Planeacion 2 d

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.

ESCUELA NORMAL RURAL: “CARMEN SERDÁN”.

PERIODO DE PRÁCTICA: DEL DÍA LUNES 24 AL VIERNES 28 DE OCTUBRE DE 2011.

ESCUELA TELESECUNDARIA: N° 117. “MANUEL ACUÑA”. CLAVE: 21ETV0472X.

UBICACIÓN: PLAN DE GUADALUPE, TLATLAUQUITEPEC; PUEBLA.

NOMBRE DEL DIRECTOR: PROF. JAVIER VALDERRABANO HERNÁNDEZ.

NOMBRE DEL TITULAR: IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. GRADO: 1° GRUPO: “A”.

NOMBRE DE LA ALUMNA: DOLORES MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA.

NOMBRE DEL ASESOR DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE: VICTORIA ESPINOSA MARTÍNEZ.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA.



PLAN GENERAL DE TRABAJO

FECHA ASIGNATURA CONTENIDOS ACTIVIDADES
COMPLEMENTARÍAS
24 DE OCTUBRE DE PROBLEMAS ADITIVOS CON NÚMEROS
2011. MATEMÁTICAS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN  APOYAR AL
DISTINTOS CONTEXTOS. MAESTRO CON:
25 DE OCTUBRE DE MATEMÁTICAS SUMA DE NÚMEROS DECIMALES.  PASE DE LISTA.
2011.  REVISIÓN DE
26 DE OCTUBRE DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA TAREAS Y
2011. MATEMÁTICAS MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON ACTIVIDADES
NÚMEROS FRACCIONARIOS. PENDIENTES.
27 DE OCTUBRE DE SUMA DE FRACCIONES Y ÁREA DEL  ORGANIZACIÓN
2011. MATEMÁTICAS RECTÁNGULO. DE LOS ALUMNOS
28 DE OCTUBRE DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA PARA LAS
2011. MATEMÁTICAS MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ACTIVIDADES.
DECIMALES EN DISTINTOS
CONTEXTOS.
TITULAR DE PRÁCTICA Y TITULAR DEL GRUPO. . ELABORÓ.
OBSERVACIÓN DOCENTE.

_________________________________ _____________________________________ _________________________________
PROF. VICTORIA ESPINOSA MARTÍNEZ. PROF. IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. D.MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA.

PLAN DE SECUENCIA.

ESCUELA: Telesecundaria N°117 “Manuel Acuña". GRADO: 1° “A”. FECHA: 24 – 28 de Octubre de 2011.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.
BLOQUE: II EJE: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico.
TEMA: Significado y uso de los Números.
SUBTEMA: Aprenderá a resolver problemas de fracciones, donde se haga uso de la suma.
SECUENCIA: 9.- Problemas aditivos de Números Fraccionarios y Decimales.
COMPETENCIA: Realiza la suma de fracciones, dependiendo a los problemas que se enfrente en la vida cotidiana y variando en
contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno sepa realizar la suma de 2 o más fracciones que utiliza en diferentes contextos.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Resolver problemas aditivos con números fraccionarios y decimales de distintos contextos.

SESIÓN INICIO DESARROLLO CIERRE
1. EL FESTIVAL DE FIN DE  PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
CURSO.  CONSIDEREMOS LO  A LO QUE LLEGAMOS.
SIGUIENTE
 PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
2. MARCAS ATLÉTICAS.  CONSIDEREMOS LO  A LO QUE LLEGAMOS.
SIGUIENTE.
 PARA EMPEZAR  MANOS A LA OBRA.
3. LOS PRECIOS DE LA  CONSIDEREMOS LO  LO QUE APRENDIMOS.  PARA SABER MÁS.
CAFETERÍA. SIGUENTE.
REVISÓ. TITULAR DEL GRUPO. ELABORÓ.

______________________________ _____________________________________ _________________________________
LIC. ÓSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ. PROF. IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. D.MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA.


PLAN DE SECUENCIA.

BLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
TEMA: Significado y uso de las operaciones.
SUBTEMA: Manejo de problemas multiplicativos.
SECUENCIA: 10.- Multiplicación y división de fracciones.
COMPETENCIA: Aprende a dar solución a problemas que se presente en su contexto, utilizando la multiplicación y división de fracciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Mediante la multiplicación y división de fracciones, pueda resolver dificultades que se le presenten en diversos contextos, y de
una proporcionalidad.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Resolver problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos.


1. DE COMPRAS EN EL MERCADO.  PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
 CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE  A LO QUE LLEGAMOS.

2. SUPERFICIES Y FRACCIONES.  CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE.  A LO QUE LLEGAMOS.

 PARA EMPEZAR  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
3. ¿CÓMO SERIAN LAS MARCAS  CONSIDEREMOS LO SIGUENTE.  A LO QUE LLEGAMOS.
ATLÉTICAS EN EL ESPACIO?
4. HAY TELA DE DONDE CORTAR.  PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.  A LO QUE LLEGAMOS.
 CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE.  A LO QUE LLEGAMOS.
5. ¿CUÁNTAS BOTELLAS DE JUGO SE  PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.
NECESITAN? CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE.  A LO QUE LLEGAMOS.  PARA SABER MÁS.


_______________________________ ____________________________________ _________________________________


PLAN DE SECUENCIA.

TEMA: Significado y uso de las operaciones.
SUBTEMA: Uso de problemas multiplicativos.
SECUENCIA: 11.- Multiplicación de números decimales.
COMPETENCIA: Soluciona problemas en su vida cotidiana y en diferentes contextos a partir de la multiplicación de números decimales.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelvan problemas que implican efectuar multiplicaciones con números decimales.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Resolver problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos.

1. TRES VECES Y MEDIA.  CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE  A LO QUE LLEGAMOS.

2. EL PUNTO ES EL ASUNTO.  CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE.  A LO QUE LLEGAMOS.

 PARA EMPEZAR  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
3. ¿EL DONDE SE USA LA  CONSIDEREMOS LO SIGUENTE.  A LO QUE LLEGAMOS.
MULTIPLICACIÓN DE DECIMALES?


_______________________________ ______________________________________ _________________________________

PLAN DE CLASE
ESCUELA: Telesecundaria N° 117 “Manuel Acuña”. FECHA: 24 de Octubre de 2011.
SECUENCIA: 9: Problemas aditivos de números fraccionarios y decimales.
SESIÓN: 1.- El festival de fin de curso.
PROPÓSITO DE SESIÓN: Resolver problemas aditivos de fracciones con distinto denominador.

FASE ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS
 INICIO. * Proyección.
*PARA EMPEZAR. *Comentar en grupo acerca de la utilización de las fracciones. * Video
* Resolver en binas el ejercicio planteado, al terminar se comentara ¿Dónde se utilizan las fracciones? (Interactivo).
*CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE en grupo.
*Diapositiva
 DESARROLLO. * Utilizar un diagrama para encontrar la suma de fracciones.
*MANOS A LA OBRA. *encontrar la solución para construir el templete del festival.
* Mostrar información acerca de la suma o resta de fracciones con
*A LO QUE LLEGAMOS. diferente denominador y obtener fracciones equivalentes.
 CIERRE *Resolver ejercicios, escribiendo el signo y fracciones que faltan.
*LO QUE APRENDIMOS. *Tarea: resolver algunos ejercicios como los anteriores.


_______________________________ _______________________________________ _______________________________

PLAN DE CLASE

ESCUELA: Telesecundaria N° 117 “Manuel Acuña” FECHA: 25 de Octubre de 2011.
SECUENCIA: 9.- Problemas aditivos de números fraccionarios y decimales.
SESIÓN: 3.- Los precios de la cafetería.
PROPÓSITO DE SESIÓN: Resolver problemas de suma y resta de números decimales.

 INICIO. * Comentar en grupo acerca de cómo la suma y resta
*PARA EMPEZAR. de fracciones intervienen en la compra y venta de * Darles una copia de la carta de precios.
*CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE productos.
*A partir de la carta de precios de una cafetería, en
binas, resolver algunas interrogantes.

 DESARROLLO. * De manera grupal resolver un ejercicio donde se
*MANOS A LA OBRA. ocupe el cálculo mental.
*A LO QUE LLEGAMOS. *Proporcionar información acerca de cómo resolver
suma con números decimales.

 CIERRE * Realizar ejercicios como los anteriores, en equipos
*LO QUE APRENDIMOS. de 4 integrantes.

_______________________________ ______________________________________ _________________________________

PLAN DE CLASE
SESIÓN: 1.- De compras en el mercado.
PROPÓSITO DE SESIÓN: Resolver problemas que implican a la fracción como operador múltiplo.

 INICIO. *Analizar sobre lo importante que son las 4
*PARA EMPEZAR. operaciones básicas en la vida cotidiana. *Tabla de mercancías y precios por kilo.
*CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE (Multiplicación y división).
* Trabajar la multiplicación y división a partir de una *Diapositiva.
tabla de precios.

 DESARROLLO. * Resolver preguntas de acuerdo con la tabla.
*MANOS A LA OBRA. *Explicar una tabla, en donde se ve la
*A LO QUE LLEGAMOS. multiplicación.
 CIERRE *Tarea: resolver un ejercicio parecido al anterior.
*LO QUE APRENDIMOS.


_______________________________ ______________________________________ _________________________________

PLAN DE CLASE
SESIÓN: 2.- Superficies y fracciones.
PROPÓSITO DE SESIÓN: Multiplicar números fraccionarios a partir del cálculo del área de rectángulos cuyas medidas
de los lados están expresadas en fracciones.

 INICIO. *Preguntar de manera grupal, ¿Cómo se calcula el
*PARA EMPEZAR. área de un rectángulo? Posteriormente calcular el
*CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE área de un rectángulo. * 2 cartulinas.
*Realizar con todo el grupo una lluvia de ideas y
buscar una forma de calcular el área de cada vidrio. * Copias de la tabla.
 DESARROLLO. * Obtener el área de 1m2 de vidrio, en parejas.
*MANOS A LA OBRA.
*A LO QUE LLEGAMOS. *Explicar cómo se multiplica en las fracciones.

 CIERRE *Tarea: completar la tabla anotando el área de cada
*LO QUE APRENDIMOS. vidrio y obteniendo su precio.


______________________________ ____________________________________ _________________________________

PLAN DE CLASE
SECUENCIA: 11.- Multiplicación de números decimales.
SESIÓN: 2.- El punto es el asunto.
PROPÓSITO DE SESIÓN: Conocer y practicar la técnica para multiplicar decimales.

 INICIO. * Preguntar de si recuerdan como se multiplica con
*PARA EMPEZAR. fracciones. * Recuadros.
*CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE *Calcular el resultado de multiplicaciones de
manera individual. *Diapositiva.
 DESARROLLO. * Multiplicar los números decimales y colocar el
*MANOS A LA OBRA. resultado en los recuadros de manera individual.
*Resolver operaciones similares formando binas.
 CIERRE * Repasar de manera grupal con los alumnos esta
*A LO QUE LLEGAMOS. información y resolver más multiplicaciones.


______________________________ ____________________________________ _________________________________
LIC. ÓSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ. PROF. IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. D.MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA


BIBLIOGRAFÍA

Consultando el internet para poder obtener más información y obtener algunas imágenes.

http://www.estudiantes.info/matematicas/suma_de_fracciones.htm

http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/operaciones_con_fracc.pdf

Libro de conceptos básicos. Vol. I

Planeacion 2 d

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (15)

Destacado (9)

Similar a Planeacion 2 d (20)

Planeacion 2 d