Navegando con mi computador me ubico mejor
- 1. NAVEGANDO CON MI COMPUTADOR ME UBICO MEJOR Autor: ALEXANDER ROSERO BOLAÑOS Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Cielo Dayaneth López Delgado, como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad Nariño, en el marco del Programa Computadores para Educar. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL NUEVA BENGALA SEDE EL JORDAN ORITIO-PUTUMAYO 2012 1
- 2. NAVEGANDO CON MI COMPUTADOR ME UBICO MEJOR DESCRIPCION DEL PROBLEMA Dentro de la práctica de enseñanza se ha podido observar de forma clara y directa, diferentes problemas que presentan en los estudiantes en cuanto al dominio del área de Ciencias Sociales. Este problema se hace más difícil cuando realizan la interpretación de los temas cotidianos, dicha dificultad se pudo evidenciar claramente en el momento en que los estudiantes se disponen a desarrollar actividades escolares y extraescolares relacionadas con los diferentes temas. Por otra parte ellos prefieren otras áreas, además no prestan atención cuando se les explica la temática, demostrando un alto nivel de desmotivación, y por último cuando se les realiza las evaluaciones, los desempeños son bajos en esta área. Se piensa que esta falencia se debe a que no poseen un habito de lectura adecuada para la resolución de los talleres de los temas propuestos en las pruebas evaluativas. A consecuencia de esto se propone buscar e implementar alternativas que permitan llegar más allá de lo común y así poder encontrar una solución, mediante la utilización de estrategias didácticas como el juego y herramientas tecnológicas que permitan trabajar las Ciencias Sociales como una área más divertida. FORMULACION DEL PROBLEMA ¿Cómo mejorar el aprendizaje de las ciencias sociales en los estudiantes de la sede El Jordán, con ayuda de las TICS dentro del aula de clase? OBJETIVO GENERAL Mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el área de ciencias Sociales mediante el uso de herramientas tecnológicas y juegos llamativos de fácil manejo. 2
- 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Fortalecer el razonamiento espacial en los educandos. Despertar el interés y motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje de las Ciencias Sociales. Desarrollar habilidades para aprender a ubicarse aplicando los juegos educativos mediantes los recursos del computador. JUSTIFICACION Es conocimiento de todos que el docente del siglo XXI, debe caracterizarse por buscar siempre la innovación en la enseñanza-aprendizaje de sus educandos, teniendo a la tecnología, como una herramienta indispensable, la cual debe ser utilizada permanentemente dentro del ámbito educativo, puesto que a través de ella se pueden solventar situaciones que ameriten un tratado especial. La ciencia y los avances tecnológicos en las últimas décadas han tenido adelantos inminentes, y esto repercute dentro de todo contexto social, lo cual implica que se deban buscar nuevas estrategias para acercarnos a esta metamorfosis. La educación hoy en día se ha visto afectada por estos cambios y por tal razón se hace necesario que los docentes busquen incorporarlas dentro de sus prácticas pedagógicas, puesto que no existe forma o razón alguna para evadirlas, sino por el contrario adoptarlas y adaptarlas de la mejor manera posible. Por otra parte, la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) establece que la educación del siglo XXI debe sentar sus bases en cuatro pilares fundamentales a saber: aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y el aprender a convivir, y cada rama del conocimiento debe apuntar a estos propósitos, es así como vemos en las matemáticas un lugar privilegiado para potencializar un sin número de aptitudes y actitudes que muchas veces se encuentran inexploradas en nuestros estudiantes, por falta de estrategias adecuadas. Por lo anterior se recurre a la búsqueda de recursos que puedan ser utilizados en el fortalecimiento del aprendizaje y es así como se concluye que a través del juego, material didáctico y herramientas tecnológicas se 3
- 4. puede lograr cambios en los estudiantes y de esta forma desarrollar procesos de pensamiento lógico y su capacidad para la resolución de problemas dentro de su cotidianidad. RESUMEN DE LA PROPUESTA El proyecto busca fortalecer el aprendizaje de las Ciencias Sociales a través de estrategias de enseñanza mediante el uso de herramientas tecnológicas y juegos interactivos que permita hacer de la enseñanza un reto y un gusto de aprender por parte de los educandos. POBLACION BENEFICIADA La Sede Escuela Rural Mixta está ubicada en la vereda El Jordán, lleva el nombre de la vereda y esta se encuentra situada, al sur del departamento del Putumayo, municipio de Orito a dos kilómetros de la carretera que conduce de Orito a la Hormiga, a 25 kilómetros de la cabecera municipal. Los estudiantes que asisten a esta escuela, en su gran mayoría no cuentan con el acompañamiento de sus padres ya que ellos se dedican a las actividades agrícolas para el sostenimiento del núcleo familiar, además carecen de una preparación idónea que permita un apoyo continuo dentro del proceso educativo, con los se ven enfrentados a muchos factores que hacen que su proceso educativo se convierta en un verdadero reto. 4
- 5. Comunidad vereda El Jordán. Los estudiantes que asisten a esta escuela, en su gran mayoría no cuentan con el acompañamiento de sus padres, debido a que carecen de una preparación idónea que permita un apoyo continuo dentro del proceso educativo, además se ven enfrentados a muchos factores que hacen que su proceso educativo se convierta en un verdadero reto. Estudiantes I E R Nueva Bengala – sede El Jordán. El proyecto, “navegando con mi computador me ubico mejor”, beneficia a veinte y cinco estudiantes, de los grados preescolar, primero, segundo, tercero, cuarto y 5
- 6. quinto de educación básica primaria, puesto que las diferentes actividades van encaminadas a fortalecer procesos y no procedimientos de las ciencias sociales. Entonces, sin duda alguna, los chicos se verán entusiasmados y ansiosos de aprender mediante la utilización de elementos muy llamativos para ellos. METODOLOGIA El proyecto se encamina al desarrollo de actividades transversales, puesto que la sede El Jordán, cuenta con veinte y cinco estudiantes los cuales trabajan con el programa Escuela Nueva Escuela Activa, y con un solo docente para todos los grados. Inicialmente se realizará la socialización del proyecto a la comunidad en general, para lo cual se hará uso del programa Power Point. Además esta herramienta permitirá salir de la monotonía y hacer de las clases un espacio de aprendizaje más dinámico y ameno para los chicos. Presentación con Power Point Posteriormente se desarrollará actividades enfocadas a fortalecer el razonamiento espacial, a través de aplicaciones de Encarta, seterra, google earth. Mediante el uso de puzles y otros juegos interactivos que permitan alcanzar los logros propuestos. RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIOS Áreas de trabajo y competencias 6
- 7. Además de fortalecer el aprendizaje en el área de Ciencias Sociales, los estudiantes lograrán un aprendizaje significativo e integral. Cabe mencionar algunas de las competencias que se desarrollarán en los educandos. SOCIALES. aprendo a ubicarme en mi entorno. reconozco los demás países con los cuales limitamos. Reconozco los diversos accidentes geográficos de la tierra. MATEMATICAS. Pensamiento numérico y sistemas numéricos Pensamiento espacial. LENGUAJE Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento. Reconozco y uso códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas. Identifico los diversos idiomas en los diferentes países. INFORMATICA Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. Identifico la computadora como artefacto tecnológico par la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información. 7
- 8. EVALUACION La evaluación de este proyecto se realizará de forma continua y permanente, con el fin de determinar las fortalezas y dificultades que presenten los niños y niñas al momento de desarrollar las diferentes actividades, para esto se hará uso de la técnica de recolección de información denominada, observación participante y el instrumento de recolección de información, como es el diario de campo. 8
- 9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS Solución de puzles Aplicación Seterra con Seterra, Encarta. Fortalecer el Enero de 2013 Juegos interactivos(Seterra, razonamiento espacial Encarta, Google Earth) en los educandos. Docente Desarrollo de Computador actividades mediante Marzo de 2013 Recurso humano juegos interactivos. Despertar el interés y Presentaciones en Abril de 2013 Programa Power Point motivación de los Power Point. Tema: estudiantes hacia el Docente Computador ¿En donde Vivo? aprendizaje de las Ciencias Sociales. Aplicación de juego Mayo de 2013 Recurso humano interactivo, “Google Juego interactivo “Google Earth”. Earth” 9
- 10. Desarrollar habilidades para aprender a Solución de Junio 2013 Docente Programa Encarta, Seterra, ubicarse aplicando los rompecabezas y Google earth. juegos educativos Septiembre de 2013 puzles, para mediantes los recursos ubicarnos mejor Computador del computador. Recurso humano 10
- 11. RESULTADOS ESPERADOS Se espera que con el desarrollo de este proyecto, los estudiantes fortalezcan sus conocimientos en el área de Ciencias Sociales, mediante actividades placenteras para ellos, fuera de la monotonía y el uso del marcador, el tablero y la guía. Por otra parte se pretende que de alguna forma los educandos tengan un acercamiento al uso de las nuevas tecnologías y sean personas competentes dentro de cualquier contexto. ACTIVIDADES DESARROLLADAS AL FINAL DEL PERIODO ACADEMICO Como se había mencionado anteriormente en el cronograma de actividades el proyecto se lo desarrollara en el periodo académico 2013, pero se tuvo la iniciativa del docente y los estudiantes de hacer una pequeña exploración de la primera actividad en el mes de diciembre terminando año escolar como se ilustra en las siguientes imágenes: 11
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- 13. BIBLIOGRAFIA DE LA PEÑA, Xóchit. La Motivación En El Aula, 2007 FALIERES Nancy. Como mejorar el aprendizaje en el aula y poder evaluarlo, Tomo I. Circulo latino austral s.a. Buenos Aires. 2007 GROOS, Karl.El Juego Como Escuela de Vida. 1902 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas. Bogotá. Imprenta nacional de Colombia. 2006 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, lineamientos curriculares de Ciencias Sociales. Bogotá: Ed. Delfín, 1998 PEI Proyecto Educativo Institucional Institución Educativa Rural Nueva Bengala 2.012. Inspolicia san Vicente del Luzon, Orito-Putumayo. 13
- 14. ANEXOS 14
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