Microsoft word espacio
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Este documento describe diferentes técnicas para crear la ilusión de profundidad en dibujos en dos dimensiones, incluyendo la variación de la posición en el espacio, la superposición de objetos, el contraste de luz y color, y el cambio de tamaño. También explica los principios básicos de la perspectiva, como las líneas de fuga, el punto de fuga y la línea del horizonte. Finalmente, proporciona ejemplos prácticos para aplicar estas técnicas.
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- 1. PRIMER TRIMESTRE TERCERO E.S.O. Crear espacio en un plano 1 Dpto. Educación Plástica y Visual
- 2. FORMAS DE CREAR ESPACIO EN UN PLANO 1. SITUACIÓN EN EL ESPACIO La manera más sencilla de dar sensación de profundidad en un plano es variando la situación en el espacio de los objetos. Aquí tienes dos dibujos; En el primero, los coches parecen que están a la misma distancia del espectador, mientras que en el segundo dibujo, el coche que se encuentra más abajo da la sensación que está más cerca. Por lo tanto, podemos decir que los objetos que se sitúan en la parte inferior del plano parecen más cerca que los situados en la parte superior. 2. SUPERPOSICIÓN Otra manera sencilla para lograr que unos objetos se vean más cerca de otros es superponiéndolos. Así, el rectángulo amarillo lo veremos siempre detrás y el violeta siempre pensaremos que está delante. Lo único que tienes que tener en cuenta es que ésta superposición sea lo suficientemente clara como para percibirla fácilmente. 3. CONTRASTE Otra manera de dar sensación de espacio es haciendo contrastar los objetos con el fondo. Para esto podemos utilizar el contraste de luz y el contraste de color. 3.A. CONTRASTE DE LUZ En la figura 1, tenemos un rectángulo gris y cinco círculos con distintos grises. Si tuviésemos que decir cuál de ellos se encuentra más próximo, probablemente diríamos el más oscuro. En la figura 2, tenemos los mismos Figura 1 círculos pero se les ha cambiado el fondo. Ahora el círculo que parece más cerca es el que posee el gris más claro. En ambos casos esto ocurre porque en la figura 1 el círculo más oscuro es el que más contrasta con el fondo, mientras que en la figura 2, el que más contrasta es el más claro. Figura 2 2 Dpto. Educación Plástica y Visual
- 3. 3.B. CONTRASTE DE COLOR Algo parecido ocurre cuando utilizamos el color. En este dibujo el círculo que más contrasta con el fondo es el círculo rojo, puesto que son complementarios. Por eso es el círculo rojo el que parece más cercano. Figura 1 4. GRADIENTE DE TAMAÑO Si observas este dibujo de tiburones puedes pensar dos cosas: que se trata de una familia de tiburones y por lo tanto unos son más grandes que otros, o que los tiburones son del mismo tamaño pero unos se encuentran más lejos que otros. Vamos a intentar ponernos en el segundo caso. Para dar sensación de profundidad podemos cambiar de tamaño de los objetos que aparezcan en la imagen. Para que el efecto de profundidad se consiga, es importante cumplir dos condiciones: Primero, que el objeto que se repita sea el mismo, y segundo, que el observador conozca el tamaño aproximado del objeto que se representa. REALIZA UN ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS QUE HEMOS VISTO HASTA AHORA. FORMAS DE CREAR ESPACIO EN UN PLANO 3 Dpto. Educación Plástica y Visual
- 4. 5. EL DIBUJO EN PERSPECTIVA Una preocupación de muchos pintores y dibujantes ha sido el dar una sensación real de profundidad en sus trabajos. Para ello existe un método que denominamos Perspectiva cuyos principios vamos a intentar comprender. Para ello los primero que debes hacer es observar esta foto. Se trata de una fotografía muy normal de una calle cualquiera, en una ciudad cualquiera. Sin embargo, es importante que notes que el espacio de esta calle aparenta ser totalmente real, pero es sólo una fotografía. Vamos a analizar cómo se presenta el espacio, y para ello comenzaremos con las alturas de los edificios. Lo primero que notamos es que los edificios se ven cada vez más pequeños a medida que estan más lejos (líneas verdes), pero mantiene su verticalidad. Marca algunas alturas que te llamen la atención. Fíjate ahora en las líneas del paso de peatones. Aunque todos sabemos que las líneas de los pasos de peatón son paralelas, aquí parecen que se van a unir (líneas rojas). Lo mismo ocurre, por ejemplo, con las ventanas de los edificios. Dibuja en la foto al menos tres líneas más. 4 Dpto. Educación Plástica y Visual
- 5. Si prolongamos las líneas inclinadas vemos cómo todas coinciden en un solo punto. Éste punto esta situado en una hipotética línea del horizonte (línea azul). De esta manera hemos descubierto tres elementos básicos para poder dibujar utilizando el método de la perspectiva. Estos elementos son: Líneas de fuga: son las líneas oblicuas que indican las direcciones en profundidad de los objetos. Punto de fuga: es un punto en el espacio donde se unen las líneas de fuga. Línea del horizonte: es la horizontal donde esta situado el punto de fuga. También sabemos algunas leyes que se dan en perspectiva. Por ejemplo, las alturas en vertical siempre mantienen su verticalidad aunque varien el tamaño y las lineas en profundidad suelen ser inclinadas y tienden a confluir en un punto situado en la línea del horizonte que llamamos punto de fuga. Ahora vamos a buscar al menos una fotografía en las revistas, donde podamos ver claramente algunos de los elementos de la perspectiva. Pega la resvista en el recuadro inferior y dibuja los elementos que veas. 5 Dpto. Educación Plástica y Visual
- 6. Conociendo el funcionamiento de estos elementos podemos comenzar a dibujar utilizando el método de la perspectiva. Comenzaremos dibujando un elemento sencillo, por ejemplo, una loseta cuadrada de un suelo. Lo primero que haremos será dibujar los elementos de la perspectiva: línea del horizonte y punto de fuga. En segundo lugar colocamos uno de los lados paralelos a la línea del horizonte, unimos sus extremos con el punto de fuga y decidimos la profundidad de la loseta. Por último, intenta averiguar cómo dibujarías un cubo partiendo de la loseta que has dibujado como base. Lo que me ha resultado más difícil ha sido Lo que me ha resultado más fácil ha sido 6 Dpto. Educación Plástica y Visual
- 7. CAMBIOS DE LA LÍNEA DEL HORIZONTE La colocación de la línea del horizonte y del punto de fuga determinan el punto de vista desde el que estamos viendo el objeto. Para poder comprobar esto realiza el dibujo de un prisma de base cuadrada en estos tres recuadros donde hemos colocado la línea del horizonte a diferentes alturas. Haz un breve comentario sobre las diferencias que observas en los tres dibujos. Por último realiza un dibujo de tu cuarto utilizando el método de la perspectiva. 7 Dpto. Educación Plástica y Visual