Planea artisticas2
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Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar expresión y apreciación musical a estudiantes de segundo grado. El plan incluye tres lecciones que utilizan el cuerpo, instrumentos cotidianos y canciones para que los estudiantes exploren y aprecien la música a través de la interpretación y la creación de ritmos y melodías. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su sensibilidad musical y capacidad de expresión a través de actividades prácticas que involucran el movimiento y la interpretación con instrumentos simples.
Planea artisticas2
- 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR. JARDÍN DE NIÑOS “HECTOR DOMINGO RUIZ CARMONA” CLAVE: 30DJN0152F GRADO: 2 GRUPO: A CAMPO FORMATIVO ASPECTO Expresión y Apreciación artística Expresión y apreciación musical. COMPETENCIAS • Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías APRENDIZAJES ESPERADOS Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies, o instrumentos musicales. Inventa e interpreta pequeñas canciones. Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él RECURSOS Y MATERIALES Videos instrumentos musicales. https://www.youtube.com/watch?v=GxJs_6FoXLA Instrumentos cotidiafonos SECUENCIAS DE APRENDIZAJE Día 1. Música con mi cuerpo Cuestionar a los niños: ¿Qué es la música? ¿Cómo creen que se puede crear música? ¿Qué instrumentos musicales conocen? •Indique a sus alumnos que en esta actividad utilizarán su cuerpo y objetos que se encuentren en su entorno para hacer secuencias rítmicas sonoras. Coménteles la importancia de nuestro cuerpo como medio para expresarnos y producir sonidos. Propóngales dos o tres secuencias de movimientos rítmicos que impliquen varias partes del cuerpo para que los realicen. •Pida a los alumnos que se relajen y que formen un círculo al tiempo que les pregunta: ¿qué sonidos podemos producir con el cuerpo? •Comience aplaudiendo en secuencia rítmica de 1-2-3, 1-2-3, 1-2-3… e invite a sus alumnos a que le sigan. Ahora chasquee los dedos con la misma secuencia rítmica; pídales que ellos lo hagan también. Mostrar el video de instrumentos musicales. El niño dibujará algún instrumento musical y lo pasara a exponer mencionando por qué lo eligió, y que sonido produce.
- 2. Dentro de un globo habrá papelitos con los nombres de instrumentos qué deberán hacer en casa. Día 2. COTIDIAFONO Los niños se sentarán formando un círculo con su instrumento cotidiafono, por turnos tocarán su instrumento para mostrar a los demás Poner a los niños con la música que más les agrade. Motivándolos a moverse libremente por el salón de clases al compás de la melodía. Explicar que, al momento en que se detenga la melodía, tendrán que quedarse quietos, en la postura en la que estén. Cuando se reanude la melodía, volverán a moverse, como el juego de las estatuas de marfil. Invitarlos a sentarse. Pedir que se expresen acerca de cómo se sintió con la música y la libertad de moverse a su gusto. Anímelos a hacer música con los objetos que llevaron al salón. Día 3. Poner una canción de música clásica para que distingan que los instrumentos al tocar en armonía y en conjunto suena mejor. Se designará al director de orquesta y se le explicará que el dirá quien toca y en qué momento. Poner algunas pistas y acompañarlas con ayuda de los cotidiafonos. Ensayar y escoger alguna pista para presentarla a algún grupo de la escuela. TIEMPO DESTINADO ESPACIO Flexible, se respetará el ritmo de trabajo de las niñas y niños. Aula y espacios disponibles en el jardín de niños.