Modulo vi
- 1. Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación Creación de una plataforma web de educación virtual para la implementación de aulas virtuales en el colegio Omega. Nicaragua 2012 -Consultores Expertos en Tecno-Pedagogía Byjem, C.A. Talento Venezolan@ con sello de Calidad Internacional ISO 9001:2000 “Optimizando al capital humano porque el futuro comenzó con la virtualidad del Siglo XXI” Participante: Yennis Quero Julio 2012
- 2. Con la aparición de la sociedad del conocimiento, en la que la comunidad exige diariamente una mejor preparación de las personas y el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, Tic´s, el proceso educativo se ha transformado en casi su totalidad, obligando a los maestros, profesores, tutores, entre otros, a salir de las cuatro paredes que representan el aula para comenzar a implementar procesos en los que el uso de computadoras y el desarrollo de experiencias colaborativas y cooperativas son los principales protagonistas. La tecnología ha logrado realizar cambios en los procesos de enseñanza aprendizaje, principalmente con la aparición de plataformas de educación virtual que se desarrollan en las intuiciones como un recurso valioso para los profesores y alumnos, en las que se comparten experiencias, aprendizaje y hasta situaciones practicas que logran optimizar y mejorar la captación de los contenidos programáticos, alejando el método tradicional conductista de la educación, tan arraigado en las escuelas y en los maestros, que pese a estar en la era del conocimiento y el uso de la tecnología, siguen reacios al cambio, debido al comodísmo, el miedo que genera el uso de la tecnología, el alfabetismo tecnológico, entre otros aspectos, hacia una metodología constructivista en la que juntos buscan solucionar problemas como parte de lograr el aprendizaje significativo.
- 3. Hoy día el estudiante, que vive dentro de la sociedad del conocimiento, es atomizado por la diversidad de información que se genera a escala planetaria y que es presentada de forma atractiva, permitiéndole la independencia en la adquisición de conocimientos, situación que los obliga a pretender un aprendizaje, donde lo adquirido le sea útil en su contexto y en su medio de desempeño; sin embargo, la gran mayoría de los maestros, profesores, tutores, entre otros, aun siguen impartiendo clases del modo tradicional, en la que el contenido desarrollado en sus inicios como profesional de la educación sigue siendo el mismo, debido a la comodidad que genera tener la información de la materia desarrollada sin necesidad de investigar para ampliar dicha información, sin contar con las clases magistrales que es el pan de cada día coartando la investigación de los participantes, al entregarle un contenido que debe ser repetido en los exámenes escritos Ante esta situación, los estudiantes demandan un modelo formativo constructivista, orientado a un aprendizaje dinámico y significativo, más identificado con su propia naturaleza: la de nativos digítales, quienes están interesado en utilizar la tecnología en todos los ámbitos que le sean posibles, y una muestra de ellos, son los teléfonos inteligentes, los I phone, las tablas, entre otras que a diario se observan en las aulas y que muchas veces los maestros no saben cómo canalizar el uso de estos equipos y motivarlos en la implementación de las TIC en su proceso de formación.
- 4. Ante esto, se debe reconceptualizar el perfil del docente y nuevas prácticas formativas a los tiempos actuales, hay que inducir la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación; Pero esto aunque parezca fácil, no lo es, ya que conlleva a que el docente tiene que tener el dominio suficiente, tanto a nivel técnico- instrumental como didáctico, de las nuevas tecnologías, por ello debe adquirir las competencias necesarias para integrarlas y operarlas eficientemente con creatividad y autonomía, como un recurso disponible en las distintas áreas del saber. Esta situación demanda por parte del docente, una constante actualización en el desarrollo de las Tic’s, la informática, la red, entre otros, asimismo la utilización de recursos de investigación constante sobre los contenidos de los programas a desarrollar, bien sea para capacitar a aquellos que requieren incursionar o profundizar sus conocimientos tecno pedagógicos, o para estar al corriente del avance que presentan continuamente las Tic’s, los cuales facilitan y enriquecer las labores académicas. El colegio Omega, ubicado en Nicaragua y con una plantilla de 80 docentes, es una de las instituciones que se enfrenta a esta situación negativa con respecto al uso de tecnologías y la actualización de profesores y alumnos, al grado que actualmente la institución no cuenta con una plataforma para educación virtual, asimismo se contactó que para el año 2012, el 40% de los docentes no posee la destrezas informáticas para el uso de las Tic’s, pese a que un 20% de ellos poseen un ordenador en sus residencias con conexión a Internet.
- 5. Ante esta situación se plantea, ¿qué debe hacerse para que los profesores y directiva vean necesaria la implementación de una plataforma para educación virtual?, ¿Están los maestros dispuestos a realizar el cambio de los procesos enseñanzas aprendizajes?, ¿Cuáles son las causas por la que no se interesan en la utilización de las Tic’s en el aula? Proponer un proyecto de implementación de una plataforma de educación virtual en el colegio Omega, ubicado en Nicaragua, en la búsqueda de mejorar el uso de las Tic´s en los procesos de enseñanza aprendizaje. Proponer un sistema para la implementación de una plataforma de educación virtual. Diseñar un plan de inducción a directiva, profesores y alumnos sobre el uso de las Tic’s y las aulas virtuales Plantear la importancia y el uso de las Tic´s en el proceso de enseñanza aprendizaje Preparar a los profesores y alumnos al uso de las Tic´s como recurso del proceso enseñanza aprendizaje.