Modulo iii unidad 1 reflexiona
0 recomendaciones417 vistas
El documento describe cómo los estudiantes en una escuela en Perú están organizados en equipos de trabajo y reciben evaluaciones formativas continuas. Cada unidad presenta una situación de aprendizaje con actividades. Los estudiantes aplican metacognición y crean productos que demuestran su comprensión. Los docentes observan las habilidades de los estudiantes, miden su aprendizaje y proveen retroalimentación oportuna para mejorar. El propósito es que los estudiantes sean más autónomos y los docentes atiendan mejor las necesidades individuales.
Modulo iii unidad 1 reflexiona
- 1. UNIDAD 1: Evaluación formativa y retroalimentación 15/11/2019 SOLUCIÓN Describiendo un caso En la IE Libertadores de américa del distrito de Pitumarca los estudiantes se han constituido en equipos de trabajo, por lo que cada equipo cuenta con un portafolio y conocen la rúbrica con el que serán evaluados sus portafolios. En cada unidad se plantea una situación significativa organizado en actividades que se desarrollan cada sesión de aprendizaje direccionado al propósito de aprendizaje. En cada sesión se aplica la metacognición y se crean productos que al final de la unidad se presenta un producto que responde a la situación de aprendizaje planteado para que en el proceso y al final de la unidad evalúo considerando aspectos necesarios de una evaluación formativa y estrategias del mismo: Observo la habilidad y competencia. Las tareas son demostraciones de las actividades y retos planteados. Mido los aprendizajes relevantes al propósito centrado en la mejora del aprendizaje. Se observa en el proceso de realizar las tareas. Los estudiantes conocen con anticipación los criterios con los que serán evaluados. La autoevaluación juega un papel importante. Los estudiantes muestran su trabajo públicamente Estas acciones concluyen en la retroalimentación oportuna para lograr el nivel deseado en función a la competencia 27 integrando en ello las competencias 28 y 29, de esta manera el estudiante fortalece cada vez sus aprendizajes o sus competencias, por que al evaluar se contribuye en el estudiante y el docente. A nivel de estudiante: es lograr que nuestros estudiantes sean más autónomos en su aprendizaje al tomar conciencia de sus dificultades, necesidades y fortalezas. A nivel de docente: Atender a la diversidad de necesidades de aprendizaje de los estudiantes brindando oportunidades diferenciadas en función de los niveles alcanzados por cada uno, a fin de acortar brechas y evitar el rezago, la deserción o la exclusión. Luego retroalimentar permanentemente la enseñanza en función de las diferentes necesidades de los estudiantes. REFLEXIONA De acuerdo al CNEB, ¿de qué manera la evaluación formativa contribuye al desarrollo de competencias en tus estudiantes? Describe utilizando un ejemplo de tu práctica docente.