando a nuestros alumnos en el temario.
Undécimo lugar: Diapositivas nº 24 y 25:
En estas diapositivas introduciremos el cuarto punto del temario, en el hablaremos de los anfibios y las
diferentes características que tienen:
8

Duodécimo lugar: Diapositiva nº 26:
La actividad consistirá en poner un video para que nuestros alumnos aprendan de una forma más divertida y no
tan teórica.
Diapositiva 26 ↑
Decimotercero lugar: Diapositivas nº 27 y 28:
Para finalizar la última sesión situaremos a nuestros alumnos de nuevo en el temario, para así hacer una forma
de repaso de lo que estamos dando y por dónde vamos de dicho temario.
Décimo Cuarto lugar: Diapositivas nº 29, 30, 31, 31 y 33:
En último lugar explicaremos los peces y su clasificación dependiendo de su alimentación.
Diapositiva 29 ↑ Diapositiva 30↑
9

Diapositiva 33 ↑
Décimo Quinto lugar: Diapositiva nº 34
Para ver si nuestros alumnos han adquirido este último punto realizaremos tres actividades a la que accederemos
a través de la plataforma de classroom.
Diapositiva 34 ↑
10

Décimo Sexto lugar: Diapositiva nº 35
En último lugar veremos si nuestros alumnos han aprendido todo lo desarrollado durante todas las sesiones, para
ello utilizaremos la herramienta de Kahoot para evaluarlos.
Diapositiva 35 ↑
11

3. ACTIVIDADES A REALIZAR ¿CÓMO?
a) Antes de la aplicación del medioTIC: Actividad de inicio.
Antes de presentar a nuestros alumnos y alumnas la unidad didáctica que trabajaremos en clase sobre los
animales, realizamos dos excursiones para informarnos y conocer previamente y así poder hacer las actividades
propuestas para las siguientes sesiones.
La primera excursión será al zoo de Sevilla, para conocer los distintos animales que habitan allí. Mientras vemos
los animales, podremos hacer preguntas a nuestros alumnos y alumnas, para que comenten lo que conocemos de
ese animal, si es mamífero u ovíparo, vertebrado o invertebrado, de qué se alimenta, etc.
La segunda excursión la realizamos al acuario de Sevilla, allí podremos conocer y aprender a identificar los
diferentes animales marinos que existen. De nuevo haremos preguntas a los alumnos/as para ver que conocen de
estos animales, cómo respiran bajo el agua, de qué se alimentan… Todas nuestras dudas se las podremos realizar
al guía que esté con nosotros durante la visita.
Además realizaremos algunas fotografías para decorar el aula y así introducir a los niños/as en la unidad que
vamos a trabajar.
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b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: Actividades de desarrollo
A) Actividad 1.
Los mamíferos son animales vertebrados, y se caracterizan por tener la sangre caliente, pertenecen a la clase
mammalia, esto quiere decir que las hembras poseen glándulas mamarias las cuales tienen leche para alimentar a
sus crías.
Dependiendo de su alimentación, los podemos clasificar en 3 tipos:
● Herbívoros: son aquellos animales que se alimentan de plantas, algas o hierbas. Pues su dieta es
principalmente vegetal. Algunos ejemplos de este tipo pueden ser el caballo, la jirafa, la vaca, la oveja
o el elefante.
● Carnívoros: se caracterizan por comer carne. Algunos ejemplos de este tipo pueden ser, el león, el
tigre, el oso, el lobo o la hiena.
● Omnívoros: son los animales que se alimentan de carne y de vegetales. Algunos ejemplos pueden ser,
el jabalí, la ardilla, el cerdo, el ser humano, el erizo o el mapache.
Para la explicación de esta teoría vamos a realizar una pequeña actividad la cual va a consistir en un verdadero
y falso interactivo sobre la alimentación de los animales. Saldrán unas imágenes de una serie de animales y los
niños tendrán que decir si es verdadera o falsa la alimentación de dicho animal.
https://view.genial.ly/62829be6e911870011613278/interactive-content-verdadero-o-falso
13

ACTIVIDAD 1:
TÍTULO El conocimiento de nuestra
fauna
Objetivos didácticos
1. Construir un aprendizaje basado en el
cuidado hacia los animales.
2. Fomentar el respeto hacia la naturaleza y lo
que la compone.
3. Distinguir diversos criterios basados en la
alimentación hacia la fauna.
4. Conseguir la colaboración del alumnado.
Contenidos
- CONCEPTUALES:
1. Concepto de animal y animal mamífero
2. Características de la alimentación animal.
3. Conocimiento acerca de la fauna que nos
rodea.
- PROCEDIMENTALES
1. La búsqueda de diferentes conceptos
relacionados con el reino animal.
2. . La ejecución de diversas tareas
relacionadas con la alimentación animal.
- ACTITUDINALES
➔ Adquisición de conceptos desarrollados en
clase.
➔ Participación activa por parte del alumnado
hacia la tarea a realizar.
Metodología
1. Tipo de agrupamiento: En esta actividad
los alumnos/as de la clase trabajarán de
manera conjunta e interactiva, es decir en
equipo.
2. Desarrollo: Todos/as juntos/as tendrán que
adivinar la respuesta correcta en el ejercicio
de “verdadero o falso”.
3. Tareas del profesor: la tarea del docente
será ayudar y acompañar al alumnado en el
transcurso de la actividad.
4. Tareas de los alumnos: Ellos/as serán los
que tendrán que responder bien a las
diversas cuestiones.
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Medios y recursos didácticos Nos ayudaremos del proyector, reflejando las
diferentes preguntas para que todos los alumnos/as
participen y elijan la respuesta correcta en conjunto.
El juego será el siguiente y nos valdremos de la
aplicación genially
15

B) Actividad 2:
Los reptiles, son animales vertebrados que se caracterizan por ir reptando, es decir se van arrastrando por el
suelo. Tienen la piel seca y cubierta de escamas y su sangre es fría, pues su temperatura corporal cambia
dependiendo del clima y la mayoría de ellos son ovíparos, es decir se reproducen mediante huevos.
Son capaces de habitar tanto en tierra como en agua, la mayoría son carnívoros aunque existen algunos que son
herbívoros. Algunos ejemplos de reptiles pueden ser: el cocodrilo, la serpiente o la iguana.
Para trabajar con los reptiles vamos a realizar una manualidad que a los niños les puede resultar muy divertida.
Para ello vamos a necesitar los siguientes materiales:
➔ Cartulinas de colores.
➔ Pegamento en barra.
➔ Tijeras.
Vamos a explicarles la actividad la cual va a consistir en que cada alumno cree su propio reptil a partir de estos
materiales. Previamente le enseñaremos algunos modelos, como una serpiente, una lagartija o un cocodrilo.
Una vez que nuestros alumnos hayan hecho su propio reptil, le deberán poner su nombre y pegarlos en una
cartulina la cual va a llevar escrita todas las características de los réptiles, para luego pegarla en la clase y que
sirva de repaso para nuestros alumnos.
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ACTIVIDAD 2:
TÍTULO El Reptijuego
1. 1.Fortalecer el conocimiento hacia los
animales menos conocidos.
2. Conocer las características de los reptiles.
3. Fomentar habilidades artísticas y manuales
a través de ellos
Contenidos
- CONCEPTUALES:
1. Concepto de reptil.
2. Características de los reptiles.
3. Tipos de reptiles que existen
- PROCEDIMENTALES
1. La elaboración de distintas figuras
relacionadas con el tema.
2. Un análisis de cada una de las
manualidades realizadas (ya que cada
manualidad será de un reptil distinto)
- ACTITUDINALES
1. Interés a la hora de la realización del juego
2. Respeto hacia las manualidades de los
demás compañeros de clase.
Metodología
1. Tipo de agrupamiento: Esta tarea se
realizará de manera individual.
2. Desarrollo: La finalidad será que todos los
alumnos/as puedan apreciar y nutrirse de la
información redactada por sus
compañeros/as de cada reptil elaborado, ya
que cada uno/a hará uno distinto para así
contar con un aprendizaje más diverso y
atractivo.
3. Tareas del profesor: El docente
acompañará y ayudará al alumnado a
completar la información elaborada por
ellos/as para que tengan un mayor
conocimiento.
4. Tareas de los alumnos: El alumnado
deberá realizar una manualidad de un reptil
y a continuación marcar sus características.
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Medios y recursos didácticos Necesitaremos cartulinas de colores, tijeras, y
pegamento en barra para realizar las diversas
manualidades
18

C) Actividad 3:
Las aves son ovíparos es decir se reproducen por huevos y tienen dos alas las cuales les permite volar aunque
hay algunas aves como el avestruz o el pingüino que aunque tengan alas no pueden volar. Sus huesos son muy
ligeros ya que están huecos y respiran por los pulmones y son de sangre caliente.
Se alimentan a través del pico, las aves carnívoras tienen picos fuertes y curvos, las aves piscívoras tienen
picos largos y afilados y las aves herbívoras tienen picos cortos y fuertes. Tienen el cuerpo cubierto de
plumas.
Vamos a realizar una pequeña actividad, para ello vamos a entregarles una ficha con varios tipos de aves, en ella
aparecerá la imagen del ave y su nombre desordenado y ellos deberán de escribir bien el nombre e identificar las
diferentes partes del ave. La ficha será la siguiente:
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ACTIVIDAD 3:
TÍTULO ¡Aventúrate!
1. Analizar los diferentes tipos de aves.
2. Identificar las características de las aves.
3. Conocer más acerca de este tipo de fauna.
Contenidos
- CONCEPTUALES:
1. Aspectos fundamentales de las aves.
2. Diferencias entre los distintos tipos de aves.
- PROCEDIMENTALES
1. Búsqueda de las diferentes características.
2. Reconocimiento de cada una de las
imágenes que observen en las fichas.
- ACTITUDINALES
1. Interés por el conocimiento de estas aves.
2. Disposición para afrontar la actividad.
3. Colaboración entre los compañeros/as.
Metodología
2. Desarrollo: Se les repartirán fichas a los
alumnos/as de diferentes aves, y deberán
rellenarla realizando ejercicios tanto de
reconstrucción de palabras, como de
identificar las distintas partes del animal.
3. Tareas del profesor: El docente ayudará al
alumnado a completar la información
aportándoles así una enseñanza de calidad.
deberá reconocer las diferentes imágenes de
aves que les proporcionamos en una ficha,
para así posteriormente puedan identificar
las diferentes partes de las aves.
Medios y recursos didácticos Papel (para las fichas), lápiz y goma.
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D) Actividad 4:
Los anfibios, son vertebrados y ovíparos ya que se reproducen por huevos, las crías nacen en el agua y respiran
por branquias. Cuando son adultos pueden vivir en el agua o en la tierra y respiran por los pulmones o por la piel
la cual es húmeda y no tiene pelos. Se caracterizan por ser animales de sangre fría.
Son los únicos vertebrados que al nacer tienen cola y viven en el agua pero cuando son adultos, pierden la cola y
les crecen cuatro patas y viven en la tierra. Este proceso se conoce como metamorfosis.
Para que esta explicación quede más clara a nuestros alumnos le pondremos un video educativo sobre los
anfibios, en el cual explica todas las características de los anfibios así como los tipos.
En el video se habla de los anfibios, explican que habitan en el agua cuando nacen y que cuando son adultos
habitan en la tierra. Además explica algunas características como que tienen la piel fina y desnuda, tienen 4
patas y una membrana entre los dedos para moverse en el agua. Finalmente nos dicen que son ovíparos ya que
nacen de huevos.
A continuación dejamos el enlace del video: Los Anfibios | Vídeos Educativos para Niños - Bing video
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ACTIVIDAD 4:
TÍTULO ¡Dentro vídeo!
1. Conocer esta parte del reino animal “Los
anfibios”
2. Distinguir los diferentes tipos de anfibios.
3. Fomentar el respeto por esta parte de
nuestra fauna.
Contenidos
- CONCEPTUALES:
1. Concepto anfibio.
2. Características de los anfibios.
3. Diferencias entre distintos tipos de anfibios.
- PROCEDIMENTALES
1. Un análisis mental de esta parte de nuestra
naturaleza.
2. Una búsqueda general para ampliar la
información.
- ACTITUDINALES
1. Aceptación de este tipo de fauna.
2. Receptividad para adquirir un mayor
conocimiento de los anfibios.
Metodología
1. Tipo de agrupamiento: En esta actividad,
el alumnado deberá observar un vídeo
explicativo, el vídeo estará dirigido de
forma general, pero será una actividad de
conocimiento individual.
2. Desarrollo: Se les proyectará un vídeo
explicativo de los anfibios, para que así
queden claras las características de este tipo
de fauna.
3. Tareas del profesor: El docente estará
atento a todas las preguntas de los diferentes
alumnos/as, para resolverlas de manera
adecuada y dando argumentos de calidad.
deberá prestar atención a la grabación.
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Medios y recursos didácticos Un proyector o pizarra digital para reflejar el vídeo.
El vídeo que utilizaremos será el siguiente:
E) Actividad 5:
Los peces, son el grupo más grande de los vertebrados. Viven en el agua y respiran a través de las branquias por
las cuales cogen el oxígeno necesario. Tienen aletas que les sirven para moverse por el agua y el cuerpo
cubierto de escamas que los protege. Son ovíparos ya que nacen de huevos.
Según su alimentación los podemos clasificar en:
● Carnívoros: se alimentan de carne y tienen unos dientes pequeños y afilados. Por ejemplo: la piraña, el
tiburón, el salmón o la trucha.
● Herbívoros: se alimentan de vegetales, y necesitan comer más veces para adquirir todos los nutrientes.
Normalmente comen algas. Por ejemplo: pez payaso.
● Omnívoros: se alimentan tanto de carne como de vegetales. Por ejemplo: el bacalao o la carpa.
Además explicaremos las diferentes partes que tienen los peces. Las partes que encontramos son las siguientes:
➔ La cabeza. Se divide en los ojos, la boca y las branquias
➔ El cuerpo. Encontrarás los lomos del pescado, las espinas, la piel, las escamas y las diferentes aletas.
➔ La cola. Es la parte final del pescado, que es lo que les sirve para impulsarse.
Para trabajar los peces realizaremos una actividad online en el classroom. Previamente a la actividad se les
hablará de este grupo de animales, utilizando medios tic como un vídeo explicativo ayudándonos de un
powerpoint para finalizar la explicación.
Cómo queremos ver si nuestros alumnos y alumnas han prestado atención y tienen interés en el tema presentado,
realizaremos una actividad online interactiva como hemos mencionado anteriormente. Contará con tres sencillas
actividades que deberán completar, mandando los resultados de forma online al profesor/a., a través de la
plataforma utilizada en los colegios “Classroom”. Con esto queremos que los niños y niñas aprendan de una
forma lúdica.
Como hemos mencionado serán 3 actividades divididas en:
Al principio aparece una pequeña introducción donde los niños/as deberán rellenar un texto al que le faltan 5
palabras (vertebrados, ovíparos, escamas, branquias, aletas).
En la primera actividad hay una foto de un pez, con diferentes flechas que señalan partes de su cuerpo, arriba
hay una serie de palabras que los niños deberán arrastrar y colocar en cada uno de los recuadros para
completarla.
En la segunda actividad habrá que unir las oraciones que se encuentran en el lado izquierdo con las palabras que
nos dan en el lado derecho. Para que así se complete la oración.
Y por último, en la tercera actividad aparecen tres imágenes de tres peces distintos, y los nombres de estos tres,
los alumnos y alumnas deberán unir el nombre con la imagen del pez correspondiente.
23

Ejercicio de Los peces (liveworksheets.com)
24

ACTIVIDAD 5:
TÍTULO ¡Naveguemos por la red!
1. Fortalecer el conocimiento de los animales
marinos.
2. Conocer las diferentes partes que los
componen.
3. Fomentar el cuidado de la naturaleza y saber
respetar los océanos.
Contenidos
- CONCEPTUALES:
1. Característica de los peces.
2. Clasificaciones de cada uno de ellos.
- PROCEDIMENTALES
1. Identificación de las diferentes imágenes de
peces.
2. Demostración de los conocimientos
adquiridos en clase.
- ACTITUDINALES
1. Interés a la hora de la realización del juego
2. Respeto hacia el mar y los animales
marinos.
Metodología
2. Desarrollo: Se les animará a jugar a una
actividad online donde tendrán que
responder a diversas preguntas relacionadas
con los animales marinos.
3. Tareas del profesor: El docente estará
atento/a en todo momento para indicar la
manera de proceder en el juego a los
diferentes alumnos/as.
deberá reflejar sus competencias en un
juego virtual acerca de los animales
marinos, en concreto los peces.
Medios y recursos didácticos Ordenadores. El juego se realizará mediante el
siguiente enlace.
26

c) Después de la utilización del medio~TIC: Actividad de cierre
Para finalizar dicha sesión elaboramos una actividad final para saber si nuestros alumnos han adquirido todos
los conocimientos que hemos dado durante todo el temario, para ello utilizaremos la aplicación de Kahoot.
Aquí os dejamos un breve resumen sobre este juego:
27

4. REFERENCIAS WEBGRAFÍA. NORMAS APA:
Equipo Editorial, Etecé. (2021) Mamíferos. Concepto. Mamíferos - Concepto, tipos, características y ejemplos
Seguí, P. Animales herbívoros:qué comen, tipos, características, ejemplos. Ovacen. Animales herbívoros: Qué
comen, tipos, características y ejemplos | OVACEN
Gallego, O (2021) Animales carnívoros, ejemplos y características. Experto animal. Animales CARNÍVOROS
- Ejemplos y características (lista CON FOTOS) (expertoanimal.com)
Santos Aguirre, E (2019) Reptiles, definición, características y ejemplos. Un profesor. Reptiles: definición,
características y ejemplos - ¡con ESQUEMA! (unprofesor.com)
Luz Thomann, M (2020) Características de las aves. Experto animal. CARACTERÍSTICAS DE LAS AVES -
Para Niños (expertoanimal.com)
Luz Thomann, M (2020) Peces herbívoros, nombres, tipos y ejemplos. Experto animal. PECES
HERBÍVOROS - Tipos, nombres y ejemplos (expertoanimal.com)
https://docplayer.es/4942792-Unidad-didactica-los-animales-1o-ciclo.html
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5. AUTOEVALUACIÓN:
Calificación final: 2,25
Fortalezas:
❖ Se pueden incluir una gran variedad de actividades al ser un campo tan amplio.
❖ Hemos abordado un amplio abanico de contenidos.
❖ Cuenta con una gran variedad de recursos (vídeos, actividades, manualidades, etc)
❖ Es un tema fácil de abordar.
❖ Buen resultado final, dado la gran cantidad de material.
Debilidades:
❖ Es un tema de trabajo bastante amplio, con mucho contenido.
❖ Podríamos haber utilizado más actividades que incluyesen la utilización de tic.
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