Natured
- 2. Objetivos: * Generar una comunión entre los dos establecimientos secundarios de la localidad, tanto de alumnos como de docentes. * Ampliar la información acerca del tema a debatir. * Intercambiar ideas. * Promover el diálogo entre docentes - alumnos y entre pares.
- 3. Destinatarios: Alumnos del nivel medio de las dos escuelas de la localidad. Responsables: Docentes del área y el resto de los docentes interesados en participar. Áreas implicadas: Ciencias naturales y otras.
- 4. Descripción del proyecto: El proyecto consiste en que por medio de un espacio en la Web destinado a cuestiones de la naturaleza, los alumnos de dos instituciones de distinta orientación (Técnica y Comercial); puedan interactuar (subiendo información, consultando dudas, elaborando propuestas, etc.) . Está pensado para que se genere un clima de sociabilización, con una temática que hoy en día presenta grandes inquietudes, como lo es LA CONSERVACIÓN DE NUESTRA NATURALEZA principalmente pensándolo en el mal manejo que el hombre está haciendo con la misma. Se plantea desde esta perspectiva, con el fin de generar temáticas de debates para intercambiar opiniones entre varias personas comprometidas a hacer algo positivo para tratar de revertir la situación.
- 5. Forma de evaluación: Se llevará a cabo, teniendo en cuanta el grado de participación y compromiso que tenga cada alumno con y en el proyecto. Estará a cargo del administrador del perfil.
- 6. Red social para utilizar: www.facebook.com Se creará un perfil, llamado NATURED para que participen los alumnos y docentes de ambos establecimientos, se crearán también foros de manera de fomentar el diálogo, la interacción y el intercambio de ideas. El administrador del perfil ( docente) , será quien deba organizar las cuestiones que se debatan, como así también todos los alumnos deberán participar en ellas y actualizar, subiendo información todas las semanas.
- 7. De acuerdo a lo trabajado en este curso, concluyo… los tiempos han cambiado notablemente y las computadoras, hoy en día, son parte principal de la vida cotidiana de gran parte de la sociedad. La tecnología está extendida y presente en todos los ámbitos, y es fácil de usar ya sea para un niño, un adolescente, o una persona adulta. Las generaciones más jóvenes, han sido socializados culturalmente bajo la influencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (Tics) en sus diversas variantes (televisión digital, telefonía móvil, Internet, video juegos, etc.) éstos presentan una serie de rasgos de comportamiento social y cultural diferenciados respecto a generaciones anteriores. Lo cual, requiere que los padres y docentes se planteen nuevos modelos educativos y métodos de enseñanza. Los alumnos del secundario son una generación que ha sido enseñada culturalmente en contacto permanente con variadas tecnologías audiovisuales e informáticas. Para ellos es algo cotidiano acceder a múltiples canales de televisión y saltar de unos a otros (hacer zapping), escribir sus trabajos de clase en un pc, llamar y recibir mensajes a través de celulares, navegar por Internet en busca de información, y comunicarse con sus amigos a través de un chat o redes sociales. Esto demuestra que los mismos se apropian de diversos tipos de tecnologías, transformándolas en un elemento familiar y cotidiano de su vida, y hasta cierto punto, indispensables.
- 8. Considero que los estudiantes de hoy en día, al igual que el resto de la sociedad, están expuestos a un continuo flujo de información que provoca saturación de datos. En consecuencia, la cantidad de información que los jóvenes y adolescentes poseen sobre los acontecimientos de la realidad -sea de tipo político, deportivo, musical, o de sucesos- es abrumadora. Pero mucha información, no significa necesariamente más conocimiento. Todo lo contrario. El problema educativo que se deriva de este hecho consiste en cómo ayudar al adolescente a dar sentido y forma a todo ese cúmulo de información que obtienen desde que se levantan hasta que se acuestan. Frente a esta situación, el rol principal de la docencia es ayudar a reconstruir dicha información con la finalidad de convertirla en un conocimiento comprensible y con significado. Esta meta educativa requiere que en las aulas se potencie y se desarrolle en los estudiantes las habilidades y competencias relacionadas con la búsqueda de información, con saber discriminar lo que es información útil y de interés para ciertos propósitos, analizar y contrastar datos obtenidos de diversas fuentes, así como aprender a organizarla, reconstruirla y difundirla. En definitiva, es enseñar a