Plan decimo a.b
- 1. UNIDAD EDUCATIVA “HACIA LA CUMBRE” DIRECCION: AV. SIXTO CHANG ENTRE 3 DE NOVIEMBRE Y CALLEJON SIN NOMBRE CORREO:colegiohc@hotmail.com PLAYAS-ECUADOR 1.- Programación de aprendizajes para semanas de repaso o refuerzo (agregue en la tabla las filas que requiera) 2.- Guía de Refuerzo Semanal que está en la tabla 2 (agregue en la tabla las filas que requiera) TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA Nombres de la institución: Unidad Educativa Hacia La Cumbre Distrito: 09D22 Circuito: C01_02_03 Dirección: General Villamil Playas Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura Subnivel: Superior Grado/Curso: Decimo Año Básico Docentes responsables: Lcdo. Danny Muñoz Tomala. Guía No. 1 semana del día Lunes al día Viernes del mes de Mayo de 2020 ¿Qué deben saber nuestros estudiantes? 3 a 5 habilidades por asignatura Copie lo que escribió en la tabla 1 columna 2 Actividades (para reforzar lo que deben saber los estudiantes) Recursos (materiales o tecnológicos) Textos no literarios; exposiciones orales Exposición de textos no literarios LUNES Comento en familia observando el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=9dEiK01MbXY Elaboro un resumen del video observado con el tema exposición oral. Explícame mediante un video de dos minutos que es para ti la exposición oral. En mi cuaderno realizo un mapa conceptual con el tema que se presentara a continuación de este link http://rosamorenolengua.blogspot.com/2012/01/la- exposicion-oral.html MIERCOLES Enlázate la siguiente página y compara tu exposición con lo que observará en el video https://www.youtube.com/watch?v=9Dw6yMkItX8 Realizo un cuadro de comparación con el video que observaste con tu exposición. TU exposición Exposición del video Identifica el proceso de la exposición oral mediante un esquema expositivo. Organiza y prepara una exposición oral para presentarla en clase virtual. Texto MayaEducacion. Internet Computadora Celular Fichas. INSTRUMENTO Envíame tu video al WhatsApp. Realiza un video sobre la exposición oral con los elementos lingüísticos. TABLA 1 Asignatura: Lengua y Literatura Curso/grado: 10° Año Básico COLUMNA 1 COLUMNA 2 ¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – 2021? ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes de eso? Exposición Oral. Reconocer los elementos paralingüísticos. La exposición Oral de temas de interés comunitario. Identificar los tipos de textos literarios o no literarios.
- 2. UNIDAD EDUCATIVA “HACIA LA CUMBRE” DIRECCION: AV. SIXTO CHANG ENTRE 3 DE NOVIEMBRE Y CALLEJON SIN NOMBRE CORREO:colegiohc@hotmail.com PLAYAS-ECUADOR 1.- Programación de aprendizajes para semanas de repaso o refuerzo (agregue en la tabla las filas que requiera) 2.- Guía de Refuerzo Semanal que está en la tabla 2 (agregue en la tabla las filas que requiera) TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA Nombres de la institución: Unidad Educativa Hacia La Cumbre Distrito: 09D22 Circuito: C01_02_03 Dirección: General Villamil Playas Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura Subnivel: Superior Grado/Curso: Decimo Año Básico Docentes responsables: Lcdo. Danny Muñoz Tomala. Guía No. 2 semana del día Lunes al día Viernes del mes de Mayo de 2020 ¿Qué deben saber nuestros estudiantes? 3 a 5 habilidades por asignatura Copie lo que escribió en la tabla 1 columna 2 Actividades (para reforzar lo que deben saber los estudiantes) Recursos (materiales o tecnológicos) LA MAGIA DE LAS PALABRAS EN SUELO AMERICANO LUNES En familia comento lo que observo en el gráfico. Y contesto las preguntas ¿Cómo conocemos la historia de los pueblos que no tenían escritura? ¿Qué papel ha cumplido la escritura en los avances de las civilizaciones? ¿Por qué los aborígenes de daban importancia al sol? ingreso al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=BrVtrxkIQTg y de lo observado realizo un mapa de ideas sobre las colecciones de obras presentada del video. Observa la gráfica y deduce la función que cumplen los personajes de la cultura maya que participan en ella: El que se encuentra sentado podría ser; a. El de menor importancia. b. El de mayor importancia. c. De igual importancia que el otro. El grafico que se encuentra de este lado es un: a. Músico. b. Agricultor. c. Escribía. Texto MayaEducacion. Internet Computadora Celular Fichas. INSTRUMENTO Realizo un resumen con el video que observare en el siguiente enlace https://www.swissinfo.c h/spa/sociedad/-fin-del- mundo-_el-21.12-12--la- -profec%C3%ADa- maya--que- jam%C3%A1s- existi%C3%B3/3418691 0 realízalo en una hoja y envíalo. TABLA 1 Asignatura: Lengua y Literatura Curso/grado: 10° Año Básico COLUMNA 1 COLUMNA 2 ¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – 2021? ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes de eso? LA MAGIA DE LAS PALABRAS EN SUELO AMERICANO ORGANIZAR EL DISCURSO MEDIANTE EL USO DE LAS ESTRUCTURAS BASICAS DE LA LENGUA ORAL, LA SELECCIÓN Y EMPLEO DE VOCABULARIO ESPECIFICO, ACORDE CON LA INTENCIONALIDAD, EN DIVERSOS CONTEXTOSCOMUNICATIVOSFORMALESE INFORMALES.LA ESCRITURA EN AMERICA
- 3. LA ESCRITURA EN AMERICA MIERCOLES Observo el video del siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=sG50OrEmCgE En mi cuaderno realizo un cuadro comparativo que corresponde a cada tipo de lenguaje y ubícalas en su respectivo lugar, con el video que observaste: LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITA Enlázate la siguiente página https://www.monografias.com/docs/Caracter%C3%ADsticas- Del-Lenguaje-Oral-PKC5AG2CBZ y leo para anotar tres características dellenguaje oral y tres del lenguaje escrito: Relaciona los términos con su significado: Términos Definición Tolteca a. Experto escribías del imperio. Amate b. Signos quetienen semenjanza con el objeto representado. Tlaculio c. Cuadros – textos demayas y aztecas, plegados y protegidos entre dos planchas de madera. Glifos d. Sistema de comunicación inca. Iconos e. Usada para fabricar papel. Códices f. Escritor . pintor del pueblo azteca. Quipus g. Signos grabados, escritos o pintados. Quipucama yos h. Antiguo pueblo mesoamericano. Quilca i. Palabra náhuatl que designar a laescritura tradicional. Tlaculioa j. Palabra quechua para asignar a la escritura. LENGUAJEORAL LENGUAJEESCRITA
- 4. UNIDAD EDUCATIVA “HACIA LA CUMBRE” DIRECCION: AV. SIXTO CHANG ENTRE 3 DE NOVIEMBRE Y CALLEJON SIN NOMBRE CORREO:colegiohc@hotmail.com PLAYAS-ECUADOR 1.- Programación de aprendizajes para semanas de repaso o refuerzo (agregue en la tabla las filas que requiera) 2.- Guía de Refuerzo Semanal que está en la tabla 2 (agregue en la tabla las filas que requiera) TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA Nombres de la institución: Unidad Educativa Hacia La Cumbre Distrito: 09D22 Circuito: C01_02_03 Dirección: General Villamil Playas Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura Subnivel: Superior Grado/Curso: Decimo Año Básico Docentes responsables: Lcdo. Danny Muñoz Tomala. Guía No. 3 semana del día Lunes al día Viernes del mes de Mayo de 2020 ¿Qué deben saber nuestros estudiantes? 3 a 5 habilidades por asignatura Copie lo que escribió en la tabla 1 columna 2 Actividades (para reforzar lo que deben saber los estudiantes) Recursos (materiales o tecnológicos) EL CONVERSATORIO LUNES observo el dibujo y comento en familia contestando las siguientes preguntas: 1. ¿cómo se puede utilizar el dialogo para aprender y reflexionar? 2. ¿Qué crees que están haciendo este grupo de personas? 3. ¿Qué rol crees Ud. Que cumplen cada uno de ellos? Formule preguntas que le haría al grupo de personas que se observó anteriormente: PREGUNTAS Examinen las siguientes frases relacionadas con la conversación. Discutan y planteen una interpretación de su contenido: “De muchas ideas nuestras no nos habríamos enterado jamás, si no hubiésemos sostenido largas conversaciones con los otros” “No hay que interrumpir,en especial si no estamos de acuerdo conlo que el otrodice: ya habrá tiempo para exponer nuestra propia argumentación” “cuantos antes nos enfrentamos al problema antes lo resolveremos y solo puede empezar a resolverse con una conversación” “uno busca a alguien que le ayude a dar a luz sus pensamientos; otro, a alguien a quien poder ayudar: así es como surge una buena conversación” Texto MayaEducacion. Internet Computadora Celular Fichas. INSTRUMENTO Converso en familia sobre un tema de interés, y anoto los puntos más importantes y lo escribo. TABLA 1 Asignatura: Lengua y Literatura Curso/grado: 10° Año Básico COLUMNA 1 COLUMNA 2 ¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – 2021? ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes de eso? EL CONVERSATORIO Reconocer los elementos paralingüísticos. Identificar los tipos de textos literarios o no literarios.PROCESO DE UN CONVERSATORIO.
- 5. PROCESO DEL CONVERSATORIO MIERCOLES Observo el video presentando en siguiente link y realizo un mapa conceptual https://www.youtube.com/watch?v=EvrZjiGIrmg Pongamos en práctica la técnica del conversatorio, en un papel protagónico: coordinador, experto un coordinador de secretaria; sigan los pasos del proceso: Formulen el objetivo del conversatorio, a partir de una necesidadreal. Escojan el tema y los subtemas que van a tratar. Determinen los papeles de los miembros del grupo. El encargado de la coordinación tiene en cuenta las responsabilidades que le corresponde. Anótalas. Los que harán de expertos tendrán que recopilar información y preparar su intervención. Escriban los subtemas que trataran. La persona encargada de secretaria necesita decidirde manera guardara los puntos importantes de las intervenciones. Establezcan las reglas de conversatorio: tiempo, orden de las intervenciones de los expertos y la audiencia. Armen la agenda del evento. Definan el espacio, hora de inicio y de terminación del evento. Forma el grupo con tu familia que armaste en clase. Participa su desempeño. Una vez listo, elige a una persona para que grabe la audiencia. Envíale el video a tu maestro.