Modulo 6
- 1. NIVELACIÓN GENERAL SANGOLQUI TÉCNICA VESPERTINA UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR TEMA: MODULO 6 PROCESOS DE ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO AUTORES: GARRIDO MARA ISIN ESTEFANIA HIDALGO JEAN MAGALLANES CINDY MARMOL STEEV MEJIA EMILY TUTOR: DRA. HILDA PADILLA SANGOLQUÍ 2016
- 2. ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO II 1. Experiencia Lee detenidamente el siguiente texto: Antes de ingresar al ENES se encuentra un grupo de estudiantes, leyendo la siguiente información sobre el mismo. Opiniones a favor y en contra que los estudiantes emitan en torno al tema planteado A favor Yo apoyo y me parece bien que el país tome le educación como lo más importante. Gracias a la igualdad de oportunidades de acceso a la universidad todos los que deseen pueden estudiar. No existe calidad sin evaluación, las universidades publicas brindan una enseñanza muy alta, los que deseen entrar tendrán que de verdad querer esto, prepararse y dar lo mejor de ellos. En contra “El ENES es un instrumento de evaluación que explora procesos cognitivos que son esenciales para cursar con éxito la educación superior” me parece que debió haber sido la prueba con más evaluación de saberes más que de razonamiento lógico. 2. Reflexión ¿Antes de dar sus opiniones, que crees que tuvieron que hacer los estudiantes? Analizar el texto, ver lo que pasaron ellos y contar sus experiencias. ¿Cuándo existe un tema que abarca a muchas personas, crees que hay un solo criterio? ¿Por qué? Nunca habrá un solo criterio, todos tenemos diferentes opiniones y cada una aporta en algo para una conclusión final. 3. Conceptualización 3.1 considerar los pro y contras: ¿Qué pasaría si falto a clases? 1) Me retraso en las materias 2) Tengo que hacer el trámite de justificación 3) Tengo que buscar que alguien me explique los temas vistos
- 3. 4) Depende el motivo, si no es algo justificable, demuestro irresponsabilidad 5) Se acumulan más tareas Pero al considerar el otro extremo tenemos un abanico mayor de posibilidades 1) Descanso mas 2) Tengo que hacer el trámite de justificación 3) Tener la tarde libre 4) Hacer otras actividades 5) Adelanto tareas 3.2 Establecer causas y consecuencias Causas: 1) Enfermedad 2) Problemas personales 3) Pereza Consecuencias: 1) Atrasarme en materia 2) Deberes no presentados 3) No entender la próxima clase 3.3 Considerar los puntos de vista de otros 1) Tus padres Pensaran que no estamos tomando en serio nuestra única responsabilidad que es estudiar. Nos apoyan en todo y por eso debemos pagarles haciendo bien las cosas. 2) Tus profesores No sabrán mucho de ti si es que no vas a clases, ellos querrán que estés en clases y colabores con tus conocimientos en clase. Si eres buen estudiante, responsable y te gusta participar, los profesores sabrán que tu interés es grande y así quedaras bien ante ellos. 3) Tus hermanos Depende como te desenvuelvas, ellos tomaran como ejemplo muchas cosas que realices. Ser un orgullo para ellos y demostrar responsabilidad. 4) Tus amigos Siempre apoyándonos, si son buenos amigos entenderán que tienes responsabilidades mayores, muchos querrán llevar al mal camino, pero los que valen la pena son los que te entienden y te apoyan en lo que estas estudiando.
- 4. 3.4 Alternativas de solución Situación PRO CONTRAS Faltar por motivos aceptables Tomar libre un día para descansar No entender la nueva clase Tener que justificar 3.5 Aplicación 1. Considerar los pro y contras PRO CONTRAS Demostrar paciencia Imprimir al siguiente día y no esa noche Descansar la noche Revisar el trabajo de nuevo por si acaso No poder imprimir y entrar en desesperación No estar tranquilos Estar en apuros 2. Establecer las causas y consecuencias CAUSAS CONSECUENCIAS Perdida de luz No imprimir antes y dejar para el final Estar en apuros si es para primera hora No haberse guardado el proyecto Tener mala calificación 3. Considerar los puntos de vista de otros Puntos de vista… Irresponsabilidad según el profesor Desesperación por parte de los del grupo Impuntualidad 4. Alternativas de solución Alternativas de solución Informar al profesor sobre el problema Buscar lugares con luz para poder imprimir ese rato Ser más responsable para la próxima y no dejar para el ultimo Trabajar en equipo Distribución de tiempo
- 5. Un resumen es una sintesis de algun texto,articulo o enunciado ,que debia conterner la idea principal y la base del significado en sinopsis con el parrafo , ademas posee un sentido para llegar a una conclusion. - Leer atentamente todo el texto y separarlo por ideas cada párrafo. - Subrayar cada parte o idea importante de cada párrafo. - Escribir todo lo subrayado aparte para tener un sustento educativo. - Ordenar las ideas escritas al azar, anteriormente descritas, buscando un sentido, corrigiendo términos inadecuados signos de puntuación o errores.
- 6. Es importante hacer resúmenes porque así podemos destacar lo más importante de un texto y nos ayuda a aprender de manera más sencilla, facilita la comprensión. Las especies de animales y plantas que en la actualidad se producen tienen condiciones de vida menos semejantes, difieren en su cuidado y producción la mano del hombre influye en este aspecto.
- 7. Inscribirme en el sistema universitario. Mediante la obtención de los requisitos y pautas redactadas en el comunicado. Para continuar con mis estudios y mejorar mis conocimientos. Objetivo: Inscribirme en el sistema universitario mediante la obtención de los requisitos y pautas redactadas en el comunicado, para continuar con mis estudios y mejorar mis conocimientos.
- 8. Regla: La responsabilidad en este punto de mi vida es tajante más minuciosa, ahora todo depende de mí, totalmente, mi suma de esfuerzos influirá en el pase al siguiente nivel. Objetivo: Establecer horarios y métodos de estudio para sintetizar mi vida hacerla más productiva, concluir al final del día una meta planteada, mejorarme física y mentalmente comprendiendo que la responsabilidad es el medio más importante para avanzar en mis estudios universitarios. 1.- Collage sobre ¿Qué es observar? de la guía del SNNA
- 9. 2.- Matriz de análisis del artículo: Aseguran que la Web puede potenciar el interéspor la lectura 6.2 Organización del Pensamiento I Objetivo: Relacionar las características y buscar relaciones, por medio de la comparación para establecer jerarquías, cambios y clasificaciones. Instrucciones: 1.- Revisa atentamente el documento UNIDAD 3: Procesos iniciales de Comprensión, 10: PROCESOS DE ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO 1) Experiencia: Observa la siguiente obra de Pablo Picasso llamada “El Beso” Realiza un listado de características y variables del mismo cuadro: CARACTERÍSTICA VARIABLE Los Libros leídos durante un año Cantidad La PC es utilizada para realizar tareas Función Conforman grupos según afinidad lectora. Cualidades Diferencia entre leer en una pantalla y hacerlo en un libro Calidad Relación entre la sociedad y la tecnología Vínculo
- 10. Características Variables Color Blanco, negro y tipos de colores grises Siluetas Hombres y mujeres de una manera implícita Arte Cuadro, pintura, llamada el “Beso” Reflexión: 1) ¿Por qué crees que el autor le designó con ese título a su obra? Implícitamente se puede observar que hay varias parejas besándose. 2) ¿Qué elementos del cuadro se podrían considerar como secundarios y por qué? Una puerta o sillas, las cuales podemos decir que no van relacionadas con el título de la obra 3. CONCEPTUALIZACION En las situaciones, o problemas de la vida diaria o académica es improbable que se presente con solamente un elemento o una sola variable, por esta razón, dentro de los procesos del pensamiento se deben manejar un sinnúmero de alternativas posibles y es ahí donde se disparan una serie de preguntas o dudas sobre cómo proceder, qué alternativa escoger. Un ejemplo clásico es el escogimiento de la carrera universitaria ¿Cuántas interrogantes te asaltan? Plantea tres: ¿Me va a gustar cuando tenga que ponerla en práctica? ¿De qué manera va a influir en mi vida y mi futuro la profesión que voy a elegir? ¿Es rentable mi carrera y realmente es lo que me gustaría hacer por el resto de mi vida? 1. Comparación y relación En este primer proceso se establece una confrontación o una equiparación de características entre dos o más objetos; por ejemplo, observa los siguientes dos objetos y establece las siguientes comparaciones de semejanza, diferencia o igualdad. Observa las siguientes figuras y completa el cuadro:
- 11. CUADRO DE COMPARACION CARACTERISTICA VARIABLE 1.Pensar características y la variable en que son iguales. Figuras geométricas Abstractas 2.Pensar características en que son diferentes Forma Diseño 3. Pensar características en que son similares. Punto de partida central Pétalos Concomitante a la comparación surge el proceso de relación mediante el cual se busca unir los objetos comparados y buscar su correspondencia, describimos la relación: 1. La figura A es circular mientras que la figura B es de contorno irregular. 2. La división de la figura A está trazada por líneas rectas en los extremos, mientras que la figura B está trazada y dividida por círculos ovalados en los extremos. 3. La figura A contiene figuras geométricas cuadradas mientras que la figura B contiene figuras circulares. 4. La figura A contiene más relleno que la figura B. Actividad Compara las figuras, busca la solución y explica los cambios que observas en cada cuadro. Las dos figuras son abstractas se debe analizar a fondo sus figuras internas, sin embargo, resulta menos complejo detallar la figura A ya que contiene menos relleno y figuras más visibles que la figura B que contiene muchas figuras trazadas una sobre otra y resulta complejo analizar sus figuras internas. Se puede ver que las figuras externas se muestran como una especie de flor con muchos pétalos, pero la figura A con figuras cuadradas o puntiagudas mientras las que figura B se basa más en figuras circulares u ovaladas. 2.Clasificacion En este segundo proceso se busca ubicar los elementos en grupos de acuerdo a la variable que los contiene. Por ejemplo, tenemos un listado de palabras para clasificar en variables de tipo gramatical, ubícalas en el casillero correspondiente: Caminar Tener Texto Feroz Examen Oír Proyecto Exitoso Preciso SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS Texto Feroz Oír Examen Exitoso Caminar Proyecto Preciso Tener
- 12. 5. Jerarquías Finalmente, en este proceso, una vez que se establecieron comparaciones y relaciones, debemos tener en cuenta lo que es más importante, y es ahí precisamente donde estriba el concepto de jerarquía, que relaciona lo analizado en categorías de importancia o dicho de otra manera en niveles, es decir se establecen niveles principales, secundarios, terciarios, etc.; por ejemplo, con los datos del siguiente listado sobre El “Sistema Circulatorio” organizar un cuadro de jerarquías: Corazón Arterias Sangre Venas Válvulas Vasos sanguíneos Vasos capilares Glóbulos blancos Glóbulos rojos Células sanguíneas plasma cámaras La primera acción que debemos realizar es la identificación en partes, de acuerdo a sus características, así determinamos tres grandes grupos, en cada una de las bolsas escribe lo que corresponda a las categorías identificadas: Válvulas Cámaras CORAZON Vasos capilares Glóbulos rojos Glóbulos blancos Venas Arterias VASOS SANGUINEOS Células sanguíneas Plasma SANGRE
- 13. Collage de la conceptualización:
- 14. Collage de jerarquía: Matriz del numeral 4 en el estudio: a) Realiza una clasificación jerárquica, referente a la “música actual”; te sugerimos que partas de dos grandes variables: • Música bailable • Música no bailable Debes incluir subniveles tales como, autores, géneros, temas.
- 15. Música bailable Música no bailable Autores: MichaelJackson,Cristina Aguilera, Britney Spears Autores: Beethoven,Igor Stravinsky, Wolfgang Amadeus Mozart Géneros: Reggaetón,Electrónica, Bolero, Salsa, Charanga, Danza árabe,Cumbia, Zamba, Flamenco, Tango etc. Géneros: Clásico,Opera,Opereta, Temas: Románticos,canción “bailando” Macarena,etc Temas: Yo interno, sentimientos, extravagancias, tristeza, etc b) Ejercicio de enfoque al Proyecto Integrador de Saberes: Elige un organizador gráfico en el que se pueda visualizar una jerarquía del uso del tiempo en las actividades a realizarse en el Proyecto Integrador de Saberes; para ello debes realizar un listado de las actividades y priorizar las más importantes. Proyecto integrador saberes Itinerario de las actividades a realizarse Datos informativos y autoconocimiento Mi situación y rasgos de personalidad Autobiografía Resumen de mi vida, misión, visión, objetivos, proyección Metodología y mi programa de vida PLAN DE TRABAJO Recursos, cronograma, conclusiones, recomendaciones y evaluación. Anexos
- 16. CRITERIOS ComentarioNo1: Mara En la vida todo se construye con sacrificio y constancia, si en verdad deseamos algo, debemos luchar por ello hasta el final sin importar lo que los demás digan, todo lo que logremos alcanzar será para nuestro bienestar, si nos equivocamos no debe haber arrepentimiento, debemos arrepentirnos de lo que no hicimos, somos jóvenes y aún nos falta mucho por aprender, pero la vida es una sola, si nos caemos tenemos que levantarnos porque mientras tengamos el valor para continuar, todos nuestros sueños y anhelos se verán realizados. Comentario No2: Jean “La diferencia entre lo que eres, y lo que quieres ser, reside en lo que haces para lograrlo”. Los sueños son reflejos de aquello que en verdad anhelamos, pero por miedo a la opinión de los demás, los dejamos a un lado y seguimos haciendo todo lo contrario a lo que deseamos. Es momento de pensar en nosotros y por muy egoísta que se escuche, es así, porque somos nosotros quienes todos los días nos levantamos con el propósito de lograr nuestro objetivo, somos nosotros quienes nos desvelamos haciendo tareas, trabajos, pero sabemos que el esfuerzo y sacrificio nos llenara de satisfacción el día en que reconozcamos que todo sacrificio tiene su recompensa. Comentario No3: Cindy Muchas veces nos ponemos a pensar en, ¿qué hubiese pasado si dijera o si hiciera esto? Una vez que actuamos ante una situación y después reflexionamos sobre nuestro comportamiento ante la misma, nos reprochamos por haber actuado de cierta manera, cada persona es un mundo diferente, podemos coincidir en ciertas cosas mas no pensar o hacer todo igual, debemos aceptarnos tal y como somos con errores y virtudes, no somos perfectos, somos humanos y no estamos absueltos a equivocarnos porque de eso se trata la vida de aprender de nuestros errores para mejorar cada día. Comentario No4: Emy Cuando sientas que ya no puedes más, que estas a punto de colapsar y piensas que probablemente no vale la pena tu esfuerzo, ocurre algo inesperado que te hace cambiar de opinión, te hace ver de una manera distinta las cosas, que te motiva a seguir adelante, que no importa la adversidad, siempre estará ahí para demostrarte que te equivocas, que existe alguien que te ama a pesar de los problemas del día a día y que guiara tu camino hasta que cumplas con tu objetivo. ComentarioNo5: Steve Volver a empezar no es motivo de vergüenza. Volver a empezar es volver a soñar, es renovar la esperanza, es volver a vivir. Y cuantas veces sea necesario, hay que seguir insistiendo. No debemos aceptar ni permitir resignarnos a pasar por esta vida sin intentar ser feliz, No te rindas, si sientes que ya no puedes seguir, recuerda la razón por la cual empezaste, cuando menos te lo esperes veras tus sueños realizados.
- 17. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Universidad de las Fuerzas Armadas. Recuperado de: https://drive.google.com/file/d/0B_ifhbUQIzLVXzJsT1dGSWo1cE0/view Sánchez, Alfredo. (2008). Desarrollo del pensamiento. Recuperado de: https://es.scribd.com/doc/134322530/LIBRO-TOMO-1-ORGANIZACION-DEL- PENSAMIENTO-DIGITAL-1-pdf Valdivieso, Loayza. (2012). Proceso de expansión y conocimiento. Recuperado de: http://ivanescandon.info/wp-content/uploads/sites/507/2015/03/M%C3%93DULO- DESARROLLO-DEL-PENSAMIENTO.pdf