memory-de-animales.pdf
- 1. TÍTULO: Los animales. Actividades de ELE para la enseñanza de léxico a niños. NIVEL: 4º y 5º curso de las Secciones Bilingües de Rusia. DESTINATARIOS: Niños DURACIÓN: Dos sesiones de 40 minutos. DESTREZA: Auditiva, lectora, escrita y oral. TEMÁTICA: Los animales. MATERIAL INCLUÍDO: Instrucciones, fichas y tarjetas fotocopia- bles. AUTORAS: Eva Mª Martínez Villanueva y Antonia Baos Aranda
- 2. ÍNDICE DE FICHAS Y CONTENIDOS Ficha de presentación pág. 1 Índice, presentación y explicaciones. pág. 2-5 Fuga de letras. Ficha 1 pág. 6 Canción “Amigo Félix”. Ficha 2 pág. 7 Aire, Tierra, Agua. Ficha 3 pág. 8 Memory de los animales. Fichas 4, 5, 6, 7 pág. 9-12 Tarjetas de adjetivos. Ficha 8 pág. 13 Las partes del cuerpo de los animales. Ficha 9 pág. 14 Soy un pingüíno. Ficha 10 pág. 15 La vaca fantástica. Fichas 11 y 12 pág. 16 y 17 El animal fantástico. Ficha 13 pág. 18 Un poema superlativo. Ficha 14 pág. 19
- 3. Los animales Presentación: A partir de la canción infantil “Amigo Félix” se puede presentar una serie de actividades para aprender los siguientes temas léxicos y gramati- cales: • Nombres de animales y partes del cuerpo de los animales. • Adjetivos referidos a las cualidades físicas y del carácter de los ani- males. • Oraciones comparativas. • Oraciones superlativas. Desarrollo: Ficha 1. Fuga de letras. Se le pide a los alumnos que completen los nom- bres de los animales con las letras que faltan. Este ejercicio puede servir para repasar los animales que conocen y para presentar palabras nue- vas. Ficha 2. “Amigo Félix”. En esta ficha aparece la canción dos veces, en la primera está completa y en la segunda tiene huecos para rellenar. Se re- parte el texto de la canción que tiene huecos. Se dice a los alumnos que van a escuchar una canción en la que aparecen todos los animales de la ficha 1 y que tienen que rellenar según vayan escuchando los nombres de los animales. Audición de la canción. Después podrían cantar la can- ción varias veces; ensayarla puede ayudar a memorizar los nombres de los animales. Ficha 3. Aire, tierra , agua. El alumno repartirá todos los animales que aparecen en la canción en tres grupos. Algunos animales pueden apare- cer en dos grupos, como la tortuga, que puede ser de tierra y de agua.
- 4. Fichas 4, 5, 6, 7. Memory. Tarjetas con todos los animales de la canción. En parejas o tríos. Los alumnos, por turnos, pueden simplemente asociar la imagen a la palabra o / y poner todas las tarjetas boca abajo, levantán- dolas al azar hasta juntar parejas correctas de imagen-palabra . El profe- sor, si lo cree conveniente, puede proponer algún sistema de puntuación que sirva de aliciente. Por ejemplo, cada par acertado vale un punto. Ficha 8. Adjetivos. Estas tarjetas junto con las de los animales sirven para formar frases comparativas de diferentes maneras: A. Se hacen dos montones de tarjetas que estarán boca abajo: las de las imágenes y la de los adjetivos. El alumno elige al azar dos entre las imágenes y varias entre los adjetivos. A continuación tiene que hacer oraciones comparativas. (Se trata de un ejercicio oral). Por ejemplo: el alumno saca la tarjeta del gallo y del hipopótamo y del otro montón tarjetas donde pone “ruidoso”, “ grande”, “inteligente”, “inofensivo” ... Debe hacer oraciones comparativas siguiendo la es- tructura, que puede ponerse en la pizarra: El / la ________ es más __________ que el / la ___________ El / la ________ es menos ___________ que el / la _________ El / la ________ es tan ___________ como el / la __________ B. Otra posibilidad: Los alumnos tienen todas las tarjetas de los adjeti- vos extendidas boca arriba; de las tarjetas de los animales eligen va- rias pero solo un animal está en el primer término de la comparación, por ejemplo, el conejo, de esa manera, tienen que formar oraciones comparando siempre al conejo con los otros animales y eligiendo di- ferentes adjetivos.
- 5. Ficha 9. Partes del cuerpo de los animales. En esta ficha se presentan pa- labras que se refieren a las partes del cuerpo de los animales. El alumno debe unir mediante líneas o flechas las unas con las otras. El profesor ayu- dará y explicará las palabras nuevas, y llamará la atención sobre la alter- nancia “el ala” - “las alas”. Ficha 10. Soy un pingüino. En esta ficha el alumno tiene que practicar las oraciones comparativas. Siguiendo el modelo del pingüino tiene que es- cribir en primera persona sobre dos animales que él elija, sobre su vida, sus gustos, la descripción de su carácter y su cuerpo... Se le dice al alum- no que para hacer el ejercicio tiene que usar las estructuras oracionales que aparecen en la parte superior de la ficha (oraciones comparativas) y que es necesario consultar las tarjetas de los adjetivos y la ficha 9, donde aparecen las partes del cuerpo. Ficha 11 y 12. La vaca fantástica. En estas fichas se repasa el léxico de los animales y el léxico que se ha presentado en la ficha 9. Hay un ejercicio de asociar con flechas y el ejercicio de la vaca real y la vaca fantástica, que el alumno tiene que dibujar siguiendo la descripción. Ficha 13. El animal fantástico. Este ejercicio es una práctica libre, conti- nuación de los ejercicios de la ficha 11. El alumno sigue el modelo de la vaca para idear y elaborar la descripción y el dibujo de un animal real y su versión fantástica. Ficha 14. El poema superlativo. Finalmente y para cerrar la serie de ejerci- cios los alumnos tienen que deducir y completar un poema hecho con oraciones superlativas. Después tienen que seguir el modelo del poema para escribir como mínimo cuatro versos hablando de diferentes anima- les y sobre sus cualidades y capacidades en grado superlativo. Las es- tructuras que se dan y que deben seguir son las siguientes: El / la más _____________ El / la mejor ____________ El / la que más __________ Adjetivos que acaban en - ísimo /a
- 6. g _ ll _ _ a _ _ c_ _o _l_ _a _ t_ _ _ _ _ j _ C _ s _ _ r c _ l _ b _ _ t _ r _ _ g _ o _ _t _ o l _ b_ R _ t _ _ a _ a c _ _ d__ _ s_ p _ t _ c _ e _ v_ P _ r _ ñ _ g _v_ _ t_ b _ ll _ _ a _ o _ _ f _ c_ h _ _ o_ _t _m _ c _ r_ _ _l l _ g _ _t _ Ficha 1
- 7. Canción: Amigo Félix Intérpretes: Enrique y Ana Esta mañana me ha contado el gallo que el elefante le contó al castor que la culebra dijo a la piraña que esta mañana está más triste el sol. Me ha dicho el pato que le diga al gato que lobo dice que contó al ratón que la coneja dijo a la anaconda que esta mañana está más triste el sol. Amigo Félix, cuando llegues al cielo... amigo Félix, hazme solo un favor: quiero ir contigo a jugar un ratito con el osito de la osa mayor. Dicen las focas que les dijo el cuco que la ballena dijo al caracol que la gaviota comentó al lagarto que esta mañana está más triste el sol. Esta mañana no ha comido el loro ni el hipopótamo que está en el zoo. le ha comentado la tortuga al cuervo que esta mañana está más triste el sol. Amigo Félix, cuando llegues al cielo... amigo Félix, hazme solo un favor: quiero ir contigo a jugar un ratito con el osito de la osa mayor. (bis) Ficha 2 Canción: Amigo Félix Intérpretes: Enrique y Ana Esta mañana me ha contado el g ______ que el e _________ le contó al c _______ que la c _________ dijo a la p ________ que esta mañana está más triste el sol. Me ha dicho el p ____ que le diga al g ___ que l ____ dice que contó al r _____ que la c _______ dijo a la a __________ que esta mañana está más triste el sol. Amigo Félix, cuando llegues al cielo... amigo Félix, hazme solo un favor: quiero ir contigo a jugar un ratito con el o _____ de la o ____ mayor. Dicen las f _____ que les dijo el c _____ que la b ________ dijo al c ________ que la g ________ comentó al l _______ que esta mañana está más triste el sol. Esta mañana no ha comido el l _____ ni el h ____________ que está en el zoo. le ha comentado la t _______ al c ______ que esta mañana está más triste el sol. Amigo Félix, cuando llegues al cielo... amigo Félix, hazme solo un favor: quiero ir contigo a jugar un ratito con el o _______ de la o _____ mayor. (bis)
- 8. aire tierra agua Ficha 3 Piensa dónde viven los animales de la canción: ¿en la tierra, en el agua o en el aire? Escribe su nom- bre en cada cuadro. Después rellena los cuadros con más animales que no están en la canción.
- 13. grande pequeño peligroso inteligente tonto rápido peludo pelón sucio simpático antipático bonito gordo delgado torpe divertido aburrido ruidoso inofensivo lento limpio feo ágil silencioso Tarjetas de los adjetivos Ficha 8
- 14. Las partes del cuerpo de los animales Ficha 9 Con ayuda del profesor relaciona con flechas las palabras y las partes de estos animales. El pico Los tentáculos Las escamas Los cuernos La melena La trompa Las orejas La aleta El ala Las garras La cola La cola Los colmillos Los bigotes Las patas Las plumas
- 15. Soy un pingüíno Dibuja y escribe sobre los animales. Sigue el modelo del pingüino. Atención: debes hacer tres frases para cada animal de este tipo: _ Yo soy más _____________ que el / la _____________ _ Yo soy menos ____________ que el / la ____________ _ Yo soy tan _____________ como el / la _____________ Yo soy un _________________ y vivo en ___________________ Me gusta co- mer ____________ y __________. Soy más _________________ que el ___________ y menos ____________ que el ________. _________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ___________________________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Soy un pingüíno y vivo en la An- tártida. Soy un pájaro con plumas muy pequeñas, tengo alas pero no puedo volar. Me gusta el frío y co- mer peces. Cuando estoy en la tie- rra soy tan lento como una tortuga pero en el agua soy más rápido que muchos peces._______________ Ficha 10
- 16. La vaca fantástica. Relaciona con flechas según el modelo y después lee lo que dice la vaca real. A la derecha tienes que dibujar la vaca fantásti- ca siguiendo la descripción de sí misma. La jirafa el águila el mosquito la serpiente el elefante el gato el pato el pez la vaca el león pelo plumas aletas cuernos patas trompa garras bigotes melena cola tentáculos escamas pico cuernos colmillos alas Ficha 11
- 17. LA VACA REAL Ficha 12 Soy una vaca de verdad. Tengo dos cuernos, una cola y cuatro patas. Tengo el pelo blanco y negro, y dos ojos grandes. Doy leche . Soy una vaca fantástica. Tengo ojos de gato y todo mi cuerpo tiene escamas verdes, también tengo dos colas con plumas. No tengo cuernos sobre mi cabeza pero tengo dos picos, uno de pato y otro de águila. Tengo tres patas con garras de león. No doy leche porque pongo huevos. LA VACA FANTÁSTICA
- 18. El animal fantástico Sigue el modelo de la vaca y elige un animal de la fi- cha 11. Describe con palabras y dibujos como es. Tienes que usar como mínimo 10 partes del cuerpo en tu descripción. El / la _______________ real El / la _____________ fantástico / a _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Ficha 13
- 19. Un poema superlativo Completa este poema con las palabras del cuadro. ___________, el pez. ____________, la hiena. Cuellilarga__, la jirafa. __________, la ballena. _________, el elefante; ___________, la gacela. _________, el tiburón... ___________, la pantera. _____________, la pulga. _____________, el loro; ____________, la rata; ____________, el mono. ____________, la cebra. __________, el mosquito; ____________, el oso... _________, el conejito. ___________, el búho. ___________, la hormiga, __________, el gato __________, la anguila. Cuellilarga .... X Gordísima.... El mejor nadador.... Quien más se ríe.... La más negra El más malo.... elegante.... Gigantesco.... El más divertido.... El más charlatán.... Pequeñísima.... sucia y muy fea.... El más suave.... La más rayada.... El que más pica.... El más dormilón.... El más silencioso.... La que más trabaja.... El más sabio.... y la eléctrica.... Ficha 14 Después, sigue el modelo del poema para escribir otro poema de cuatro líneas con animales de record. Recuerda que tienes que usar... El / la más _____________ El / la mejor ____________ El / la que más __________ Adjetivos que acaban en - ísimo /a