Participación_Open Class Semana 3.doc
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Existen 7 paradigmas principales en psicología: el paradigma sociocultural desarrollado por Vigotsky en la década de 1920, el paradigma psicoanalítico centrado en el inconsciente y los deseos reprimidos, el paradigma psicobiológico que entiende la conducta como resultado de procesos cerebrales, el paradigma conductual basado en el condicionamiento y aprendizaje de Watson, el paradigma fenomenológico que estudia la subjetividad humana, el paradigma constructivista con teorías de Piaget y Bruner
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- 1. Nombre de la materia Bases filosóficas de la ciencia Nombre de la licenciatura Sicologia Nombre del alumno Mayra Rocio Cavezas Hurtado Matrícula 200564013 Nombre de la tarea Participación de Open Class 3 Unidad 2 Nombre del Profesor Javier Edgar Tapia Navarro Fecha 18-01-23
- 2. Perspectivas filosóficas de la ciencia Bases filosóficas de la ciencia Unidad 3 Participación de Open Class semana 3 Pregunta de investigación: Investiga cuántos paradigmas de la psicología o la pedagogía (según la carrera que estudies) existen y menciona a alguno de sus autores representativos. R= Paradigma sociocultural El paradigma histórico-social, también llamado paradigma sociocultural o histórico- cultural, fue desarrollado por L.S. Vigotsky a partir de la década de 1920. Aún cuando Vigostky desarrolla estas ideas hace varios años, es sólo hasta hace unas cuantas décadas cuando realmente se dan a conocer. Actualmente se encuentra en pleno desarrollo. Paradigma psicoanalítico El paradigma psicoanalítico se diferencia de otros paradigmas porqué es al mismo tiempo un método de investigación y observación, una teoría de la conducta y un conjunto de técnicas designadas para el tratamiento de trastornos mentales. El paradigma psicoanalítico sugiere que no sólo los factores genéticos y constitucionales constituyen la personalidad y los trastornos. Entienden que la resolución de un conflicto consiste en el poder nombrar eso, que el sujeto pueda evocar al consciente aquellos aspectos que no ha podido resolver. No duda en la capacidad de simbolizar a través de la palabra resaltando que lo no dicho afecta tanto al propio cuerpo como a la relación con los otros. El Psicoanálisis busca trabajar esos síntomas que se repiten, en un tratamiento singular i la eficacia del psicoanálisis es fruto del trabajo que —junto al analista— hace cada analizante con su inconsciente para producir un saber hasta ese momento sumido. Al descubrir sus auténticos deseos, el analizante logra asumir la propia responsabilidad y el riesgo de su libertad, liberándose y aceptando su malestar. En oposición al psicoanálisis, diferenciamos dos paradigmas considerados como los más “científicos", ya que intentan explicar los fenómenos del comportamiento humano por medio de pruebas objetivas que establecen unas causas o leyes universales. Paradigma psicobiológico Este paradigma entiende que la conducta es el resultado de procesos cerebrales. Entre las disciplinas que centran su actividad en este paradigma encontramos la neuropsicolgía que estudia mediante pruebas la relación entre función cerebral y conducta. El paradigma psicobiológico entiende que las características estructurales, fisiológicas y conductuales de una persona se pueden explicar a partir de dos factores: el filogenético y el ontogenético. El primero, hace referencia a la evolución y a la herencia genética de nuestros ancestros, los cuales mediante la selección natural habrán determinado las características de nuestra especie. El segundo, hace referencia a las circunstancias que afectan al factor filogenético y que determinan el desarrollo del individuo y su composición, desde su concepción hasta su muerte.
- 3. Perspectivas filosóficas de la ciencia Bases filosóficas de la ciencia Unidad 3 La psicobiología localiza en la estructura fisiológica del individuo cada una de las conductas e identifica las estructuras y los procesos neuronales que las generan. Según este paradigma todos los pensamientos, las emociones… son producto de procesos físicos y químicos del cuerpo humano, de manera que todos los trastornos mentales también serán producto de alguna alteración en algún proceso biológico. La psicobiología se sirve de las nuevas tecnologías (resonancia magnética, TAC o neuroimagen) para poder realizar sus investigaciones y establecer sus conclusiones a partir de correlaciones. Paradigma conductual El Conductismo a parece a mediados de (1910-1920), como reacción frente a la psicología de la introspección y se consolida en 1930. Este paradigma se originó en las primeras décadas del siglo XX y su fundador fue J. B. Watson Este paradigma entiende que el estudio de la psicología se debe centrar en el comportamiento visible y que el comportamiento humano se explica por aprendizajes y moldeamientos. El conductismo rechaza la conciencia (entendida cómo procesos mentales superiores) como objeto de estudio y propone centrarse en la conducta observable y medible para dar un carácter objetivo y determinista a la psicología. Sus estudios se basan en el condicionamiento, es decir, que en cómo los estímulos y las consecuencias resultantes determinan la forma en que se da una respuesta; la repetición de esas situaciones generará un aprendizaje y una experiencia que marcará el quehacer del individuo. El trastorno será concebido como resultado de unos aprendizajes desadaptativos que se pueden modificar. El uso de reforzadores o castigos son los procedimientos más conocidos para moldear la conducta del individuo, de hecho el paradigma conductual es muy usado en el ámbito educativo. Una de las críticas a estos dos paradigmas “científicos puros" es que su visión despersonaliza y deja de lado el ser, generaliza, reduce y elimina los sentimientos y lo subjetivo. En contra, nuevos paradigmas científicos centran su actividad en el ser y dimensionan su subjetividad en su estudio del comportamiento humano. Paradigma fenomenológico Este paradigma se basa en la filosofía existencial, plantea que todas las cosas que las personas hacen, sienten y dicen tienen un sentido dentro de su marco existencial (ser en el mundo). En contra de los paradigmas considerados más científicos, el paradigma fenomenológico no pretende buscar leyes universales ni se basa en pruebas observacionales, sino que estudia la relación que hay entre los hechos (fenómenos) y el modo en que se nos hace presente esta realidad (la conciencia o psique). Entiende al sujeto cómo único e irrepetible, cada uno con una forma particular de darle significado a su mundo. En este aspecto el paradigma fenomenológico busca comprender las estructuras de significado subjetivo (la interpretación que hacemos del mundo) que determinarán nuestra manera de ser y de actuar para poder tratar la problemática del sujeto. Paradigma constructivista
- 4. Perspectivas filosóficas de la ciencia Bases filosóficas de la ciencia Unidad 3 En la tercera década del siglo XX aparece el constructivismo, con los primeros trabajos realizados por Jean Piaget sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños. Se encuentran las teorías de Jean Piaget (1952), Jerome Bruner (1960) y D. Ausubel (1963). Según Jean Piaget el objetivo de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, a la vez que se formen mentes que puedan criticar, verificar y no aceptar todo lo que se le ofrezca. Le da mucho valor al desarrollo de la autonomía del escolar tanto en lo moral como en lo intelectual. Paradigma humanista La psicología humanista es una escuela que pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de la conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano. Nace como parte de un movimiento cultural más general surgido en Estados Unidos en 1960 y que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado Contracultura. Sus principales representantes son A. H. Maslow, C. Rogers y G. Allport, toman a la persona como centro, basada en la creencia, en su libertad de elección, para decidir sus propios planes, metas, entre otros aspectos. Paradigma sociocultural El paradigma histórico-social, también llamado paradigma sociocultural o histórico- cultural, fue desarrollado por L.S. Vigotsky a partir de la década de 1920. Aún cuando Vigostky desarrolla estas ideas hace varios años, es sólo hasta hace unas cuantas décadas cuando realmente se dan a conocer. Actualmente se encuentra en pleno desarrollo.
- 5. Perspectivas filosóficas de la ciencia Bases filosóficas de la ciencia Unidad 3 Forma de entrega: Una vez resuelto tu ejercicio entregalo para obtener puntos extra o para reponer tu asistencia a clase. Da clic aquí para entregar y obtener puntos extra. Da clic aquí para reponer asistencia (solo en caso de que no hayas podido asistir en vivo a la clase).