Plan de gestion tics final

PLAN DE GESTION DEL USO DE LAS TIC
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
BLAS TORRES DE LA TORRE
PROYECTO TIC

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
SOLEDAD
2012 - 2013

PLAN DE GESTION DEL USO DE LAS TIC
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
PROYECTO TIC

Proyecto liderado por
BIENVENIDA HERNANDEZ BLANCO
Rectora
NELSY DEL ROSARIO BUELVAS JIMENEZ
Coordinadora de transición y Primaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
SOLEDAD
2012 - 2013

2

TABLA DE CONTENIDO
Págs.
PRESENTACION 5
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 6
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA 7
1.3 JUSTIFICACIÓN 7

2. PLAN DE GESTION DE USO DE LAS TIC 9
2.1 POLÍTICA DE CALIDAD 9
2.2 OBJETIVOS DE CALIDAD 9
2.3 FILOSOFIA INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC 9
2.3.1 Misión 9
2.3.2 Visión 10
2.4 PROPOSITOS Y METAS 10
2.5 OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL DE GESTION
DE USO DE LAS TIC 11
2.5.1 Objetivo general 11
2.5.2 Objetivos Específicos 11

3. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES 12

4. METODOLOGÍA 15

5. EQUIPO DE GESTION DE TIC 16

3

6. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL 17

7. MISION, VISION Y PROPOSITOS DEL PLAN
INSTITUCIONAL 21
7.1 Misión 21
7.2 Visión 21

8. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE GESTION DEL USO DE
TIC 23
8.1 COMPÒNENTES 23
8.2 METAS 24

9. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN
DE GESTIÓN DE USO DE TIC 25

10. PLAN DE ACCION 29

11. VALORES INSTITUCIONALES 33

12. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EL ITIDA 34

13. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO 35

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 36

ANEXOS 37

4

PRESENTACIÓN

El nuevo orden mundial ha creado un sistema de relaciones complejas entre
regiones, instituciones y personas, hecho que ha redefinido el lugar y el sentido de
las comunicaciones e implicando nuevos desafíos y estrategias de desarrollo,
dentro de un contexto de apertura, competencia, incertidumbre y velocidad de
cambio tecnológico. Resultado de dichos cambios, en la educación, también se
han venido produciendo innovaciones que han incidido en que las políticas
educativas entre las cuales encontramos la de mejoramiento de la calidad
educativa articulada con la del fomento de la integración cultural de las tecnologías
de información y comunicación, que han sido la causa de que se legisle en torno a
dichos cambios y desde el Ministerio de Educación se den directrices como es el
caso que nos ocupa, implementar el Plan de Gestión del Uso de las TIC.

La Institución Educativa Técnico Industrial Blas Torres de la Torre del Municipio de
Soledad, ampliamente reconocida y posicionada, por su naturaleza, industrial
debe estar acorde con los cambios sociales y pedagógicos y es por lo que dentro
de su proyección educativa, encontramos el fortalecimiento de competencias
laborales en el sentido de educar con calidad técnica, académica y humana, para
aprender de la vida en la vida y para la vida, es pertinente implementar un Plan
cuyo propósito principal es incorporar las TIC en las acciones de cada uno de los
cuatro componentes de gestión, directiva, administrativa y financiera, académica y
comunitaria.

La consolidación de experiencias administrativas y educativas con el uso de las
TIC es la innovación educativa de actualidad que permite a todos los que de una u
otra forma parte del proceso busquen herramientas que favorezcan el desempeño
y sirvan de apoyo a desarrollar propuestas creativas en ambientes colaborativos y
que hagan posible para optimizar la gestión y por consiguiente el aprendizaje,
razón por la cual es oportuna la implementación del Plan de Uso de las Tic en la
Institución que se recoge en el presente documento y que ha sido el resultado de
un trabajo colaborativo realizado por el equipo de gestión del uso de las TIC en el
ITIDA.

5

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En Colombia, el Gobierno Nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de
TIC 2008 - 2019 (PNTIC) que busca que, al final de este período, todos los
colombianos se informen y se comuniquen haciendo uso eficiente y productivo de
las TIC, para mejorar la inclusión social y aumentar la competitividad. Para lograr
este objetivo se proponen una serie de políticas, acciones y proyectos
transversales que tienen impacto positivo sobre los distintos sectores y grupos de
la sociedad.
.
El Plan Nacional de TIC, que es una Política de Estado, promueve en las
instituciones educativas estrategias a través de la apropiación y el uso adecuado
de las TIC en la academia, a través de un Plan de Gestión de Uso de TIC con un
modelo institucional que asegure el mejoramiento en todos sus procesos con un
fuerte componente de participación y responsabilidades en el manejo de
programas y proyectos como en los recursos humanos e informáticos que se
destinen al plan.

Muy a pesar de que la institución tiene un sitio Web (itida.edu.co), comunidad itida
en facebook, circulares y medios de información, algunas veces los canales de la
comunicación no fluyen adecuadamente; por otra parte, observamos que alguns
docentes han mostrado experiencias significativas que están registradas en
Colombia Aprende, la mayoría de los docentes tienen correos electrónicos y blogs
que son las mejores fortalezas que debemos aprovechar pero que se requiere de
una articulación institucional, sobre todo por la naturaleza de modalidad técnica
industrial que exige de un currículo acoplado con las nuevas tecnologías.

En el aspecto académico, el estudiante tiene que vivenciar su enseñanza con
didácticas actualizadas; tiene que comprender no solo que con ella se domina la
realidad y se facilita la existencia. La enseñanza de la técnica – científica no debe
limitarse a mostrar la estructura de ésta sino que debe hacer comprender a sí
mismo la recíproca dependencia que existe entre ella y las condiciones
económicas y sociales. Esas interrelaciones con medios adecuados y nuevas
tecnologías para la formación laboral debe exploración desde los primeros años.
La investigación psicopedagógica ha demostrado que los primeros aprendizajes
del niño tienen una importancia fundamental para los procesos didácticos
posteriores. Esto también se aplica al ámbito de la técnica. En la etapa de la
escuela primaria y preescolar se acuñan los comportamientos, los intereses, la
capacidad y la disposición para el aprendizaje; por lo tanto, la formación
tecnológica elemental constituye la base para el aprendizaje en el ciclo
secundario.

6

Es por ello que el problema se fundamenta en la necesidad de implementar un
plan que incluya acciones lideradas por el equipo de gestión, el cual tiene el
compromiso de capacitarse y capacitar a la comunidad educativa, integrar y
mejorar los procesos en donde se involucre a toda la comunidad, desde los
directivos, administrativos, docentes y con proyección comunitaria a padres de
familia en el uso de nuevas tecnologías. La institución necesita de muchas obras
tales como la construcción, adecuación y dotación del aula interactiva para
transición y primaria, dos salas de informática para educación básica y media
técnica, fortalecer el aula de bilingüismo y crear una nueva, entre otros aspectos
que necesitan de un Plan articulado institucional de Gestión de uso de TIC como
el que aquí se presenta.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo implementar el Plan de Gestión del Uso de las TIC en la Institución
Educativa Técnico Industrial Blas Torres de la Torre?

Un plan debe caracterizarse fundamentalmente por ser un conjunto de acciones,
que involucren todos los estamentos de la comunidad que se inicie del diagnostico
institucional en la identificación de necesidades y la solución de problemas e
inquietudes relevantes para el contexto escolar y social, pero es más
significativamente de espacios y ambiente propicios, acorde con las exigencias de
la sociedad y la tecnología.

1.3 JUSTIFICACIÓN

Debido a los múltiples cambios originados por la globalización y la tecnología, las
competencias básicas que se desarrollan en el sistema educativo han cambiado
en iguales condiciones. Los sistemas educativos deben atender esas nuevas
demandas para que los niños y jóvenes que transitan por ellos deben estar mejor
acreditados para llevar una vida personal, productiva y cívica valiosa en la
actualidad. Además, las TIC, con toda la gama de herramientas de hardware y
software que contienen, convertidas en herramientas de la mente, usadas para
potenciarla, facilitan la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos, que se
adaptan a modernas estrategias de aprendizaje, con excelentes resultados en el
desarrollo de las habilidades cognitivas de niños y jóvenes en las áreas
tradicionales del currículo.
Por otra parte, la formación del educando de hoy en Colombia no puede seguir
siendo ajena a las necesidades y a los problemas que vive el mundo. Hoy se
requiere de un proceso formativo que dote de herramientas y valores a los

7

estudiantes que a diario se enfrentan a un complicado y permanente desafío de
conocimientos. Nuestra comunidad no es ajena a esta problemática, de tal manera
que es necesario implementar alternativas, buscar estrategias y nuevos recursos
que generen nuevas expectativas y mejores posibilidades educativas, sobre todo
si se realizan a través de uso de las TIC.

El Plan pretende no sólo responder a la formulación este cuestionamiento sino a
satisfacer en gran medida dicha carencia educativa y formativa, ofreciendo a
nuestra población una educación integral y de verdadera calidad, donde el alumno
vaya a la par con los adelantos tecnológicos y transformadores de la sociedad.

El desafío, de hacer gestión con el uso de las TIC y formar en tecnología, en un
entorno agradable, actualizado, competitivo e interactivo, significa entonces
contribuir a la formación de ciudadanos capaces de razonar, producir y desarrollar
al máximo su potencial creativo y transformador. Con el plan se pretende crear y
satisfacer la necesidad de relacionarnos con el mundo de las tecnologías
contribuyendo de esta manera a hacer de nuestros estudiantes personas
competitivas y con una formación integral, académica técnica y humana para
aprender de la vida, en la vida y para la vida.

Para lograrlo necesitamos:

1. Implementar el Plan de Uso de las TIC, fomentando en la comunidad
educativa el deseo por conocer construir y transformar creativamente el mundo
que nos rodea.

2. Capacitar a los estudiantes, docentes, administrativos, directivos de la
institución en el manejo y conocimiento del uso adecuado de las tecnologías
de información y comunicación (TIC).

3. Implementar y Dotar completamente el aula interactiva, las salas de
informática y fortalecer el aula de bilingüismo y crear una nueva, que
respondan a la demanda de equipos que requiere la población estudiantil

4. Proyectar al plan a la comunidad educativa con la participación de los padres
de familia.

8

2. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC

2.1 POLÍTICA DE CALIDAD

La Institución Educativa Técnico Industrial “Blas Torres De La Torre” se
compromete con el mejoramiento continuo en cada uno de sus procesos,
fortaleciendo sus principios de sostenibilidad y calidad, con el fin de garantizar la
excelente formación técnica, académica y humana de sus educandos, como
también la calificación permanente de su personal docente, administrativo y de
servicios.

2.2 OBJETIVOS DE CALIDAD

Consolidar la cultura de la autoevaluación institucional como herramienta
fundamental para el logro del mejoramiento continuo.

Crear espacios de participación y reflexión interdisciplinarios de docentes y
estudiantes para que desde sus intereses y expectativas, desarrollen
competencias como investigadores para una transformación personal y social.

Establecer estrategias que fortalezcan el acompañamiento, integración y
desarrollo humano de los miembros que conforman nuestra comunidad
educativa.

Educar con calidad técnica, académica y humana para aprender de la vida en la
vida y para la vida.

Estimular un aprendizaje por descubrimiento y apropiación, que permita al
educando ser sujeto activo de su propia formación.

2.3 FILOSOFIA INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC

2.3.1 Misión

Somos una Institución Educativa oficial, de modalidad técnica industrial, con
reconocimiento de nivel superior y amplio posicionamiento social, comprometida
con el mejoramiento continuo en todos sus procesos, que a través de un currículo
interdisciplinar, diseñado por competencias, apoyado en principios y valores;
proyecta a sus educandos hacia el campo laboral y/o a la educación superior,
apropiados de competencias en el uso de las TIC para que respondan a las
necesidades del contexto social.
9

2.3.2 Visión

“Visionamos una Institución Educativa Técnico – Científico Industrial del Atlántico
con certificación y acreditación de calidad”.

Para el año 2015, mantendrá su liderazgo en la Región Caribe Colombiana con
reconocimiento de nivel muy superior; contará con tres mil estudiantes
aproximadamente, con una infraestructura y ambiente educativo adecuados para
el logro de la calidad técnica, académica y humana. Conservará y establecerá
convenios con instituciones de educación superior, de formación laboral técnica,
científica y con el sector empresarial a fin de que nuestros egresados continúen
con amplio reconocimiento social y respondan a las exigencias de la época actual
mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

2.4 PROPÓSITOS Y METAS

Diseñar e implementar un Plan de Gestión Institucional del uso de las TIC, que
responda a las necesidades institucionales y a mejorar los procesos en cada
una de las gestiones directiva, administrativa y financiera, académica y de la
comunidad.
Conformar el equipo de gestión de TIC con la participación y representación de
los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Capacitar al equipo de gestión del uso de las TIC para que sirva de
multiplicador al resto de la comunidad educativa.
Rediseñar los procesos académicos para que desde el rol que se desempeñe
incorporen en su quehacer diario el uso de las TIC.
Hacer seguimiento de las actividades planeadas por el Equipo de Gestión con
el fin de ir incorporando los procesos implementados al PEI.
Establecer un horario de trabajo para que el Equipo de Gestión socialice a la
comunidad educativa los avances curriculares del Proyecto.
Diseñar, Implementar y dotar el aula interactiva como estrategia pedagógica
para desarrollar la propuesta curricular del área técnica - científica desde el
grado transición en el nivel de preescolar hasta la educación media técnica.
Dotar dos salas de tecnología e informática, fortalecer el aula de bilingüismo y
crear una nueva para educación básica secundaria y media técnica que
respondan a la demanda de recursos informáticos de conformidad con la
población estudiantil atendida.

10

2.5 OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL DE GESTION DE USO DE LAS
TIC

2.5.1 Objetivo General

Implementar el Plan de Gestión del Uso de las TIC en la Institución Educativa
Técnico Industrial Blas Torres de la Torre que responda a las necesidades
institucionales, a mejorar los procesos en cada una de las gestiones directiva,
administrativa y financiera, académica y de la comunidad.

2.5.2 Objetivos Específicos

Conformar el equipo de gestión de TIC con la participación y representación de
los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Capacitar al equipo de gestión del uso de las TIC para que sirva de
Rediseñar los procesos académicos para que desde el rol que se desempeñe
incorporen en su quehacer diario el uso de las TIC.
Hacer seguimiento de las actividades planeadas por el Equipo de Gestión con
el fin de ir incorporando los procesos implementados al PEI.
Establecer un horario de trabajo para que el Equipo de Gestión socialice a la
comunidad educativa los avances curriculares del Proyecto.
Diseñar, Implementar y dotar el aula interactiva como estrategia pedagógica
para desarrollar la propuesta curricular del área técnica - científica desde el
grado transición en el nivel de preescolar hasta la educación media técnica.
Involucrar a las entidades públicas y privadas en el Plan para que con su
apoyo se logre el aula interactiva, las dos salas de informática y fortalecer el
aula de bilingüismo y crear una nueva que respondan a la demanda de
recursos informáticos de conformidad con la población estudiantil atendida
para el mejoramiento de la calidad educativa.

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3. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES

EL Plan de gestión de Uso de las TIC en la Institución Educativa Técnico Industrial
Blas Torres de la Torre se fundamenta en el modelo tomado de eduteka.org como
apoyo teórico y metodológico. El siguiente artículo es tomado textualmente
de www.eduteka.org, que le da el sentido integrador a la plan:

UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR

Si nos preguntamos “El porqué de las TIC en educación”, la repuesta nos lleva
a considerar tres razones de peso. La primera, tiene que ver con la avalancha de
información o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en Internet; la
segunda hace referencia al potencial de las TIC para actualizar, transformar y
enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños
y jóvenes latinoamericanos; la tercera, atiende la necesidad de desarrollar la
competencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en
la revolución, que en los distintos campos del quehacer humano, han generado
estas. Debe quedar muy claro que las demandas anteriores las debe atender
cualquier sistema escolar contemporáneo que se precie de tener altos estándares
de calidad1.

Sin embargo, para que un sistema educativo pueda atender dichas demandas, sus
docentes deben diseñan, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje
enriquecidas con TIC. Al respecto, entidades tan reconocidas
como UNESCO e ISTE establecen claramente las competencias en TIC que
deben demostrar los docentes y los estándares que en estas deben alcanzar los
estudiantes en el transcurso de la educación Básica y Media. Dice la primera en
su documento “Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes”

1 www.eduteka.org
12

que equipados con esas competencias los docentes pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

competentes para utilizar tecnologías de la información (TIC);
buscadores, analizadores y evaluadores de información;
solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la
sociedad.

Por su parte, ISTE actualizó recientemente sus Estándares Nacionales (EEUU) de
TIC tanto para Docentes como para Estudiantes. Los Estándares en TIC para
Docentes, puestos a disposición de la comunidad educativa en NECC 2008,
incluyen indicadores de desempeño y Matrices de Valoración (Rubricas) para
Docentes de la Era Digital y están organizados en torno a 5 categorías:

1. Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes
2. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de
la era digital
3. Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital
4. Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad
5. Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo
Respecto a los estándares para estudiantes, cuando ISTE revisó en el 2007 sus
“Estándares Nacionales (EEUU) de TIC para estudiantes: La Próxima
Generación”, estableció claramente “lo que los estudiantes deben saber y ser
capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un
mundo cada vez más digital....”
Estos estándares para estudiantes están compuestos por 6 categorías que son:

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1. Creatividad e Innovación
2. Comunicación y Colaboración
3. Investigación y Localización efectiva de Información
4. Pensamiento Crítico, Solución de problemas y Toma de decisiones
5. Ciudadanía Digital
6. Operación y Conceptos de TIC

Si los revisamos cuidadosamente, observamos que la sociedad para la que se
formularon está tan permeada por computadores y periféricos que a la
competencia en su manejo y uso adecuado la ubican en último lugar. Situación
esta bien diferente a la que se vive en los países Latinoamericanos dónde se
requiere priorizar la enseñanza en el uso de las TIC, pues no solo sirve de base a
todo lo demás, sino que para muchos estudiantes la Institución Educativa es la
única posibilidad que tienen de relacionarse con ellas.

Si bien es cierto que las competencias en TIC que deben demostrar los docentes
constituyen una variable de primer orden, también existen otros factores que se
deben atender para generar Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TIC. Por
la importancia que tienen esos otros factores y fruto de la experiencia de 10 años
de la FGPU asesorando y acompañando Instituciones Educativas en el uso
efectivo de las TIC, nació y se refinó el Modelo que a continuación ofrecemos. Con
él se busca no solamente transformar las Instituciones Educativas sino generar los
Ambientes de Aprendizaje enriquecidos que aseguren a los estudiantes una
educación no solo de calidad sino acorde con las exigencias del mundo actual que
les posibilite una participación plena, tanto en la sociedad del conocimiento, como
en el mercado laboral.

14

4. METODOLOGIA

El Aprendizaje por Proyectos (ApP) es una metodología, una herramienta de
instrucción que ayuda al maestro a lograr sus objetivos como educador. Aunque
existen muchas otras metodologías que pueden ayudarle en su trabajo, el ApP es
una herramienta de enseñanza efectiva que para llevarse a la práctica requiere
ciertos cambios en el manejo de la clase. Algunas de las características que se
evidencian cuando se está trabajando con ApP son: Esta metodología se centra
en el aprendizaje; por este motivo los estudiantes tienen un peso significativo en la
selección de los temas de los proyectos que van a realizar (casi siempre
concuerda con sus intereses y habilidades). En términos muy simples, el ApP
ayuda a los estudiantes a: (1) adquirir conocimientos y habilidades básicas, (2)
aprender a resolver problemas complicados y (3) llevar a cabo tareas difíciles
utilizando estos conocimientos y habilidades. El ApP se orienta hacia la realización
de un proyecto o tarea, el trabajo se enfoca en la solución de un problema
complejo o en la realización de una actividad que también lo es; el trabajo se lleva
a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonomía que en una clase
tradicional para moverse y hacer uso de diversos recursos (preferiblemente dentro
del aula); y los grupos que se conforman trabajan en proyectos diferentes.

Para enriquecer el proceso, utilizar las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC) aunque estas en cierta forma, pueden aumentar el desafío
para el educador. No es indispensable que el docente sea totalmente competente
en el manejo de las TIC para enseñar apoyándose en ellas, es más importante
una actitud abierta y positiva hacia estas y que tenga deseos de aprender. Por lo
tanto, tomar la decisión de usar esta metodología apoyándose en las TIC implica
hacer un esfuerzo en varios aspectos: cambiar el foco de la enseñanza del
maestro al estudiante, convertirse en un guía flexible, crecer como docente y
aprender con los estudiantes. El resultado para el aprendizaje puede ser
maravilloso.

Para la realización del Plan de Gestión en el uso de las TIC fue necesario en
primer instancia hacer una socialización con los Coordinadores y se constituyo el
Equipo de Gestión del uso de las TIC, seguidamente se propicio una
autoevaluación Institucional y lluvia de ideas por parte de los miembros del comité
para diagnosticar las condiciones institucionales frente a la apropiación de las
nuevas tecnologías de información y comunicación y su uso en el desarrollo de las
actividades desde la gestión directiva, administrativa y financiera, académicas y de
la comunidad. El equipo ha iniciado sintetizar los aspectos más importantes en
una matriz DOFA
15

5. EQUIPO DE GESTIÓN DE TIC
Documento
Rol de
Nombre Correo Electrónico
Establecimiento Identificació
n
Bienvenida Emilia
Rectora 32810871 bienher@hotmail.com
Hernández Blanco
Nelsy del Rosario Coordinad Nelsydelrosario@hotmail
22694068
Buelvas Jiménez ora .com
Coordinad
Carlos Reales 73267073 creales@hotmail.com
or
anamariavalega@hotmai
Ana María Valega Docente 32730896 l.com

karenrodriguez.g@hotm
Karen Rodríguez Docente 1042346420
ail.com
jsaavedra83@hotmail.co
Johanna Saavedra Docente 22477561
m
Docente dasad.plus@hotmail.co
David Araujo 7216387
m
Yecenia Cabrera Docente Ycabrera84@hotmail.co
55301384
m
Docente mpachecobqcol@hotmai
Medardo Pacheco 72151199
l.com
Docente
Yuleisi Cabrera 55239399 yulis85 hotmail.com
Docente
Yanina Badillo 1043871243 yan-mar09@hotmail.com
Docente veronicabalmanza@hot
Veronica Almanza 32617624 mail.com

Rep.
edinsoncaserta@hotmail
Edinson Caserta Padres de 9268835
.com
Familia

16

6. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

La motivación por
parte de los
Directivos para
sensibilizar al
conformar el
el equipo de
Articular el Plan Institucional gestión que
La ausencia del Plan de Políticas educativas,
de Gestión de Uso de las TIC contribuirá con
Gestión para la control, seguimiento y
al PEI. ser multiplicador
implementación de un evaluación a los
del proceso a los
proyecto institucional a procesos de
Directiva El uso de las nuevas docente sobre la
través del uso de incorporación de TIC
tecnologías, facilita la importancia del
las TIC en el proceso en las instituciones
comunicación y contribuye con uso de las TIC y
educativo educativas por parte
el mejoramiento continuo en su
del MEN
todos los procesos. enriquecimiento
personal y
cultural.

La buena
disposición de los
Directivos y
Calle 43 Nº 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

Docentes para
iniciar el Plan de
Gestión para la
implementación
de un proyecto
institucional que
conduzca al uso
adecuado de las
TIC en todos los
procesos.
Falta de equipos para la
demanda de usuarios.

Mayor cobertura o servicio
Se posibilitan
de conectividad de redes
espacios para el
e internet en cada una las
aprovechamiento
dependencias de la
de los recursos
institución. (Actualmente
La formación en el uso de las disponibles. La
solo en algunos espacios
TIC y la capacitación de naturaleza de
se permite la conexión Poco apoyo financiero
Administrativa Ciudadanos digitales La Institución técnica
directa o por wi-fi). del MEN y SE
y Financiera posibilidad de crear o Industrial y el
hacer parte de redes sociales posicionamiento
de aprendizaje. nos permiten
El bajo presupuesto que
múltiples
dispone la Institución para
posibilidades con
la dotación y
respecto al uso
sostenibilidad de las salas
de las TIC.
y de herramientas sobre el
uso de las TIC.

No se cuenta con un

PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953

recurso
humano dedicado a la
administración y
mantenimiento de las
salas de informática y
bilingüismo.

. Algunos
Falta de incorporación de estudiantes,
lasTIC en el desarrollo docentes y
curricular de las directivos poseen
diferentes áreas de equipos y
Formación, lo que trae tienen acceso a e
como consecuencia llos en la familia o
La importancia que dada a las
redefinición del Currículo comunidad, que Políticas educativas,
TIC por las instituciones
escolar, especialmente en les control, seguimiento y
gubernamentales reflejado en
lo referente a los métodos facilita su actualiz evaluación a los
la capacitación y las
y procesos pedagógicos. ación y el uso de procesos de
Académica dotaciones.
las TIC. incorporación de TIC
Falta mayor sentido de en las instituciones
Las TIC son una oportunidad
pertenencia en los La mayoría de los educativas por parte
para mejorar y transformar el
estudiantes para el estudiantes del MEN
proceso educativo.
uso y cuidado de los muestran gran
equipos y medios agrado por el uso
tecnológicos. de las TIC y han
logrado desarrolla
El poco tiempo para la un buen nivel de
formación de Docentes y competencia en
Directivos. las mismas.

PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953

Pocos hogares, de
Los padres de
estudiantes, cuentan
familia son
con el servicio de
colaboradores, el
Internet.
La comunicación no es Apoyo de diversas consejo de
fluida por el poco tiempo instituciones educativas de padres y los
Comunidad Pocas
que se dispone para educación formal y no formal, representantes
familias disponen de l
socializar experiencias técnico, tecnológico y superior participan de las
os
actividades que
recursos económicos
realiza la
para acceder a las
institución.
TIC.

PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953

7. MISION, VISION Y PROPOSITOS DEL PLAN
INSTITUCIONAL

7.1 Misión
Somos una Institución Educativa oficial, de modalidad técnica industrial, con
reconocimiento de nivel superior y amplio posicionamiento social,
comprometida con el mejoramiento continuo en todos sus procesos, que a
través de un currículo interdisciplinar, diseñado por competencias, apoyado
en principios y valores; proyecta a sus educandos hacia el campo laboral y/o
a la educación superior, apropiados de competencias en el uso de las TIC
para que respondan a las necesidades del contexto social.

7.2 Visión
“Visionamos una Institución Educativa Técnico – Científico Industrial del
Atlántico con certificación y acreditación de calidad”.
Para el año 2015, mantendrá su liderazgo en la Región Caribe Colombiana
con reconocimiento de nivel muy superior; contará con tres mil estudiantes
aproximadamente, con una infraestructura y ambiente educativo adecuados
para el logro de la calidad técnica, académica y humana. Conservará y
establecerá convenios con instituciones de educación superior, de formación
laboral técnica, científica y con el sector empresarial a fin de que nuestros
egresados continúen con amplio reconocimiento social y respondan a las
exigencias de la época actual mediante el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.

AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva Diseñar e implementar un Plan
de Gestión Institucional del uso En marzo de 2013 el
90% de la
de las TIC, que responda a las Comunidad
necesidades institucionales y a Educativa conocerá
mejorar los procesos en cada el Plan Institucional
una de las gestiones directiva, de Gestión del Uso
administrativa y financiera, de las TIC.
académica y de la comunidad.

Consolidar el equipo de gestión
PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953

de TIC con la participación y
representación de los diferentes
estamentos de la comunidad
educativa.
Gestión Académica Capacitar al equipo de gestión En Abril de 2013 se
del uso de las TIC para que realizara una
jornada de
sirva de multiplicador al resto de socialización y
la comunidad educativa. capacitación con los
diferentes
Rediseñar los procesos estamentos.
académicos para que desde el Incorporación de las
rol que se desempeñe TIC en las diferentes
áreas del
incorporen en su quehacer conocimiento y en
diario el uso de las TIC. los componentes de
gestión.
Gestión Administrativo – Diseñar, Implementar y dotar el
Financiera aula interactiva como estrategia A Junio de 2013 se
pondrá a disposición
pedagógica para desarrollar la de la comunidad
propuesta curricular del área educativa el aula
técnica - científica desde el interactiva de
grado transición en el nivel de transición y primaria,
preescolar hasta la educación fortalecer el aula de
media técnica. bilingüismo, crear
una nueva y dos
Dotar dos salas de tecnología e salas de informática
informática para educación para educación
básica secundaria y media básica secundaria.
técnica y fortalecer el aula de
bilingüismo y crear una nueva para
que respondan a la demanda de
recursos informáticos de
conformidad con la población
estudiantil atendida.
Gestión de la Comunidad Vincular a la Comunidad A noviembre de
Educativa en los procesos de 2013 el 90% de la
comunidad
cualificación en TIC educativa se habrá
vinculado en los
procesos de
cualificación del
Plan de Gestión de
uso de las TIC
PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953

8. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE GESTION DEL USO DE TIC
El Plan se realizará en dos fases:
Fase I

Diseño e implementación del Plan de Gestión Institucional del uso de TIC

Socialización del Plan y motivación a Directivos, Administrativos y Docentes
en las diferentes áreas a su participación.

Montaje e implementación del aula interactiva de transición y Primaria
adecuación de las aulas en básica secundaria y media técnica.

Fase II

Implementar las tic como herramienta fundamental en todos los procesos
de gestión y particularmente en el proceso de enseñanza aprendizaje en
todas las áreas.
Diseño de los recursos didácticos con orientaciones de la pedagogía
Interactiva y metodologías activas mediadas con la plataforma virtual.

8.1 COMPONENTES
1. Equipo de Gestión
2. Salas de informática con equipos actualizados.
3. Aulas virtuales.
4. Docentes y estudiantes comprometidos.
5. Directivos Docentes gestores de cambio
6. Currículo articulado con el Plan.

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8.2 METAS

1. Dinamizar el Sitio Web de la institución
2. Implementar y dotar el aula interactiva para Transición y primaria y poner a
disposición dos aulas virtuales para educación Básica secundaria y media
Técnica y actualizar los equipos para que desde todos loa ámbitos, directivos,
administrativos, y diferentes estamentos de la institución cuenten con el acceso a
la información de manera oportuna y su quehecer cotidiano sea mas productivo y
actualizado.
3. Iniciar en cada una de las áreas la implementación del uso de las tecnologías
bajo metodologías y didácticas apropiadas con mediación de las aulas virtuales de
las que en este momento cuenta la institución.
4. Contar con un modelo de diseño de herramientas de aprendizaje propio para la
aplicación de las tic en la institución.
5. Hacer partícipe a toda la comunidad educativa en el proyecto.

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9. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

Política Líneas Acciones ¿Con quién
Objetivos Programas Proyectos
Institucional Estratégicas Inmediatas se hace?
Conformar el La Institución Motivar a los Conformar Priorización de Reunión Equipo de
Equipo de Educativa miembros del el Equipo de las TIC como del Equipo Gestión.
Gestión para Técnico Equipo de Gestión y mecanismo de De Comunidad
que ejerza el Industrial “Blas Gestión para un plan de búsqueda de Gestión. educativa
liderazgo al Torres De La que sean gestión de una mayor Socializaci
llevar a cabo Torre” se multiplicadores TIC que eficiencia y ón del Plan
el Plan de compromete con de la posibiliten la calidad en la de Gestión
Gestión del el mejoramiento pertinencia del apropiación formación del Uso de
Uso de las continuo en Plan para su y el uso integral de las TIC con
TIC en las cada uno de sus implementació pertinente Bachilleres los
cuatro áreas procesos, n y ejecución. de las TIC técnicos. diferentes
de gestión de fortaleciendo en las estamento
educativa. sus principios de cuatro áreas s de la
sostenibilidad y de gestión comunidad
calidad, con el de educativa
fin de garantizar educativa.
la excelente
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formación
técnica,
académica y
humana de sus
educandos,
como también la
calificación
permanente de
su personal
docente,
administrativo y
de servicios.

Articular el Mejoramiento Articulación de Innovación Articulación de Implement Incorporar
Plan de continuo en las TIC en la las TIC en la ar y las TIC en el
Gestión de cada uno de sus Gestión gestión financiar el área de
Uso de las procesos, Directiva, Directiva, proyecto Gestión
TIC en las fortaleciendo Administrativa Administrativa y de Directiva y
área de sus principios de y Financiera Financiera mantenimi Administrativ
Gestión sostenibilidad y de la ento y a y
Directiva y calidad. institución. dotación Financiera
Administrativa de TIC
y Financiera Presentar
al Consejo
Directivo el
Proyecto
para que
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sea
presupuest
ado en el
2013.
Capacitar a Incorporar las Estimular un Capacitació Propiciar los Organizar Capacitación
los docentes TIC en las aprendizaje n mecanismos reuniones y motivación
para que actividades de por para periódicas permanente
involucren las Enseñanza descubrimiento implementar el de a docentes.
TIC en los Aprendizaje con y apropiación, uso de las TIC seguimient
procesos de el fin de educar que permita al por parte de los o del Plan
enseñanza- con calidad educando ser docentes con la de Uso de
aprendizaje. técnica, sujeto activo finalidad de las TIC en
académica y de su propia mejorar las las
humana para formación. condiciones actividades
aprender de la pedagógicas en de
vida en la vida y la institución. Enseñanza
para la vida. Aprendizaj
e
Socializar el Consolidar en la Crear espacios Participació Establecer Organizar Capacitación
Plan de institución, la de n estrategias que reuniones y motivación
Gestión del cultura del Uso participación y fortalezcan el periódicas permanente
Uso de las de las Tic como reflexión acompañamient de a docentes.
TIC a la herramienta interdisciplinari o, integración y seguimient
Comunidad fundamental a de docentes, desarrollo o del Plan
Educativa. para el logro del estudiantes, humano de los de Uso de
mejoramiento Padres de miembros que las TIC en
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continuo. Familia, conforman las
Administrativos nuestra actividades
, para que comunidad de
desde sus educativa. Enseñanza
intereses y Aprendizaj
expectativas, e
desarrollen
competencias
y comprendan
la importancia
del uso de las
TIC como
investigadores
para el
crecimiento y
la
transformación
personal y
social.

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10. PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCION

Propósito: Implementar y dotar el aula interactiva para Transición y Primaria, dos salas de
tecnología e informática, fortalecer el aula de bilingüismo y crear una nueva para educación básica
secundaria y media técnica que respondan a la demanda de recursos informáticos de conformidad
con la población estudiantil atendida.

Oportunidad de Mejoramiento No 1: El aprovechamiento de los cursos de capacitación que
ofrecen los
Ministerios de Comunicación, Educación y Secretaría de Educación sobre el uso de las TIC.

Resultado 1: Conformación del equipo de la Gestión de TIC; socialización de los resultados
obtenidos en el proceso de capacitación orientados por el MEN a través de la UIS.

Indicador del Resultado: Acta y evidencias fotográficas de la conformación del equipo de la
Gestión de TIC; socialización de los resultados obtenidos en el proceso de capacitación orientados
por la universidad Industrial de Santander y el MEN.

Actividades / Sub- Indicador
Responsable Tiempo Observaciones
Actividades Clave
Actas y
evidencias Noviembre 22 de
Conformación del equipo de fotográficas de la Rectora 2012 Actividad realizada a
Gestión de TIC. conformación del Coordinadora Hora: 10:00 – 12:00 cabalidad
equipo de la m.
Gestión de TIC.
Socialización de los avances Socialización de
Semana de
y de la capacitación los avances en la
Rectora Evaluación
Temáticas para Directivos Semana de Planeada
Coordinadora Institucional
orientada por la UIS a través Evaluación
del MEN. Institucional.
Solicitar al Consejo Directivo
y a las Entidades Inclusión de la
Gubernamentales, tanto partida
municipales, departamental presupuestal para
como nacional que incluyan la adecuación y
en el presupuesto 2013 el construcción del
Noviembre 21 a Presentación de los
rublo necesario para aula interactiva,
Rectora noviembre 30 de Proyectos
implementar el aula fortalecer el aula
2012 Planeada
interactiva para transición y de bilingüismo,
primaria y la adecuación de crear una nueva y
dos salas fortalecer el aula de dotar las dos
bilingüismo y crear una nueva salas de
para básica secundaria y informática.
media técnica.

29

PLAN DE ACCION

Propósito: Capacitar al equipo de gestión del uso de las TIC para que sirva de

Oportunidad de Mejoramiento No 1: Rediseñar los procesos académicos para que
desde el rol que se desempeñe incorporen en su quehacer diario el uso de las TIC.

Resultado 1: Actualización del Sitio Web institucional.
Resultado 2: Rediseñar los procesos académicos para que desde el rol que se
desempeñe incorporen en su quehacer diario el uso de las TIC.

Indicador del Resultado: Articulación del sitio Web institucional, el Blogs y los
procesos directivos, administrativos y académicos con el Plan de Gestión de Uso de
las TIC.

Actividades /
Indicador
Sub- Responsable Tiempo Observaciones
Clave
Actividades
Sitio Web
Actualización del Rectora
articulado con el Transcurso del año
Sitio Web Equipo de Planeada
Plan de Gestión 2013
institucional. Gestión de TIC
de Uso de las TIC.
Rediseñar los
procesos
académicos para Currículo y Planes
que desde el rol de Aéreas Rectora
Primer semestre de
que se articulados con el Equipo de Planeada
2013
desempeñe Plan de Gestión Gestión de TIC
incorporen en su de Uso de las TIC
quehacer diario el
uso de las TIC.

30

PLAN DE ACCION

Propósito: Capacitar a todos los docentes en el uso y de las TIC, como herramienta
para mejorar la práctica docente.

Oportunidad de Mejoramiento No 1: Para el 2016 todos los docentes, personal de
apoyo y estudiantes deben estar capacitados en el uso de las TIC.

Resultado 1: Programación de jornadas de capacitación docente para el uso y manejo
de las TIC en las diferentes actividades académicas.
Resultado 2: Inscripción y matrícula de algunos docentes en postgrados y
especializaciones en la Administración de la Informática Educativa.

Indicador del Resultado: Realización de jornadas pedagógicas de capacitación en
fechas previamente establecidas.

Actividades /
Indicador
Clave
Actividades
Convocatoria a
capacitación de Circular de 2013 – 2016
todos los convocatoria Docentes: Final 2014
estamentos de la dirigida a los Equipo de Personal de
comunidad miembros de la Gestión de TIC apoyo:2015 - 2016
educativa en comunidad Estudiantes: 2015 -
diferentes periodos educativa. 2016
de tiempo.
Creación y
Creación de redes
utilización de las Equipo de
virtuales Enero – Junio 2013
redes virtuales de Gestión de TIC
colaborativas.
comunicación.
Apoyo y motivación
La inscripción y
a los docentes que
matrícula en Equipo de
se especialicen en 2013 – 2016
licenciaturas y Gestión de TIC
las áreas de las
postgrados.
TIC

31

PLAN DE ACCION

Propósito: Vincular a la Comunidad Educativa en los procesos de cualificación en TIC

Oportunidad de Mejoramiento No 1: Fortalecimiento de la Escuela de padres.

Resultado 1: Conformación y organización de actividades programadas por la Escuela
de Padres.
Resultado 2: Creación de espacios para que el padre de familia se integre y participe
activamente en los procesos de la importancia de los programas de las TIC que se
llevan a cabo en la institución.

Indicador del Resultado: Actividades programadas por la Escuela de Padres,

Actividades /
Indicador
Clave
Actividades
Convocatoria para
la conformación de Participación de Departamento
Primer periodo
la Escuela de los padres de de Bienestar Planeada
Académico 2013
Padres familia Escolar
institucional.
Curso de
capacitación de
Informática básica
para los padres de
Equipo de
familia, orientado
Curso de Gestión de TIC Segundo semestre del
por el Equipo de Planeada
Informática básica. Estudiantes 10° 2013
Gestión y los
- 11°
estudiantes de
decimo grado a
partir del servicio
social obligatorio.

32

11. VALORES INSTITUCIONALES:

RESPONSABILIDAD: Garantiza el cumplimiento del deber y de nuestros
actos en todos los ámbitos; asumiendo las consecuencias de lo que hacemos y en
ocasiones de lo que hacen los demás.
RESPETO: Promueve el reconocimiento de la condición humana desde lo
individual hacia lo colectivo y del entorno en el que se interactúa como base
fundamental de una convivencia sana y productiva.
SOLIDARIDAD: Implica asumir y compartir beneficios y riesgos por la
adhesión a una causa, situación o circunstancia; se evidencia a través del apoyo
mutuo, la cooperación y la asistencia.
HONESTIDAD: Cultiva la confianza en el ser humano al vivir y actuar en la
verdad, siendo coherente entre el pensamiento y la acción.
TOLERANCIA: Asume el respeto a las ideas, creencias o practicas de los
demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.
CONVIVENCIA: Fortalece la construcción de vínculos entre seres humanos,
en la búsqueda de una relación armónica y productiva.
LABORIOSIDAD: Muestra la dedicación para realizar cualquier actividad o
trabajo con eficiencia, eficacia y efectividad, respondiendo a las necesidades del
contexto en búsqueda del bien común.
HUMILDAD: Manifiesta sencillez y respeto al momento de interactuar con su
entorno, aceptándose así mismo y a los demás como son, reconociendo sus
propias limitaciones o deficiencias, sin dejarse dominar por ellas.
JUSTICIA: Fomenta la armonía social al hacer valer los derechos de las
personas en forma equitativa, en la búsqueda de una vida plena y digna,
preservando el bien común.
AMISTAD: Intercambio de afecto desinteresado entre los seres humanos, que
nace y se fortalece en el trato reciproco y la confianza.

33

12. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EL ITIDA

La Institución educativa Técnico Industrial Blas Torres de la Torre tiene un sitio
web:
http://itida.edu.co/
que permite mantener informado a la comunidad educativa, al igual que en las
redes sociales en Facebook, Comunidad ITIDA | Facebook
www.facebook.com/itida1940

Actualmente se tiene experiencias significativas tales como
Tecniprimaria en la IE Técnico Industrial del Atlántico.
El objetivo de Tecniprimaria es articular creativa, activa y reflexivamente al
estudiante con su medio técnico y educarlo para que adopte un comportamiento
compresivo y crítico frente a la educación técnica – científica.
Este proyecto liderado por la Mg. Veronica Almanza Higuera, puede observarse
en
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-128160.html
Este proyecto obedece a la necesidad de operacionalizar nuevas teorías y
tendencias en la educación, las cuales se están implementando para lograr ese
gran fin de la educación: formar niños autónomos, emancipados, capaces de
transformar positivamente el entorno que le rodea, respetando al otro y a la
naturaleza.
En tal sentido se ha dispuesto un espacio es para compartir las evidencias de las
acciones realizadas ver: http://www.flickr.com/photos/tecniprimaria2008/ u en
http://www.pageinsider.com/tecniherramientas.com
Enseñemos con amor
Cordialmente
Bienvenida Emilia Hernández Blanco
Rectora.

Nelsy del Rosario Buelvas Jiménez
Coordinadora.

34

13. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO, EVALUACION Y DIVULGACION
DEL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC

Para el proceso y desarrollo de seguimiento, evaluación y divulgación del
Plan de Gestión de Uso de las TIC, se realizaran actividades y acciones que
muestren el grado en que se va ejecutando el plan.

Se realizarán semestralmente dos reuniones con el equipo de gestión para
revisar los avances del Plan. Evaluar el cumplimiento del Plan. De cada una
de las actividades se realizar un acta y las evidencias fotográficas de las
mismas.

Se presentara el Proyecto ante las entidades gubernamentales, municipio,
departamento y MEN con la finalidad de conseguir los recursos de
conformidad con las metas propuestas.

Se recolectará la información a través del Blogs y se aplicara la encuesta
que determine la apropiación de las TIC.

Semestralmente se evaluara la gestión administrativa, directiva y académica
con la finalidad de poder analizar la gestión usando las nuevas tecnologías
en los procesos y particularmente el uso de las TIC en las diferentes áreas
obligatorias y propias de la modalidad técnica industrial.

Articular los medios informáticos para que sirvan de medio de divulgación
de las actividades a través del uso de las TIC. Promover y verificar su buen
uso.

35

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Aldana, E. y Otros. (1994). Colombia al filo de la oportunidad. Informe de la Misión
de Ciencia, Educación y Desarrollo. Bogotá: Colciencias.

Batista, E., Polanco, A. y Posada, D. (1997). El maestro como factor de la calidad
de la
educación. Medellín: Universidad de Antioquia.

Colombia Aprende

Corpes de Occidente. (1996). Estrategia para el desarrollo regional. Pereira:
Corpes, Unidad Técnica.

Degem Systems. (1996). Propuesta de software para proyecto educativo. Bogotá:
Degem
(Catálogos y Manuales).

EDÚCAME. (1997). Plan sectorial de desarrollo educativo de Medellín. Medellín:
EDÚCAME.

Eduteka

http://itidablastorres.blogspot.com/

http://nelsydelrosario.blogspot.com/

Naranjo, S. y Pérez, L. (1996). Educación para una nueva sociedad. Medellín:
EDÚCAME.

Pérez, L., Batista, E. y otros. (1997). La hora de la educación. CD. Medellín:
EDÚCAME.

Stenhouse, L. (1994). La investigación como base de la enseñanza. Barcelona:
Morata.

Restrepo, B. (1995). El Currículo en el Colegio Piloto de Futuro. Medellín:
EDÚCAME.

36

ANEXO A
RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC

Los avances tecnológicos siguen dando lugar a nuevos recursos y herramientas
diseñadas para mejorar la enseñanza en nuestras aulas. A continuación, se
describen algunas de las novedades más significativas presentadas este año en
BETT (Brithish Educational Training and Technology Show) 2012:

o Ordenadores portátiles de gran resistencia.

Uno de los problemas más frecuentes entre los niños, en edad escolar, es la
concienciación del buen uso de los elementos tecnológicos. A pesar del esfuerzo
de todos por lograrlo, los golpes y las caídas son inevitables. Recientemente, se
han creado equipos capaces de soportar caídas desde una altura de 70 cm y de
ofrecer teclados resistentes a salpicaduras.

o Mobiliario del aula.

Las sillas y las mesas tradicionales dejaran paso, en breve, a otras más versátiles
capaces de integrar soportes de escritura y de tecnología, las cuales estarán
dotadas de ruedas y serán fácilmente agrupables.

o Mandos de voto interactivo.

Se emplean para realizar el seguimiento y la valoración del trabajo de los alumnos
mediante tecnología inalámbrica. Cada alumno dispone de un pequeño mando
que le permite interactuar con el profesor durante la clase. Es un recurso que
mejora la participación, la atención y la motivación. Es muy útil para llevar a cabo
una evaluación continua.

38

o Pizarras Digitales Inteligentes (PDI).

Existen en el mercado PDI capaces de transformar cualquier pizarra blanca para
rotuladores en una pizarra digital inteligente. Las posibilidades que nos ofrecen
son cada vez más extensas y su aplicación más sencilla.

o Tabletas interactivas

De reciente incorporación, son un dispositivo idóneo para trabajar con información,
imágenes y potenciar la creatividad. Permiten utilizar aplicaciones educativas de
forma táctil, puede ser utilizadas como cuaderno y, además, permiten la conexión
a la Red. Estas innovaciones educativas ofrecen un amplio espectro de
posibilidades didácticas. Es importante que todas ellas sean asociadas a una
fuerte componente creativa, por parte del profesorado, para instrumentalizar y
rentabilizar de forma académica su aplicación.

Por otra parte como complemento debemos tener en el aula software con juegos
didácticos infantiles, juegos físicos relacionado con herramientas técnicas
industriales, un fichero de revistas, folletos y documentos, estantería para su uso y
cuidado.

39

ANEXO B
EKIRAJAWAA

Con el proyecto se pretende crear y satisfacer la necesidad de relacionarnos con
el mundo de las tecnologías contribuyendo de esta manera a hacer de nuestros
alumnos personas competitivas y con una formación integral.

Implementar y Dotar completamente el aula interactiva EKIRAJAWAA
1. Capacitar a los docentes de la institución en el manejo y conocimiento de
las tecnologías de información y comunicación TIC y el uso del aula
interactiva.
2. Implementar el uso de las TIC, fomentando en los alumnos el deseo por
conocer construir y transformar creativamente el mundo que nos rodea

EKIRAJAWAA

EL ORIGEN
Esta es la forma de escribir la palabra aprender en el lenguaje wayuu

EL LUGAR: UNA IDEA BRILLANTE

Al principio una hora semanal en la clase de tecnología e informática y
posteriormente en la jornada contraria

40

ANEXO C

Soluciones de Aulas Interactivas
Incorpore la mejor tecnología a su Institución Educativa.

Con un pizarrón interactivo, un proyector y una PC usted convierte su salón de clases en un aula inter
aprovecharán al máximo las lecciones.

Tenemos un aula que seguramente se ajusta a sus necesidades, nosotros lo asesoramos para que
tecnología a su Institución Educativa.

Aula Interactiva Básica

- Pizarrón Interactivo Smart Board

- Video proyector

- Computadora ó laptop

- Implementación Tecnológica (instalación y
capacitación)

42

Aula Interactiva Avanzada

- Pizarrón Interactivo Smart board

- Video proyector

- Computadora ó laptop

capacitación)

- Cámara de documentos

- Sistema de respuesta interactivo Smart
Response

Salas de Informática

- Pizarrón interactivo Smart board

- Video proyector

- Computadora o laptop

capacitación)

- Computadora para cada estudiante (Red)

- Software interactivo Smart Classroom Suite

43

Sitio Web Itida itida.edu.co

45

Plan de gestion tics final

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