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2www.rikchay.blogspot.com – Compilación Prof. José Jaime Torres Loyola
aula virtual www.concursominedu.blogspot.com
¡Despierta!!!
NOMBRAMIENTO DOCENTE

¡Despierta!!!
El Currículo Nacional
Este documento muestra la visión de la educación que queremos
para nuestros estudiantes. En ese sentido, contiene los aprendizajes
y las orientaciones para su formación, con la finalidad de que los
estudiantes se desenvuelvan en su vida presente y futura.
El Currículo Nacional es una de las columnas básicas de la
educación, pues es clave para indicar hacia qué aprendizajes deben
orientarse los esfuerzos del Estado y de los diversos actores de la
comunidad educativa.
El Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de la educación
básica que contiene los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren durante
su formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación
peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional.
Este documento establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, las
competencias nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de la
educación básica, así como sus niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades.
Además, contiene orientaciones para la evaluación formativa y la diversificación
curricular.
RETOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y PERFIL DE EGRESO
Educar es acompañar a una persona en el proceso de generar estructuras propias
internas, cognitivas y socioemocionales, para que logre el máximo de sus
potencialidades. Simultáneamente, es la principal vía de inclusión de las personas en
la sociedad, como ciudadanos que cumplen con sus deberes y ejercen sus derechos
con plenitud, con pleno respeto a la diversidad de identidades socioculturales y
ambientales.
Hasta hace cuarenta años aproximadamente, educar podía concebirse como la
adquisición de algunos conocimientos básicos en los campos de las Humanidades -al
menos la lectura y la escritura- y de las ciencias, los elementos iniciales de la
matemática y una formación cívica basada sobre todo en el conocimiento de las
principales leyes del país, además de un primer acercamiento a destrezas y
habilidades en el terreno de los oficios.
En nuestros días, la tarea de educar enfrenta nuevos desafíos. La lectura y la escritura
siguen siendo importantes, pero los criterios para determinar que una persona es
alfabeta van más allá de comprobar que lee y escribe. Y la Matemática, que ha pasado
por múltiples cambios en su enseñanza, pero además, para considerarse competente
en este campo, no basta con saber las cuatro operaciones aritméticas y la regla de
tres, como ocurría en el pasado.
En esta línea, el sistema educativo se encuentra con que es otra la ciudadanía de
nuestros días, con una importante ampliación de los derechos de las personas, con
criterios de inclusión, justicia y de equidad en una sociedad diversa como la nuestra.

¡Despierta!!!
Por otro lado, se acepta que la jerarquía de los valores es una decisión libre e
individual orientada a la búsqueda de la propia felicidad, pero que precisa ser
contextualizada en los límites que plantea el respeto a los principios y valores que
sustentan el modelo democrático de sociedad. Asimismo, la formación en oficios vive
una doble crisis: la transformación radical del trabajo, con la desaparición efectiva de
la frontera entre trabajo material e intelectual, y la incertidumbre respecto a qué
destrezas específicas estarán en juego en los trabajos propios del siglo XXI.
¿A qué educación aspiran los peruanos para enfrentar los desafíos del presente
siglo?
En una sociedad diversa y aún desigual y, al mismo tiempo, con enormes
potencialidades, aspiramos a una educación que contribuya con la formación de todas
las personas sin exclusión, así como de ciudadanos conscientes de sus derechos y
sus deberes, con una ética sólida, dispuestos a procurar su bienestar y el de los
demás trabajando de forma colaborativa, cuidando el ambiente, investigando sobre el
mundo que los rodea, siendo capaces de aprender permanentemente, y dotados con
iniciativa y emprendimiento. Esto se incluye en los seis objetivos estratégicos1
del
Proyecto Educativo Nacional (PEN), que plantean un camino para lograr una
educación que contribuya a la realización personal de todos los peruanos y a la
edificación colectiva de la democracia y del desarrollo del país.
El Currículo Nacional de la Educación Básica visibiliza y da forma al derecho a la
educación de nuestros estudiantes al expresar las intenciones del sistema educativo,
las cuales se expresan en el Perfil de egreso de la Educación Básica, en respuesta a
los retos de la actualidad y a las diversas necesidades, intereses, aspiraciones,
valores, modos de pensar, de interrelacionarse con el ambiente y formas de vida
valoradas por nuestra sociedad. Asimismo, el Currículo apunta a formar a los
estudiantes en lo ético, espiritual, cognitivo, afectivo, comunicativo, estético, corporal,
ambiental, cultural y sociopolítico, a fin de lograr su realización plena en la sociedad.
De esta manera, el Currículo Nacional de la Educación Básica plantea el Perfil de
egreso como la visión común e integral de los aprendizajes que deben logran los
estudiantes al término de la Educación Básica. Esta visión permite unificar criterios y
establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social,
cultural, biológica y geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una
educación de calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales del desempeño
que deben ser nutridos por la educación, señalados en la Ley General de Educación,
tales como: desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía y vinculación al mundo del
trabajo para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
Se espera que desde el inicio de la escolaridad y de manera progresiva durante toda
la Educación Básica, según las características de los estudiantes, así como de sus
intereses y aptitudes particulares, se desarrollen y pongan en práctica los aprendizajes
del perfil, en diversas situaciones vinculadas a las prácticas sociales. Así, al final de la
Educación Básica, los estudiantes peruanos deberían ejercer sus derechos y deberes
ciudadanos con sentido ético, valorando la diversidad a partir del diálogo intercultural,
de modo que puedan contribuir activamente, de manera individual y colectiva, en el
desarrollo sostenible de la sociedad peruana en un contexto democrático.
1 i. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos, ii. Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes
pertinentes y de calidad; iii. Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia; iv. Una gestión descentralizada,
democrática, que logra resultados y que es financiada con equidad logra aprendizajes pertinentes y de calidad; v. Educación
superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional; vi. Una sociedad que educa a
sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.

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El Perfil de egreso de la Educación Básica es el siguiente:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en
diferentes contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus
derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de
nuestro país y del mundo.
3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su
cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas,
cotidianas o deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte
del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los
diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda
lengua3 y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para
interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando
conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de
vida y cuidando la naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos
matemáticos que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera
ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social,
económico y ambiental del entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación
y aprendizaje.
10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma
permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.
11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida
de las personas y de las sociedades.
El peruano que queremos
 Se reconoce como PERSONA VALIOSA
 Desarrolla VALORES Y ACTITUDES DEMOCRÁTICAS a través de la educación
cívica y ciudadana
 Se expresa a través del ARTE y practica una vida saludable a través de la
ACTIVIDAD FÍSICA
 Se comunica adecuadamente en su PROPIA LENGUA, en CASTELLANO y en
INGLÉS
 Utiliza la TECNOLOGÍA e INVESTIGA sobre el mundo NATURAL y ARTIFICIAL
 Resuelve problemas utilizando sus CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS
 Implementa PROYECTOS SOCIALES y ECONÓMICOS
 Está preparado para SEGUIR APRENDIENDO a lo largo de su vida
 Aprecia la VIDA ESPIRITUAL
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