Pico truncado 2013
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Este documento presenta diferentes perspectivas sobre la educación y el conocimiento. Define la educación como la transmisión de un fondo cultural común a través de símbolos significativos construidos socialmente. Explora tipos de conocimiento escolarizado como el pragmatismo, el politecnicismo, el esencialismo y el enciclopedismo. Argumenta que los estudiantes deben explorar ejemplos a profundidad para comprender cómo piensan los científicos, geometras, artistas e historiadores. También cita a Rousseau sobre limitar la humanidad a
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- 1. Encuentro para Directores y Supervisores de Pico Truncado “El desafío de educar en el siglo XXI” Dr. Jason Beech 16 de mayo de 2013
- 2. EDUCACIÓN Antelo (2001) define a la educación como la serie de “operaciones históricas tendientes a la acogida, cuidado, formación y modelado del cachorro humano a partir de la transmisión más o menos programada de un fondo cultural común de conocimientos”;
- 3. EDUCACIÓN entendiendo por conocimiento al “significado social de símbolos construidos por los hombres, en una época dada, que tienen como característica relevante ser intercambiables, adquiridos de otros mayores mediante aprendizajes y que proporcionan medios de orientación humanos” (Elías, 1994: 55).
- 4. • Pragmatismo – EEUU • Politecnicismo – URSS • Esencialismo – Gran Bretaña • Enciclopedismo - Francia TIPOS DE CONOCIMIENTO ESCOLARIZADO
- 5. CONOCIMIENTO “Lo importante es que los estudiantes exploren en profundidad suficiente un número razonable de ejemplos para que puedan ver cómo piensa y actúa un científico, un geómetra, un artista, un historiador…cuando una persona comprende algo – un concepto, una técnica, una teoría o un ámbito de conocimiento -, lo puede aplicar de forma apropiada a una nueva situación” (Gardner, 2000)
- 6. ROUSSEAU “Como el sentimiento de humanidad se debilita al tratar de incluir a todos los hombres, nuestra humanidad se debería limitar a nuestros con-ciudadanos.” (Rousseau, 1966)
- 7. IDENTIDAD NACIONAL "Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana" Ley de Educación Nacional, 2006