Mesopotamia

CIVILIZACIONES
MESOPOTAMICAS
CIVILIZACIONES
MESOPOTAMICAS
OBJETIVO: CONOCER LAS
CARACTERISTICAS CULTURALES DE LAS
CIVILIZACIONES MESOPOTAMICAS
OBJETIVO: CONOCER LAS
CARACTERISTICAS CULTURALES DE LAS
CIVILIZACIONES MESOPOTAMICAS

¿Qué estudiaremos en esta y las próximas clases?
En esta clase estudiaremos el concepto de
Civilización
El que vamos a aplicar a las primeras civilizaciones humanas
desarrolladas todas en Oriente Antiguo:
Mesopotamia Egipto India China
Lo importante es que comprendas que toda civilización implica un
desarrollo complejo de la cultura, el que se expresa en aspectos
materiales, técnicos, organizativos y espirituales.

contenidos revisados durante las clases anteriores
Estudiamos:
La noción de evolución y los principales eslabones de la cadena
evolutiva humana (hominización).
Estos procesos establecieron las bases materiales para el desarrollo de
las primeras civilizaciones humanas.
La noción de cultura y los principales estadios culturales de la
Prehistoria: Paleolítico, Mesolítico y Neolítico.

¿Qué es civilización?
Toda civilización cuenta con las siguientes
características:
1. Aglomeraciones de población (de 5.000
habitantes, por lo menos).
2. Dominio de la escritura.
3. Centros ceremoniales de culto.
4. Autoridades dotadas de poder de coerción
(Estado).

• Temporalidad: 3200 a.C
• Contexto: Algunas sociedades
agrícolas complejas avanzaron a un
mayor desarrollo material y tecnológico.
Lo que daría paso a la formación de las
primeras CIVILIZACIONES
Forma de organización social, política
Y económica de gran complejidad

Mesopotamia
a) Características
generales:
 Fue la primera civilización
de la historia
 La habitaron: Sumerios,
acadios y asirios
 Surgió en Mesopotamia,
entre los ríos Tigris y
Éufrates, fundamentales
para el desarrollo de la
agricultura (excedentes
alimenticios)
 Sus ciudades mas
importantes: Ur, Uruk, Kish,,
Lagash y Umma

b) Organización Política:
 cada ciudad constituyo un ESTADO
 Tenían un rey, que era el representante de los
dioses y además ejercía el control de las tierras y
sus habitantes.
Las ciudades eran amuralladas (con plazas,
mercados, escuelas, etc.)
 en el centro de la
Ciudad se ubicaban los
Zigurat (templo) dedicado
Al dios principal

Zigurat de UR-consagrado al dios
lunar Nanna, s.IV a.c.

c) Organización social
Sociedad jerárquica
y estratificada

d) Religión
Fueron Politeístas
Dioses inmortales y con enormes poderes (ej.
Controlaban el universo). Tenían forma
humana y les temían.
Los mas importantes fueron:
An: el dios del cielo
Ki: la diosa de la tierra
Enlil: el dios del aire
Enki: el dios del agua
Según sus creencias, cuando morían
descendían al mundo inferior, donde la vida era
mas lamentable.

e) Aspectos culturales:
 Gran desarrollo cultural
 Crearon un sistema de contabilidad que dio paso a
la invención de la escritura cuneiforme (en forma de
cuña), considerada
la primera escritura
de la humanidad
 Registraron cuentas,
leyes, el saber científico
y su literatura.
 Destacaron en el área de la
astronomía y las matemáticas

Principales descubrimientos y
aportes:
• Cinco planetas
• Calendario lunar (12 meses, con semanas
de 7 días)
• Multiplicación, División y el sistema
matemático sexagesimal (basado en el
numero 60)para medir circunferencia,
dividir horas y minutos.
• Complejos sistemas de regadío y
construcción de embalses
• Rueda en carros

Juego de cartas
1. Se divide la clase en grupos de seis
2. Se reparte una plantilla con las cartas de ese tema a cada alumno.
3. A un alumno de cada grupo se le asigna el papel de "coordinador" y
su responsabilidad será dividir las cartas entre los miembros del
grupo para repasar las respuestas.
4. Se deja entre 10/20 minutos para que repasen.
5. Cuando termina el tiempo todos esconden su hoja y el profesor
designa a un alumno de cada grupo que hará el papel de
"portavoz".
6. Asigna un número a cada grupo y se establece un orden.
7. Públicamente el profesor va haciendo preguntas de las cartas a
cada grupo, el portavoz ha de consultar a los miembros de su grupo
y responde. Si falla o pasa demasiado tiempo sin respuesta, se
rebota al siguiente grupo. Si aciertan se señala en la pizarra y se
pasa al grupo siguiente.
8. Finalmente se reparten positivos por grupos según en número de
aciertos.
1. Se divide la clase en grupos de seis
2. Se reparte una plantilla con las cartas de ese tema a cada alumno.
3. A un alumno de cada grupo se le asigna el papel de "coordinador" y
su responsabilidad será dividir las cartas entre los miembros del
grupo para repasar las respuestas.
4. Se deja entre 10/20 minutos para que repasen.
5. Cuando termina el tiempo todos esconden su hoja y el profesor
designa a un alumno de cada grupo que hará el papel de
"portavoz".
6. Asigna un número a cada grupo y se establece un orden.
7. Públicamente el profesor va haciendo preguntas de las cartas a
cada grupo, el portavoz ha de consultar a los miembros de su grupo
y responde. Si falla o pasa demasiado tiempo sin respuesta, se
rebota al siguiente grupo. Si aciertan se señala en la pizarra y se
pasa al grupo siguiente.
8. Finalmente se reparten positivos por grupos según en número de
aciertos.

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