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- 1. Yahaira Sugey Ruiz Martinez LMKT Aula 10 20 de agosto de 2012 Comas, Rubén & Sureda, Jaume, 2007, Ciber-plagio Académico. Una aproximación al estado de los conocimientos, Revista TEXTOS de la cibersociedad, 10, Temática variada. CIBER-PLAGIO Este articulo trata del mal uso que le damos a las nuevas tecnologías para facilitarnos la investigación de cualquier tema. Los autores tratan de poner una solución para erradicar el ciber-plagio y que seamos más originales al momento de hacer nuestras investigaciones. En este artículo se estructuran tres partes: En la primera nos da una introducción de lo que va a tratar el tema (párrafo 1-3). La segunda parte nos habla de que trata de decir ciber-plagio, de cómo ha crecido el problema y en qué países y en que disciplinas se ha analizado. (párrafos 4-8). La tercera parte engloba desde el perfil de un plagiador hasta la posible solución del problema implementando un software antiplagio. (párrafos 9- 22). Las siguientes ideas principales son las siguientes: Internet y más concretamente el Word Wide Web (WWW), facilitan enormemente esta práctica éticamente reprobable y académicamente incorrecta. (párrafo 1). 1
- 2. El WWW se ha convertido en fuente de referencia primordial para la documentación académica por quienes forman parte de cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje. (párrafo 2). Este fenómeno parece tan extendido entre los estudiantes que algunos autores hablan de la “Generación Copiar y Pegar”. (párrafo 3). El problema acaso sea el mismo, pero las circunstancias, la prevalencia y sobre todo sus repercusiones y profundidad son nuevas y parecen más peligrosas de lo que fueron en el pasado. (párrafo 5). Los estudios y la literatura asociada al Ciber-plagio académico han crecido de forma considerable a lo largo de los últimos años, sobre todo en los países anglosajones. (párrafo 7). La mayor parte de aproximaciones parecen apuntar a que los hombres plagian más que las mujeres. (párrafo 12). Al hablar de plagio académico se citan habitualmente dos grandes categorías asociadas a la intencionalidad de la conducta en sí: 1) plagio intencional y 2) plagio no intencional. (párrafo 13). En cuanto a la detección, se habla principalmente de dos tipos de sistemas de detección: 1) detección basada en la experiencia y el análisis del docente y b) detección mediante instrumentos tecnológicos.(párrafo 15) Los autores concluyen en es necesario un conocimiento más profundo y extenso del ciber-plagio de cara a mejorar las soluciones a implementar. Yo no tenía idea de lo que era un ciber-plagio y creo que estoy de acuerdo con los autores de este artículo,para cambiar la forma de buscar la informacion y ser más originales debemos tener hábitos de estudio. 2