Objetivos y tipos de estudio
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El documento detalla los objetivos y tipos de estudio en la investigación psicológica, enfatizando la importancia de establecer metas claras y alcanzables. Se presentan diferentes tipos de estudios: exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo, cada uno con sus características y enfoques. Además, se ilustran ejemplos de objetivos específicos y generales en el contexto de la relación entre el rendimiento académico y la depresión en estudiantes de primaria.
Objetivos y tipos de estudio
- 1. Objetivos y Tipos de Estudio Introducción a la Metodología de la Investigación Psicológica Mtro. Fernando Reyes Baños
- 2. ObjetivosObjetivos • Constituyen la meta hacia la cual está orientada la investigación. Deben expresarse de manera clara y concisa, utilizándose verbos en infinitivo, por ejemplo: evaluar, comparar, determinar, etc. • Establecen qué pretende la investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse, como guía durante todo el desarrollo del estudio. • Durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los iniciales e incluso ser sustituidos por otros nuevos. 2
- 3. • Se puede elaborar un solo objetivo general y varios específicos para tener una mayor claridad de lo que se pretende investigar. • Los objetivos específicos son pasos intermedios para alcanzar el o los objetivos generales. 3
- 4. • Para una investigación que pretende descubrir, ¿cuál es la relación que existe entre el rendimiento académico y la depresión en estudiantes de 6to. grado de primaria?, pueden plantearse los siguientes objetivos: 4
- 5. Objetivo General: • Analizar la relación que existe entre la depresión y el rendimiento académico para sensibilizar a la escuela sobre la importancia de los factores afectivos en el proceso de aprendizaje. 5
- 6. Objetivos Específicos: • Identificar las características afectivas de la población estudiada con respecto a la depresión, mediante la aplicación del Cuestionario de Depresión para Niños. • Establecer correlaciones entre los datos obtenidos acerca de la depresión y el rendimiento académico de la población objeto de estudio, haciendo uso de los estadísticos requeridos para tal fin. • Sensibilizar a la escuela sobre la importancia que tiene la dimensión afectiva en el rendimiento académico de los estudiantes. 6
- 7. Tipos de EstudioTipos de Estudio • Estudio Exploratorio.- Se realiza cuando se pretende examinar un tema, evento, situación o problema de investigación poco estudiado, o que no ha sido abordado antes. Es más flexible metodológicamente (más amplio y disperso en su análisis) que el resto de los estudios. 7
- 8. Un estudio puede considerarse exploratorio cuando… • El tema que se abordará o un aspecto específico del mismo se ha estudiado antes. • La información sobre el tema es general y no se ha profundizado sobre la misma. • Se requieren identificar o descubrir variables importantes. • Es necesario generar hipótesis para realizar investigaciones posteriores. • Se tiene poca información sobre las aplicaciones de una aproximación teórica y se busca probarlas por primera vez. 8
- 9. • Estudio Descriptivo.- Se realiza cuando el investigador está interesado en analizar una o más características (variables) de uno o varios grupos de una población. Su interés principal consiste en descubrir lo que sucede en una situación determinada. 9
- 10. Ejemplos: • ¿A qué edad fuman por primera vez los adolescentes en México? • ¿Cuál es la incidencia de trastornos alimentarios en los niños que cursan la educación primaria? 10
- 11. Un estudio puede considerarse descriptivo cuando… • Se busca describir situaciones a partir de bases de datos como las del INEGI, CONAPO, SEP, etc. • Se pretende identificar características (actitudes, formas de razonamiento, opiniones, etc.) de un grupo de personas que pertenece a determinada población. • No intenta explicar relaciones, probar hipótesis o hacer predicciones. 11
- 12. • Estudio Correlacional.- Su objetivo es determinar la forma en que se relacionan o vinculan (o no) diversos fenómenos o variables entre sí. Su interés principal es establecer de qué manera se puede comportar una variable a partir del comportamiento de otra variable. 12
- 13. Un estudio puede considerarse correlacional cuando… • Las variables son complejas y no pueden manipularse de manera controlada. • Se mide el grado de relación entre dos o más variables, simultáneamente. • Se pretende explicar relaciones, probar hipótesis. 13
- 14. • Estudio Explicativo.- Su finalidad es encontrar las razones o motivos que ocasionan un fenómeno y en qué condiciones ocurre éste. Son estudios más estructurados, implican los propósitos de todos los anteriores e intentan contribuir a la comprensión del fenómeno estudiado. 14
- 15. Un estudio puede considerarse explicativo cuando… • Se tiene un nivel de conocimientos sólido, el problema está bien identificado y definido, y se pretende avanzar en la búsqueda de relaciones causales. • Se formulan hipótesis que pretenden explicar las causas del problema (variables) que estén relacionadas con el mismo. • Se utiliza un diseño riguroso que toma previsiones para controlar las fuentes de validez interna y externa del estudio. 15
- 16. ReferenciasReferencias García Cabrero, B. (2009). Manual de métodos de investigación para las ciencias sociales. Un enfoque de enseñanza basado en proyectos. México: Manual Moderno. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill.