Nerea terminado
- 2. BIOGRAFIA. • Lowenfeld nace en Linz, Austria, en el seno de una familia judía. Estudió arte y psicología. Trabajó en el Instituto para ciegos. Freud leyó un articulo de Lowenfeld sobre su trabajo con los ciegos y le hizo una visita. A raíz de esta visita Lowenfeld se implicó más seriamente en la investigación científica, elaborando sus ideas sobre los usos terapéuticos de las actividades creativas. • En 1947 publicó el libro “Creative and Metal Growth”. Este libro describe las características de las producciones artísticas de los niños en cada edad.
- 3. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL Y CREATIVA • Para un niño, el arte constituye un modo de expresión, de modo que la experiencia artística creativa le permite establecer relaciones ricas con el mundo que le rodea. • El desarrollo de la sensibilidad perceptiva que proporciona la creatividad debe convertirse en una parte primordial del proceso educativo, que contribuye a generar seres humanos flexibles y creativos, dotados de recursos internos.
- 4. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL Y CREATIVA • El arte influye en el desarrollo cognitivo de los niños. • Modifican sus dibujos a través de las etapas de Piaget. • Desgrana poco a poco cada etapa. • Da consejos y y pautas a los profesores. • Modificaciones en el lenguaje grafico. • Los niños crecen y cambia su expresión artística.
- 5. ETAPAS DEL DESARROLLO ARTÍSTICO • Fase de garabateo de 2 a 4 años. • Fase pre esquemática de 4 a 7 años. • Fase esquemática de 7 a 9 años. • La edad de la pandilla de 9 a 12 años.
- 6. EL DESARROLLO DEL NIÑO DE LOS 4 A LOS 7 AÑOS • La fase preesquemática abarca desde los 4 años a los 7 años. • Momento de crecimiento intelectual. • Suelen estar deseosos de expresarse. • Los dibujos infantiles proporcionan cantidad de información.
- 7. IMPORTANCIA DE LA FASE PREESQUEMATICA • Principio de la comunicación grafica. • Los trazos son controlados y están en relación con el medio. • A los 4 años formas reconocibles difíciles de decidir que son. • A los 5 son reconocibles. • A los 6 son claramente reconocibles con un tema.
- 8. CARACTERISTICAS DE LOS DIBUJOS PREESQUEMATICOS • Comienzan con la representación de la figura humana cabeza-pies. • Visión egocéntrica.
- 9. CARACTERISTICAS DE LOS DIBUJOS PREESQUEMATICOS • Niños saben mucho más sobre el cuerpo que lo que representan. • La representación cabeza-pies se perfecciona. • Todos los niños elaboran configuraciones similares para representar una persona.
- 10. CARACTERISTICAS DE LOS DIBUJOS PREESQUEMATICOS • El símbolo es un signo para denotar un objeto. • Cuando se forman nuevos conceptos, los símbolos representativos van cambiando. • A los 7 años habrán fijado sus esquemas y los dibujos se harán menos flexibles.
- 11. SIGNIFICADO DEL COLOR • No suele haber mucha relación entre el color y el objeto representado. • Se pueden encontrar razones psicológicas profundas en la elección del color. • Dato: Un estudio de Marshall comparaba a los adultos esquizofrénicos con niños de 5 años y encontró que el uso del color era bastante equiparable.
- 12. SIGNIFICADO DEL ESPACIO • Los niños conciben el espacio como lo que les rodea. • El niño aprende los conceptos de espacio mediante sus vivencias. • A los 7 años ya pueden organizar los objetos conscientemente.
- 13. LOS DIBUJOS PREESQUEMATICOS COMO REFLEJO DEL CRECIMIENTO • Dibujar es una experiencia formativa. • Es una edad de gran flexibilidad y cambios en los dibujos. • Es importante fomentar la comunicación. • Los niños de 5 años saben lo que han dibujado y suponen que es evidente para todo el mundo.
- 14. LOS DIBUJOS PREESQUEMATICOS COMO REFLEJO DEL CRECIMIENTO Muchos profesores de Arte creen que es importante enseñar habilidades artísticas, pero estos intentos están destinados al fracaso por dos consideraciones: • La idea equivocada de que la práctica de una tarea mejorara la destreza para realizarla. • Y pasar por alto que el aprendizaje está vinculado a la madurez.
- 15. LA MOTIVACIÓN ARTÍSTICA. • Cualquier motivación artística ha de estimular la conciencia de los niños y debe hacerles sentir que lo que están realizando es muy importante. • El ambiente debe ser de apoyo y aprobación. • La severidad por parte del adulto provoca angustia y falta de colaboración por parte de los niños. • No se debe hacer ningún intento de censura.
- 16. EL TEMA • En esta etapa lo mas importante es que cualquier motivación o tema tenga relación directa con los niños. • Lo mas importante es darle a los niños facilidades para que expresen sobre el papel. • Cuanto mas se impliquen los niños en la actividad mas de identificaran con lo que hacen.
- 17. MATERIALES ARTÍSTICOS • El proceso de creación tiene mas importancia que el producto final. • El cambio de los materiales puede constituir un obstáculo para que los niños adquieran el dominio del material para que expresen sus sentimientos • La expresión misma no se limita a una edad por lo que el material debe poder ser utilizado a lo largo de toda la vida.
- 18. MATERIALES A USAR EN ESTA ETAPA SON: • • • • • • • • • • • TÉMPERAS ESPESAS. HOJAS GRANDES. PAPEL ABSORBENTE. UNA MESA PLANA BAJA. EL SUELO TAMBIÉN SERÍA UN BUEN SOPORTE. CERAS DURAS. LÁPICES. ARCILLA. TIZAS. ROTULADORES. TIJERAS.
- 19. TÉCNICAS A NO USAR EN ESTA ETAPA : HAY QUE EVITAR EL USO COMPLICADO DE TÉCNICAS COMO: - PINTURA DE GOTEO - PEGAR CEREALES - IMPRIMIR Y USAR PLANTILLAS. - Usar todo esto provocará en el niños frustración y lo hará sentir incompetente y podrá perder la confianza en su propia expresión.
- 20. Actividad 1 Nombre: Mi dibujo • Objetivo. -Conocer como evoluciona el dibujo en la etapa preesquemática en los niños y niñas de edades comprendidas entre los 4 hasta los 7 años. Materiales: -Papel. -Lápices. • Desarrollo y justificación: Dibujar es una actividad imprescindible en la vida de un niño y niña. Por ello hemos planteado esta actividad para conocer más profundamente como evoluciona el dibujo desde el punto de vista de lowenfeld.v. • Para ello hemos pedido a una grupo de niños de edades comprendidas entre los 4 a los 7 años que libremente nos dibujen lo que ellos quieran. Es imprescindible que el adulto no intervenga en ningún momento para no interferir en la idea que el niño o niña quiera expresar.
- 21. Evaluación • ¿Han participado activamente en la actividad?. • ¿Han pintando los dibujos siguiendo las características de la etapa preesquemática según la edad en la que se encuentran?
- 22. Actividad 2 • Nombre: ¡Haz un cuadro de arte! • Objetivos – Fomentar la creatividad. – -Trabajar la motricidad fina. – -Fomentar la cooperación. Edad: A partir de 5 años. Materiales: -Temperas. -Pinceles. -Un soporte donde poder pintar. • Temporalización: una sesión dependiendo de los niños. • Metodología: Antes de comenzar hay que dividir la clase en grupos de 4 a 5 alumnos. • A continuación a que elegid bien los colores para obtener un cuadro bonito y llamativo. Una vez elegido los colores, se le entregará a cada niño un pincel para que puedan elegir el color y así poder pintar el cuadro. • Una vez terminado el dibujo se expondrá en la clase.
- 23. • Evaluación: • ¿Han cooperado entre ellos para realizar la actividad? • ¿ Se ha conseguido fomentar la creatividad y el interés por la actividad en los niños?