Objetivos esculta
0 recomendaciones799 vistas
El documento describe las diferentes etapas de progresión personal en una sección scout (integración, participación y animación) y los objetivos correspondientes a nueve áreas de formación: vida en la sección, espiritualidad, paz y desarrollo, salud, igualdad e inserción laboral, medio ambiente, técnicas scout, consumo responsable y educación vial.
Objetivos esculta
- 1. 1. VIDA EN LA SECCIÓN 1.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN • Conocer las estructuras organizativas y de funcionamiento de la Unidad. • Conocer el Lema y lo vivencia. • Conocer las etapas de progresión personal y las metas que se persiguen con ellas. • Mostrar interés por la Programación de la Unidad y participa activamente en la misma. • Participar de manera activa en las actividades de la unidad y en el desarrollo de la Empresa/Proyecto. • Conocer y mostrar interés por la vivencia de la Promesa, la Ley, los Principios y Virtudes destacadas desde el scout. • Mostrar responsabilidad en sus compromisos sociales e individuales. 1.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN • Mostrar interés por la progresión personal y de la unidad. • Plantearse retos de progresión personal. • Especializarse en temas de su interés. • Organizar proyectos para la Unidad. • Conocer e interpretar las canciones de la Unidad y del Grupo. • Diferenciar los Órganos de la sección. 1.3. ETAPA DE ANIMACIÓN • Promoción y organización de Empresas/Proyectos • Responsabilizarse en la animación de los compañeros • Contactar personalmente con el Clan • Conocer la ceremonia del paso a Clan • Valorar como algo importante el trabajo en equipo y unidad. • Disfrutar con el servicio a los demás. • Conocer la estructura básica de funcionamiento del Clan de Rovers • Colaborar con los scouters en la programación de la sección
- 2. 2. EDUCACIÓN EN LA ESPIRITUALIDAD 2.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN • Mostrar sensibilidad por la reflexión e interiorización. • Personalizar su Fe. • Evitar prejuicios ante diferentes manifestaciones religiosas. • Conocer diferentes expresiones (culturales, religiosas, espirituales...) y mostrar una valoración positiva ante ellas. • Mostrar una actitud de superación personal ante los problemas de la vida cotidiana. • Asumir positivamente las exigencias espirituales de la fe persona. • Ser abnegado cuando la situación lo requiere. 2.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN • Encontrarse motivado por el conocimiento de sí mismo. • Profundizar en su religión. • Participar activamente en los encuentros y celebraciones de la Comunidad de creencias (sí se posee religión). • Estar dispuesto a ayudar y servir a los demás. 2.3. ETAPA DE ANIMACIÓN • Interiorización y comunicación de las experiencias vividas. • Vivenciar la fe personal. • Interesarse y se plantearse cuestiones de ética y moral en relación con su vida. • Aplicar la austeridad a su forma de vida. • Conocer, distinguir y criticar el fenómeno de las sectas.
- 3. 3. EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y EL DESARROLLO 3.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN • Analizar y tomar interés en las situaciones de violencia y guerra tanto en nuestro país como del resto del mundo. • Conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos. • Distinguir diversas culturas existentes y apreciarlas. • Mostrar rechazo ante las discriminaciones. • Comprometerse en la construcción de la paz en su vida diaria. 3.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN • Manifiestar libremente opiniones personales. • Conocer y distinguir diferentes organismos internacionales. • Conocer y se manifiestar ante el tema del terrorismo y otros movimientos similares. • Posicionarse ante la vida y sus agresiones. • Investigar y debatir sobre la conciencia moral. • Utilizar estrategias sociales. • Implicarse en materia de solidaridad, ONG y desarrollo. • Valorar críticamente las informaciones recibidas en los medios de comunicación. 3.3. ETAPA DE ANIMACIÓN • Moderar debates dando turnos de palabra. • Evitar generalizaciones injustificadas. • Colabora con ONG,s. • Ser capaz de empatizar. • Interesarse por la recuperación de elementos culturales. • Analizar el trabajo de las ONG’s. • Utilizar la música como elemento de expresión. • Conocer las leyes y los derechos humanos. • Empatizar con los demás. • Interesarse por el patrimonio cultural y social y su recuperación.
- 4. 4. EDUCACIÓN PARA LA SALUD 4.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN • Adoptar hábitos saludables de alimentación, higiene y ejercicio físico. • Mostrar en todo momento una cuidada higiene personal así como cuidado por su propia salud. • Asumir los cambios físicos y sexuales producidos en el propio cuerpo, preocupándose por mantenerlo saludable. • Saber utilizar el lenguaje corporal y comunicación no verbal como medio de expresión y comunicación. • Participar en actividades de desarrollo de las capacidades expresivas del propio cuerpo. • Conocer y desarrollar normas básicas que se desarrollan en actividades y juegos por equipos. • Abordar la educación afectivo-sexual de manera adecuada, respetuosa y natural. • Conocer realmente sus propias limitaciones y posibilidades físicas, partiendo de una aceptación hacia la superación. • Mostrar un posicionamiento maduro respecto a su rol sexual, libremente decidido. • Mostrar una actitud crítica y sin prejuicios ante la sexualidad. • Vivir la sexualidad de una forma sana, responsable y libre. 4.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN • Realizar trabajos artísticos. • Demostrar sensibilidad, respeto y tolerancia hacia las distintas realidades y vivencias de la sexualidad. • Conocer y desarrollar el uso del botiquín de forma adecuada. • Practicar activamente ejercicio físico y actividades deportivas y lúdicas. • Debatir sobre el comercio del sexo, incidiendo en evitar las actitudes que van en contra de los derechos de las personas. • Amplíar el concepto de sexualidad, incluyendo aspectos como: relación, placer, comunicación, afectividad, reproducción, respeto, deseo, responsabilidad. • Utilizar un lenguaje correcto y respetuoso al hablar de temas sexuales. • Conocer los efectos nocivos del consumo de drogas. 4.3. ETAPA DE ANIMACIÓN • Optar por la vivencia de la sexualidad de una forma natural, sana y responsable. • Debatir sobre los valores fundamentales, problemas, realidades y dinámica. de las relaciones de pareja. • Tener ideas claras sobre la Anticoncepción y control de la natalidad: prevención de embarazos no deseados y prevención de enfermedades de transmisión sexual. • Conocer los riesgos y problemas que puede ocasionar una dieta alimenticia desequilibrada. • Conocer la Importancia e influencia de la autoestima y autoconcepto para la vida personal y las relaciones sociales. • Buscar información sobre salud: drogodependencias, sexualidad, alimentación, para la realización de actividades, o por autoaprendizaje, incluyendo los recursos existentes en el tema. • Participar en foros, debates, charlas sobre educación para la salud, sexualidad.. • Mostrar una actitud de cuidado del propio cuerpo. • Mantener un óptimo estado físico y con un adecuado nivel de salud. • Disponer de unos conocimientos avanzados de primeros auxilios y ponerlos en práctica.
- 5. 5. EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y LA INTEGRACIÓN E INSERCIÓN LABORAL DE LOS JÓVENES 5.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN • Tener un comportamiento no discriminatorio. • Conocer las desigualdades sociales existentes. • Aceptarse a sí mismo/a. • Estructurar y utilizar su tiempo libre en aquello que más le interesa. • Tener una posición activa respecto a su futuro tanto académico como profesional. 5.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN • Conocer la legislación en materia de barreras arquitectónicas. • Tener una postura activa hacia la eliminación de las barreras arquitectónicas. • Posicionarse críticamente ante los estereotipos y modelos sociales. • Responsabilizarse en la propia autoformación. • Motivarse por el conocimiento de sí mismo/a. • Mostrar interés por la progresión personal y de la comunidad. • Plantearse retos de progresión personal. • Superar las limitaciones personales. • Especializarse en temas de su interés 5.3. ETAPA DE ANIMACIÓN • Conocer y tener una actitud crítica hacia la sexualidad de las personas con discapacidad. • Conocer y está abierto ante la realidad de los diferentes colectivos institucionalizados y otros colectivos desfavorecidos. • Valorar el trabajo en equipo. • Interiorizar y comunicar las experiencias vividas. • Interesarse por descubrir y analizar las informaciones sobre el trabajo. • Buscar asesoramiento con personas cualificadas. • Capacidad de servicio ante las demandas. • Actitud de apertura para compartir lo que se tiene. • Emplear las nuevas tecnologías y conoce su valor en el ámbito escolar y el laboral.
- 6. 6. EDUCACIÓN AMBIENTAL 6.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN • Ser capaz de elaborar un dossier con la fauna y flora regional y autonómica. • Dirigir un taller de reciclado de papel. • Comentar una noticia sobre medio ambiente que tenga relación con la ciudad o región. • Desarrollar espíritu crítico, aceptando posturas diferentes a las propias, para analizar problemas ambientales desde distintos puntos de vista. • Ser capaz de medir algunos indicadores metereológicos. 6.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN • Tomar conciencia de la limitación de los recursos energéticos • Valorar la importancia del aire y el suelo no contaminado para la salud y la calidad de vida. • Rechazar actividades contaminantes. • Ser capaz de realizar una adecuada reforestación de un paisaje que la necesite. • Participar con posturas e ideas propias en debates, coloquios y charlas sobre impacto ambiental y ecología. • Planificar una acampada y campamento de forma sostenible y responsable. 6.3. ETAPA DE ANIMACIÓN • Ser capaz de llevar a cabo acciones de reducción tanto en el grupo scout como en la familia. • Localizar los vertederos de residuos y demás puntos negros de la ciudad. • Analizar la forma de evitar distintas agresiones al medio ambiente: en el entorno natural como en el urbano. • Buscar información sobre Ecología y Medio Ambiente. • Conocer las acciones para llevar a cabo denuncia ambiental y las pone en práctica.
- 7. 7. TÉCNICAS SCOUTS AMBIENTALES 7.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN • Ser capaz de orientarse en el espacio natural durante el día y la noche, utilizando las técnicas precisas. • Utilizar correctamente los instrumentos básicos de observación. • Construir las instalaciones de parcela de Unidad. • Colaborar en la construcción y mantenimiento de las instalaciones del Campamento. • Realizar raid con su unidad. • Ser capaz de utilizar correctamente la brújula aplicada a mapas y planos. 7.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN • Diseñar una acampada cuidando las normas mínimas de seguridad e higiene. • Coordinar y participa activamente en la realización y mantenimiento de instalaciones del campamento. • Ser capaz de planificar y realizar los raids con su unidad. • Identificar de situaciones relacionadas con la seguridad en las actividades de tiempo libre. • Seleccionar y usar el fuego correctamente, aplicando las normas de seguridad. 7.3. ETAPA DE ANIMACIÓN • Realizar un recorrido natural de 2 días donde se identificarán flora y fauna de la zona. • Ser capaz de realizar un trabajo organizado, de calidad y elaborado, además de poder coordinarlo. • Realizar y planificar acciones necesarias para desarrollar un campamento sostenible.
- 8. 8. EDUCACIÓN EN EL CONSUMO RESPONSABLE Y EL BUEN USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS 8.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN • Conocer y analizar los hábitos de consumo personales y actúa en consecuencia. • Comprar de equipamiento individual con el dinero ahorrado. • Mantener un plan de ahorro personal. • Ser coherente en su estilo de vida y sus hábitos de consumo. • Conocer la contrapublicidad y es capaz de realizar un anuncio o campaña. 8.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN • Saber qué cosas necesita y no se deja llevar por el consumismo desmesurado. • Conocer las normas de mantenimiento de los aparatos que están a su cargo y actúa en consecuencia. • Utilizar las nuevas tecnologías que están a su disposición de manera correcta y adecuada. • Evitar el abuso de las nuevas tecnologías por conocer sus consecuencias. 8.3. ETAPA DE ANIMACIÓN • Conocer las características de los productos ecológicos. • Elegir un producto ecológico para el consumo teniendo en cuenta los beneficios que reporta a la salud. • Usar las redes sociales de forma responsable. • Conocer la relación entre la producción de productos ecológicos y el consumo responsable.
- 9. 9. EDUCACIÓN VIAL 9.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN • Conocer los distintos tipos de señalización y su orden de prioridad. • Tener conocimientos básicos de las normas de seguridad en un accidente. • Conocer la influencia del alcohol en la conducción y sus consecuencias. • Respetar las señales de tráfico. • Utilizar la velocidad adecuada en cada vía. • Poner en práctica las normas básicas de circulación con motos. 9.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN • Saber practicar la respiración artificial. • Conocer lo que debe hacer en caso de accidente y lo pone en práctica. 9.3. ETAPA DE ANIMACIÓN • Conocer el comportamiento adecuado de un conductor y lo pone en práctica. • Conocer el comportamiento en caso de hemorragias en un accidente y lo practica. • Evitar la conducción agresiva por conocer sus posibles consecuencias. • Rechazar aquellas situaciones que puedan entrañar un riesgo propio y ajeno. • Conocer las señales que identifican las mercancías peligrosas.