Modulo1 teoria
Descargar como DOCX, PDF0 recomendaciones263 vistas
Este documento discute la importancia de la información y la comunicación para comprender el mundo y las interacciones sociales. Menciona que el poder depende de la información disponible y cómo se maneja. También analiza cómo la comunicación se usa para crear relaciones, persuadir y expresarse, aunque sus significados pueden variar entre personas. Finalmente, examina la necesidad de estudiar la comunicación de manera interdisciplinaria para desarrollar teorías que expliquen estos procesos de manera única.
Modulo1 teoria
- 1. Tema 1 Relevancia del saber sobre información y comunicación. -Sabemos de nuestro mundo y de nosotros mismo dependiendo de la información que obtengamos El manejo de información (verdadero o falso) guarda una relación estrecha con otros fenómenos. -La supervivencia, la coordinación de la acción, de solidaridad. -El deseo de saber, la comprensión, la aceptación a unas circunstancias. -Todos los fenómenos sociales: la cohesión y la división social, la violencia y la guerra, la obtención y la consolidación del poder. Quienes quieren mantener el poder tienen que manejar bien la información Información y/+ poder Ejemplo: Revelación de documentos por parte de Wikileaks. Pone en aprietos a los gobernadores estadounidenses y a sus aliados. Significa un enorme problema para ellos, pero un tesoro para historiadores y ciudadanos. Tener mucha información ganamos en poder y así ganamos en manejar información -Se adquiere, se mantiene o se pierde poder dependiendo de la información de que se disponga y de la información que se pueda transmitir a otros. -Se manifiesta el poder de la posibilidad de dirigir la palabra que ordena( ordena=manda ; y ordena =introduce orden. Informar equivale a introducir orden) -Una muestra, entre otras posibilidades, de que la información es una facultad de quien detenta el poder son ciertas formas (hoy en desuso) de dominar al Jefe del Estado: entre los aztecas era llamado tlatoani (el que posee la palabra); en los regímenes totalitarios, se llamaba dictador. Ejemplo:JesúsIbáñez mantenía que el orden social es siempre el orden del decir. “Ahora cuando alguien exhibe un comportamiento sectario, reproduce un lenguaje ideológico o hace una propuesta excluyente,basta con decirle no, es que somos el 99% de la gente” Es muy probable que sigamos sin convencerle, mucho menos que consigamos que deponga su actitud, pero lo que si es incuestionable es que ahora está en fuera de juego.
- 2. La semántica determinando la materialidad de las prácticas. Las cosas que se hacen son las que quedan para desarrollar otras Quien determina las cosas establecen otras Apropiarse de ciertas expresiones significa mucho para ganar ciertas luchas. Marea de discusiones Tradición Los toros Maltrato animal Cada uno defiende lo que le interesa Derecho de decidir que se hace con su propio cuerpo El aborto El derecho a la vida – oponerse a la vida Tema 2 Relevancia del saber sobre información y comunicación -Sabemos más de nuestro mundo y nuestro modo de vivir si conocemos como y para qué se recurre a la comunicación. -Se recurre a la comunicación para conseguir algo Crear una relación Ejemplo:1º se recibe información y se hace una opinión de las cosas y expresamos. Ideas sobre el aborto Ese recurso a la comunicación resulta efectivo en muchas ocasiones (no en todas) No solo depende de mísino también de otras personas
- 3. Ese recurso a la comunicación unas veces es el único posible y otras veces no es el único posible A veces se utiliza la comunicación, si no resulta efectiva, se hace uso de la fuerza. Cuando no es el único posible, unas veces es el mas seguro y otras veces no es el mas seguro. Cuando no es el más seguro, se recurre a la via de la comunicación( se dará más adelante) Si quiero conseguir una cosa material, he de hacer uso de la comunicación. Y para eso a veces, hay más de un recurso. Convencer, expresar una valoración Ejemplo. La selección española juega bien (uso la comunicación) Algunos hechos de la actualidad 1. Ejemplo: Donde las protagonistas de la acción no han creído que fuera más efectivo o más segur el recurso de la comunicación exclusivamente Ejemplo: Quiero que la gente se marche ( no se han ido) La comunicación no es efectiva por lo tanto utiliza la fuerza (acción) Golpe de estado (objetivo)siempre hay que pensarlo 1ºmediante la comunicación, si no lo consigue buscan vías alternativas y si no funciona pues la fuerza para conseguir su objetivo. 2. Ejemplo:Casos donde una acción tiene una dimensión comunicativa, aunque no se la única. Informativa Una publicidad aunque la comunicación es casi siempre persuasiva Persuasiva Alumno: acción sirve para descansar Cuando alguien se duerme en clase: para cada cual significa algo:DIMENSION EXPRESIVA Profesor: piensa que se aburre
- 4. Acción venir a clase Persona con un coche de lujo: Da pensar que tiene Gran estatus social A veces hay casos que el significado para mí no es el mismo para la protagonista de la acción, no es un significado compartido. Una sonrisa, una expresión,puede dar el caso que el motivo de la sonrisa no signifique lo mismo para ambos. 3. Ejemplo: el hecho de vestir de ciertas maneras puede generar polémicas Vestir y expresar expresión expresiva en algunos sitios se permite pero otros no En la sociedad dependen diento de cómo se interpreta o percibe se castiga o no. Excusa: Una chica de mini falta ha sido violada, pero es que iba provocando. Relevancia del saber sobre la información y comunicación -Sabremos de nuestro mundo y nuestro modo de vivir, observandocómo se produce comunicación pública y como esa producción evoluciona al tiempo que se transforman las formaciones sociales. En las últimas décadas, los cambios se aceleran y se diversifican. (Objeto de la 2º parte del curso) Ejemplo:La tele, sucedáneo de Dios. “Hubo un tiempo en que aquellos que se sentían abandonados por el resto de la humanidad se consolaban con el hecho de que el Todopoderoso, si es que nadie más, era testigo diario de sus tribunales. Hoy esa misma función divina puede ser servida,al parecer, saliendo de la televisión” Hasta hace poco la capacidad de comunicar se ha asociado tanto en el uso de la palabra. El tener esa capacidad nos distinguen de las otras especies ( no es objeto científico) Antropocentrismo: la comunicación es propia del ser humano, siriviendole a este para tener cultura privilegio.
- 5. El problema de la comunicación es en particular son las primeras palabras. * Como definimos comunicación A partir de la experiencia para conocer cualquier problema (Tenemos experiencias comunicativas) Intenta un intercambio científico a la comunicación Cuando queremos distinguir entre una cosa y otra, utilizamos la comunicación. Utilizamos la comunicación según de que queremos hablar. (La comunicación en ocasiones significa algo y en otras ocasiones otra cosa.) Ejemplos: cuando maneja una misma idea. La comunicación se utiliza como entendimiento Mediante la conversaciónentiende cuando no, no se entiende Tenemos experiencia comunicativa. ·Participar en acciones comunicativas (interpersonales, interaccionesmasivas,etc) ·Conocemos productos comunicativos (lo que nos muestran lo que pasa en el mismo y nos incomodan; lo que nos muestra lo bien que vivimos,etc. De las experiencias comunicativas se aprende algo sobre comunicación Diversas maneras de entender que es la comunicación -Entendimiento, empatía entre dos o más personas -.Proceso horizontal,interactivo,participativo, dialógico,etc. -Transparencia, claridad
- 6. Estar comunicados Transmitir mucha información no significa comunicar bien. ·Escaso aprecio del silencio (rodeado de ruido hay comunicación, pero en silencio también lo hay, hay una comunicación en silencio con la naturaleza) ·Obsesión por estar comunicados, sobrevaloración de saberse conectados ·El objetivo no es saber más, transcender las limitaciones de origen, liberarse de prejuicios, distinguir lo bocal de lo transcendente. ·Es menos probable que se retenga información que se reciba y que se modifique nuestra visión del mundo con la comunicación. Tenemos muchísima información a nuestro alcance. Con la comunicación recibimos información pero no solo con la comunicación Hay otras formas que son distintas a la comunicación Ejemplo: Gracias a los avances tecnológicos nos informamos en un segundo y me olvido al instante. Comunicar es el nuevo entendimiento La comunicación y la experiencia: saber comunicarse no significa saber de comunicación 1.1 Experiencia: aprender comunicando 1.2 Interdisciplinariedad: aprender comunicación a partir de otras ciencias: 1.2.1 Las ciencias de la vida 1.2.2 Las ciencias del comportamiento ( psicólogos,dentro de cada comportamiento hay comunicación colectivo, esto tiene que ver,porejemplo,con la gente que tiene asteria... 1.2.3 Las ciencias del lenguaje 1.2.4 Las ciencias historiográficas 1.2.5 Las ciencias físicas y el orden universal. 1.3 Formalización: la comunicación como objeto de estudio -La palabra griega theoria se traduce por contemplativo en latín. En griego significa escoger, investigar, comparar, juzgar… -En sentido literal, theorin (teorizar) sería algo así como representar lo que se estudia
- 7. -Saber científicamente implica observar, analizar y también representar (construir modelos que cuiden a entender) Toda teoría es un conjunto de enunciados (que deben ser coherentes entre sí), a propósito de una clase de fenómenos (en este caso; la comunicación) ¿Qué significa hacer Teoría de la comunicación? Ofrecer explicaciones de los procesos comunicativos desde puntos de vistas no utilizados anteriormente ( por otras disciplinas ,otros sectores) Razón: los procesos comunicativos no obedecen a las mismas leyes que otras actividades (individuales, grupales) ni a las mimas leyes que otros procesos sociales de producción. El objeto material de estudio puede ser total o parcialmente compartido por varias disciplinas científicas. Con algunas ciencias naturales y sociales se comparte el estudio de ciertos componentes, pero estudiados con distinto enfoque. Ejemplo: el objeto material estudiado desde distintos puntos de vista: El fenómeno de las vallas publicitarias. La teoría distingue a una disciplina de otras es su objeto formal de estudio. La Teoría de la comunicación estudia los elementos implicados en las interacciones, en cuanto, que dichos componentes se relacionen con el intercambio de información Enfoques posibles para abordar el estudio de la conunicaion Campo científico al que pertenecen los fenómenos comunicativos: -Diversidad de fines: biológicos y sociales -Diversidad de elementos:materias, energías órganos biológicos,instrumentos técnicos, pautas de representación. -Diversidad de operaciones: físicas y cognitivas -Diversidad de actores: animales y humanas (con sistema de valores y restricciones sociales)
- 8. ·Intervienen las leyes de la física. ·Intervienen las leyes de la bilogía ·Intervienen pautas de representación y los códigos expresivos socialmente aceptados. “SISTEMA DE COMUNICACIÓN” Evitando: La disuasión de los aspectos físicos-biológicos y los socio-culturales. El reducimiento de una clase de fenómenos a otros (considerando bilógicas incluso las funciones sociales e incluso considerando las culturales. Utilización de la Teoría de la Comunicación en otros campos ·Usos científicos ·Usos abusivos (modas lexicográficas) ·Usos instrumentales (para el control social) -> Todas las que se va sabiendo, como funciona. Se utiliza para perfeccionar las técnicas de control social Diferencias entre saber instrumental conocimiento científico Saber instrumental Saber científico Hacer hacerHacer saber Perfeccionar el control Ampliar el conocimiento “la presencia de la teoría en los planes de estudio de las universidades, ha impedido que la enseñanza de la comunicación se haya degradado a la concisión de mera técnica de control.