Planific 8 mineduc

PLANIFICACIÓN 2011
PROGRAMACIÓN ANUAL OCTAVO AÑO BÁSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Objetivos Fundamentales:

1. Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y
sacar conclusiones sobre los contenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse
activamente con la sociedad.

2. Valorar la comunicación verbal, no verbal y paraverbal, como medio para expresar su interioridad y plantear su postura
personal, respetando los planteamientos de los otros y defendiendo los propios.

3. Producir textos orales de intención literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar y
exponer, utilizando el registro de habla adecuado y un vocabulario variado y
pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.

4. Disfrutar de la lectura, seleccionada personalmente o sugerida, de obras literarias significativas y representativas de
diversos géneros, reconociendo las variadas visiones de mundo que presentan y contrastándolas con sus ideas y sus vivencias
personales.

5. Valorar con actitud crítica la lectura de textos literarios, que permita desarrollar el pensamiento, la creatividad y, además,
comparar diversas visiones de mundo y su contexto sociocultural.

6. Leer comprensivamente, con distintos propósitos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en
soportes impresos y electrónicos, que aborden temas de diversos ámbitos.

7. Leer comprensivamente, extrayendo información explícita de elementos complementarios, realizando inferencias e
interpretaciones sobre su sentido global y reconociendo los elementos estructurales que los conforman.

8. Analizar los elementos y recursos empleados por los medios de comunicación, para presentar los temas, y lograr efectos y
eficacia en sus mensajes.

9. Opinar sobre el contenido de lo leído considerando el contexto sociocultural presentado en el texto, el propio y el de la
actualidad.

10. Producir, principalmente para expresarse, narrar, describir y exponer, en forma manuscrita y digital, textos de intención
literaria y no literaria, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias,
marcando las conexiones entre ellas.

11. Utilizar adecuadamente un vocabulario variado y pertinente, seleccionando palabras, expresiones y algunos términos
específicos de acuerdo con el contenido y propósito.

12. Escribir textos mediante el uso flexible de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construidas, con variedad de
conectores, respetando concordancias, tiempos y modos de la conjugación y normas generales de la ortografía literal, acentual
y puntual, para la construcción del sentido de lo escrito.

13. Utilizar estrategias de planificación, revisión y reescritura de aspectos formales, temáticos y de presentación según el
texto, contenido y propósito.

14. Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresión personal, que permite organizar las ideas, interactuar con
los demás, presentar información y como una oportunidad para desarrollar una postura personal frente al mundo.

Mes Extractado del aprendizaje Númer Contenidos Evaluación y
Esperado Mineduc o y (Programas Mineduc). actividades
nombr pedagógicas
e de la sugeridas.
clase.

1

01 al 04 Prueba de
de diagnóstico.
marzo Evaluar
conductas de
entrada.

Comunicación Oral 1,2,3 Comunicación Oral. Seguimiento de
Dialogar para compartir ideas y Producción oral en situaciones Proceso y/o
07 al 11 opiniones sobre los textos leídos: comunicativas significativas, de textos Evaluaciones
de - ejemplificando y fundamentando sus de intención literaria y no literarios, Sumativas
marzo opiniones y comentarios especialmente para:
Lectura • manifestar emociones y sentimientos
Analizar e interpretar textos • narrar hechos y secuencias de acciones
narrativos considerando: • describir espacios, situaciones y
- tipo de narrador: dentro o fuera del procesos
relato, grado de conocimiento • exponer ideas con ejemplos para
- personajes: formas de expresarse e aclararlas
intenciones Lectura
- ambiente físico y sicológico Reconocimiento y reflexión sobre
- diferentes tiempos en el relato caracterización de
- conflicto personajes, narradores o hablantes,
- cultura, costumbres y prejuicios acciones, tiempo, espacio y contexto
presentes en el texto. sociocultural, al servicio de la
Escritura comprensión de los textos literarios
Revisar, reescribir y editar sus textos: leídos.
- identificando problemas Reflexión sobre los elementos que
relacionados con: adecuación al permiten la comprensión del sentido
propósito y al global de los textos leídos, tales como:
tema, claridad de ideas ficción, realidad; personas o personajes;
- identificando problemas hechos clave; ambiente;
relacionados con: repeticiones, relación texto – imágenes; ideas y
construcción de puntos de vista.
oraciones, ortografía y puntuación Escritura
- marcando los elementos que sea Producción individual o colectiva, de
necesario corregir textos de intención literaria y no
- reescribiendo sus textos hasta literarios, manuscrita y digital, que
quedar satisfechos con el resultado expresen, narren, describan o expliquen
diversos hechos, personajes, opiniones,
juicios o sentimientos, organizando
varias ideas o informaciones sobre un
tema central, apoyadas por ideas
complementarias, marcando las
conexiones entre ellas.
14 al 18 Comunicación Oral 4,5,6 Comunicación Oral. Seguimiento de
de Dialogar para compartir ideas y Producción oral en situaciones Proceso y/o
Marzo opiniones sobre los textos leídos: comunicativas significativas, de textos Evaluaciones
- ejemplificando y fundamentando sus de intención literaria y no literarios, Sumativas
opiniones y comentarios especialmente para:
intenciones Lectura

2

Comunicación Oral 7,8 Comunicación Oral. Seguimiento de
21 al 25 Dialogar para compartir ideas y Producción oral en situaciones Proceso y/o
de opiniones sobre los textos leídos: comunicativas significativas, de textos Evaluaciones
marzo - ejemplificando y fundamentando sus de intención literaria y no literarios, Sumativas
opiniones y comentarios especialmente para:
intenciones Lectura
Comunicación Oral 9,10 Comunicación Oral Seguimiento de
28 al 01 Exponer para expresar una postura Producción oral en situaciones Proceso y/o
de abril sobre los temas y planteamientos comunicativas significativas, de textos Evaluaciones
conocidos en cuentos y novelas, de intención literaria y no literarios, Sumativas
apoyándose en información obtenida especialmente para:
de sus lecturas. • manifestar emociones y sentimientos
Lectura • narrar hechos y secuencias de acciones
Analizar e interpretar textos • describir espacios, situaciones y
narrativos considerando… procesos
• exponer ideas con ejemplos para
Escritura aclararlas
Escribir, a partir de un borrador, un Lectura
texto narrativo coherente (biografías, Reconocimiento y reflexión sobre
cartas que relaten experiencias, caracterización de
cuentos, etc.)… personajes, narradores o hablantes,
Escribir textos expositivos que: acciones, tiempo, espacio y contexto
- denoten una investigación sociocultural, al servicio de la
exhaustiva y una organización comprensión de los textos literarios
pensada de las ideas … leídos.
Escritura
Escritura individual y colectiva con
énfasis en las capacidades de imaginar,
organizar, expresar, compartir ideas y
desarrollar
una postura personal frente al mundo.

Mes Semana Númer Contenidos de la clase Evaluación y
y objetivo de clase o y (Programas Mineduc). actividades
(Extractado del aprendizaje nombr pedagógicas
Esperado Mineduc) e de la sugeridas.
clase.
Comunicación Oral 11,12 Comunicación Oral Evaluación de
Exponer para expresar una postura Producción oral en situaciones proceso
04 al 08 sobre los temas y planteamientos comunicativas significativas, de textos Evaluación
de abril conocidos en cuentos y novelas, de intención literaria y no literarios, sumativa.

3

Escritura
desarrollar
Exponer para expresar una postura Producción oral en situaciones Proceso y/o
11 al 15 sobre los temas y planteamientos comunicativas significativas, de textos Evaluaciones
de abril conocidos en cuentos y novelas, de intención literaria y no literarios, Sumativas
Escritura
desarrollar
Comunicación Oral 15, 16 Comunicación Oral Evaluación
18 al 22 Exponer para expresar una postura Producción oral en situaciones Formativa
de abril sobre los temas y planteamientos comunicativas significativas, de textos Seguimiento de
conocidos en cuentos y novelas, de intención literaria y no literarios, Proceso y/o
apoyándose en información obtenida especialmente para: Evaluaciones
de sus lecturas. • manifestar emociones y sentimientos Sumativas
Escritura
desarrollar
25 al 29 Exponer para expresar una postura Producción oral en situaciones Proceso y/o
de abril sobre los temas y planteamientos comunicativas significativas, de textos Evaluaciones
conocidos en cuentos y novelas, de intención literaria y no literarios, Sumativas
Analizar e interpretar diferentes • describir espacios, situaciones y

4

aspectos de forma y fondo de los procesos
textos poéticos: • exponer ideas con ejemplos para
hablante lírico. aclararlas
Lectura
Escritura Lectura comprensiva frecuente de textos
con estructuras simples y complejas que
contengan diferentes elementos
complejos (elementos complementarios,
recursos estilísticos, entre otros),
utilizando estrategias antes, durante y
después de la lectura, para captar el
sentido global:
• extrayendo información explícita de
elementos
complementarios del texto (notas al pie
de página,
infografías, leyendas explicativas al pie
de imágenes, entre otros)
• realizando inferencias e
interpretaciones de detalles del texto
• relacionando el contexto de lo leído
con el propio y actual
• valorando algunos recursos utilizados
(figuras literarias
sencillas, imágenes, eslóganes,
personajes estereotipados, entre otros)
Escritura
Aplicación del proceso general de
escritura (planificación, escritura,
revisión, reescritura, edición)
ajustándose al texto y a los
requerimientos de la tarea, con énfasis
en aspectos formales y temáticos
propios del nivel.
Escritura Individual y colectiva con
énfasis en las capacidades de expresar,
compartir ideas.

Mes Semana Núm Contenidos de la clase Evaluación y
y objetivo de clase ero y (Programas Mineduc). actividades
(Extractado del aprendizaje Esperado nomb pedagógicas
Mineduc) re de sugeridas.
la
clase.
Comunicación Oral 19,20 Comunicación Oral Seguimiento
Exponer para expresar una postura sobre Producción oral en situaciones de Proceso
02 al 06 los temas y planteamientos comunicativas significativas, de textos y/o
de mayo conocidos en cuentos y novelas, de intención literaria y no literarios, Evaluaciones
apoyándose en información obtenida de especialmente para: Sumativas
sus lecturas. • manifestar emociones y sentimientos
Analizar e interpretar diferentes aspectos • describir espacios, situaciones y
de forma y fondo de los textos poéticos: procesos
- hablante lírico • exponer ideas con ejemplos para
aclararlas
Escritura Lectura
Planificar la escritura de un texto Lectura comprensiva frecuente de textos
expositivo, considerando: con estructuras simples y complejas que
- un propósito comunicativo: ¿para qué contengan diferentes elementos
voy a escribir? ¿a quién estará dirigido mi complejos (elementos complementarios,
escrito? recursos estilísticos, entre otros),
utilizando estrategias antes, durante y
después de la lectura, para captar el
sentido global:
elementos
de página,
interpretaciones de detalles del texto
• relacionando el contexto de lo leído
con el propio y actual
• valorando algunos recursos utilizados
(figuras literarias
sencillas, imágenes, eslóganes,

5

personajes estereotipados, entre otros)
Escritura
propios del nivel.
compartir ideas.
Comunicación Oral 21, 22 Comunicación Oral Seguimiento
Producción oral en situaciones de Proceso
09 al 13 comunicativas significativas, de textos y/o
de mayo Lectura de intención literaria y no literarios, Evaluaciones
Investigar en diversas fuentes para ampliar especialmente para: Sumativas
su comprensión de los textos • manifestar emociones y sentimientos
literarios leídos. • narrar hechos y secuencias de acciones
Escritura • describir espacios, situaciones y
Planificar la escritura de un texto procesos
expositivo, considerando: • exponer ideas con ejemplos para
- un propósito comunicativo: ¿para qué aclararlas
voy a escribir? ¿a quién estará dirigido mi Lectura
escrito? Reconocimiento en los textos leídos, en
función de la construcción del sentido
de:
• la comunicación de información
(función referencial)
• la expresión de sentimientos y
emociones (función expresiva)
• las interacciones que se establecen
entre personas o
personajes (función apelativa)
Escritura
propios del nivel.
compartir ideas.
Lectura 23, 24 Lectura Seguimiento
16 al 20 Analizar e interpretar los mensajes de los Reflexión y formulación de opiniones de Proceso
de mayo medios de comunicación sobre variados temas, comparando los y/o
considerando: puntos de vista presentes en los Evaluaciones
- prejuicios, creencias y estereotipos mensajes de los textos leídos, con el Sumativas
presentes… propio y con los del mundo que los
Escritura rodea.
Escribir textos expositivos que: Escritura
- denoten una investigación exhaustiva y Escritura individual y colectiva con
una organización pensada de las ideas énfasis en las capacidades de expresar,
compartir ideas.
Lectura 25 , Lectura Seguimiento
23 al 27 Analizar e interpretar los mensajes de los 26 Reflexión y formulación de opiniones de Proceso
de mayo medios de comunicación sobre variados temas, comparando los y/o
considerando: puntos de vista presentes en los Evaluaciones
- prejuicios, creencias y estereotipos mensajes de los textos leídos, con el Sumativas
presentes… propio y con los del mundo que los
Escritura rodea.
Escribir, a partir de un borrador, un texto Escritura
narrativo coherente (biografías, cartas que Producción individual o colectiva, de
relaten experiencias, cuentos, etc.): textos de intención literaria y no
- incorporando un vocabulario preciso y literarios, manuscrita y digital, que
variado… expresen, narren, describan o expliquen
Escribir textos expositivos que: diversos hechos, personajes,
- denoten una investigación exhaustiva y opiniones, juicios o sentimientos,
una organización pensada de las ideas… organizando varias ideas o
informaciones sobre un tema central,
apoyadas por ideas complementarias,
marcando las conexiones entre ellas.
27, 28 Lectura Seguimiento
Lectura Reflexión y formulación de opiniones de Proceso
30 de Analizar e interpretar los mensajes de los sobre variados temas, comparando los y/o
mayo medios de comunicación puntos de vista presentes en los Evaluaciones

6

al 03 considerando: mensajes de los textos leídos, con el Sumativas
de - prejuicios, creencias y estereotipos propio y con los del mundo que los
junio presentes… rodea.
Escritura Escritura
Escribir, a partir de un borrador, un texto Escritura individual y colectiva con
narrativo coherente (biografías, cartas que énfasis en las capacidades de expresar,
relaten experiencias, cuentos, etc.): compartir ideas.
- incorporando un vocabulario preciso y
variado…
Lectura 29, 30 Lectura Seguimiento
Analizar e interpretar los mensajes de los Reflexión y formulación de opiniones de Proceso
06 al medios de comunicación considerando: sobre variados temas, comparando los y/o
10 de - prejuicios, creencias y estereotipos puntos de vista presentes en los Evaluaciones
junio presentes… mensajes de los textos leídos, con el Sumativas
Escritura propio y con los del mundo que los
Escribir, a partir de un borrador, un texto rodea.
narrativo coherente (biografías, cartas que Escritura
relaten experiencias, cuentos, etc.): Escritura individual y colectiva con
- incorporando un vocabulario preciso y énfasis en las capacidades de expresar,
variado… compartir ideas.
13 al Comunicación Oral 31, 32 Comunicación Oral Seguimiento
17 de Utilizar en sus intervenciones orales Uso intencionado de la comunicación de Proceso
junio recursos no verbales y paraverbales, y un paraverbal y no verbal en diversas y/o
registro de habla adecuado a la audiencia y a situaciones comunicativas orales, Evaluaciones
la situación comunicativa. valorando su capacidad para apoyar un Sumativas
estilo personal de expresión e influir
Lectura sobre los demás.
Analizar e interpretar textos narrativos
considerando: Lectura
- tipo de narrador: dentro o fuera… Lectura de obras literarias significativas,
incluyendo al menos seis novelas, dos
Escritura obras dramáticas y otros textos como
Escribir textos expositivos sobre algún tema cuentos y poemas, cuyos temas se
de los textos literarios leídos en relacionen con la cotidianeidad, lo
clases: fantástico y con la problemática y los
- denotando una investigación exhaustiva… intereses de la edad, reconociendo y
contrastando las visiones de mundo.

Escritura
Producción de textos escritos y
audiovisuales ajustados a propósitos y
requerimientos del nivel, que pueden
incluir, por ejemplo: cómics,
presentaciones simples, dichos y
refranes, odas, diálogos dramáticos,
revistas impresas y electrónicas, correo
electrónico, biografías personales.

20 al Utilizar en sus intervenciones orales Uso intencionado de la comunicación de Proceso
24 de recursos no verbales y paraverbales, y un paraverbal y no verbal en diversas y/o
junio registro de habla adecuado a la audiencia y a situaciones comunicativas orales, Evaluaciones
la situación comunicativa. valorando su Sumativas
capacidad para apoyar un estilo personal
Lectura de expresión e influir sobre los demás.
Analizar e interpretar textos narrativos
considerando: Lectura
- tipo de narrador: dentro o fuera… Lectura de obras literarias significativas,
incluyendo al menos seis novelas, dos
Escritura obras dramáticas y otros textos como
Escribir textos expositivos sobre algún tema cuentos y poemas, cuyos temas se
de los textos literarios leídos en relacionen con la cotidianeidad, lo
clases: fantástico y con la problemática y los
- denotando una investigación exhaustiva… intereses de la edad, reconociendo y
Escritura

01 de Utilizar en sus intervenciones orales Uso intencionado de la comunicación de Proceso

7

julio. recursos no verbales y paraverbales, y un paraverbal y no verbal en diversas y/o
registro de habla adecuado a la audiencia y a situaciones comunicativas orales, Evaluaciones
la situación comunicativa. valorando su Sumativas
Lectura capacidad para apoyar un estilo personal
Analizar e interpretar textos narrativos de expresión e influir sobre los demás.
considerando:
- tipo de narrador: dentro o fuera… Lectura
Lectura de obras literarias significativas,
Escritura incluyendo al menos seis novelas, dos
Escribir textos expositivos sobre algún tema obras dramáticas y otros textos como
de los textos literarios leídos en cuentos y poemas, cuyos temas se
clases: relacionen con la cotidianeidad, lo
- denotando una investigación exhaustiva… fantástico y con la problemática y los
intereses de la edad, reconociendo y

Escritura

Comunicación Oral 37, 38 Comunicación Oral Seguimiento de
Utilizar en sus intervenciones orales Uso intencionado de la Proceso y/o
recursos no verbales y paraverbales, y un comunicación paraverbal y no Evaluaciones
04 al registro de habla adecuado a la audiencia y a verbal en diversas situaciones Sumativas
08 de la situación comunicativa. comunicativas orales, valorando
julio Lectura su capacidad para apoyar un
Utilizar estrategias de comprensión antes, estilo personal de expresión e
durante y después de la lectura de textos no influir sobre los demás.
literarios, tales como:
- definir propósito de lectura Lectura
- hacer preguntas antes de comenzar a leer Demostración de la comprensión
Escritura de textos leídos, y reflexión
Escribir textos expositivos sobre algún tema sobre ellos, a través de
de los textos literarios leídos en comentarios, transformaciones,
clases: debates, radioteatros,
- denotando una investigación exhaustiva… dramatizaciones y otras formas
de expresión artística.

Escritura
audiovisuales ajustados a
propósitos y requerimientos del
nivel, que pueden incluir, por
ejemplo: cómics, presentaciones
simples, dichos y refranes, odas,
diálogos dramáticos, revistas
impresas y electrónicas, correo
electrónico, biografías
personales.

VACACIONES DE INVIERNO VACACI
ONES DE
INVIERN
O

VACACIONES DE INVIERNO VACACI
ONES DE
INVIERN
O

SEGUNDO SEMESTRE

Comunicación Oral 39, 40 Retroalimentación Seguimiento
Utilizar en sus intervenciones orales Comunicación Oral de Proceso y/o
01 al recursos no verbales y paraverbales, y Uso intencionado de la comunicación Evaluaciones
05 de un registro de habla adecuado a la paraverbal y no verbal en diversas Sumativas
agosto audiencia y a la situación comunicativa. situaciones comunicativas orales,
valorando su capacidad para apoyar un

8

Lectura estilo personal de expresión e influir
Utilizar estrategias de comprensión sobre los demás.
antes, durante y después de la lectura de
textos no literarios, tales como: Lectura
- definir propósito de lectura Demostración de la comprensión de
- hacer preguntas antes de comenzar a textos leídos, y reflexión sobre ellos, a
leer través de comentarios,
transformaciones, debates, radioteatros,
Escritura dramatizaciones y otras formas de
Escribir textos expositivos sobre algún expresión artística.
tema de los textos literarios leídos en
clases: Escritura
- denotando una investigación Producción de textos escritos y
exhaustiva… audiovisuales ajustados a propósitos y

Retroalimentación de aprendizajes. 41,42 Pruebas coef.2 Evaluación
Comunicación Oral Comunicación Oral Formativa
08 al Dialogar para compartir ideas y Participación, con uso de variados
12 de opiniones sobre los textos leídos: recursos materiales de apoyo y registro
agosto - ejemplificando y de habla requerido, en situaciones
fundamentando sus opiniones comunicativas, tales como:
y comentarios • debates y foros, abordando temas de
Realizar presentaciones individuales de interés, preparados
uno o dos minutos para exponer sobre con consulta de diversas fuentes,
algún nuevo conocimiento adquirido a planteando
través de sus lecturas: respetuosamente sus ideas y
- demostrando conocimiento… fundamentándolas
Lectura adecuadamente
Analizar e interpretar diferentes Lectura
aspectos de forma y fondo de los textos Lectura comprensiva frecuente de
poéticos: textos con estructuras
- hablante lírico simples y complejas que contengan
- ritmo y sonoridad diferentes elementos complejos
- temas recurrentes (elementos complementarios, recursos
estilísticos, entre otros), utilizando
Escritura estrategias antes, durante y después de
Escribir textos para expresarse y la lectura, para captar el sentido global:
desarrollar un estilo personal a partir de • extrayendo información explícita de
modelos estudiados en clases. elementos
de página,

Escritura
propósitos y requerimientos del nivel,
que pueden incluir, por ejemplo:
biografías personales
Comunicación Oral 43, 44 Comunicación Oral
Dialogar para compartir ideas y Participación, con uso de variados
15 al opiniones sobre los textos leídos: recursos materiales de apoyo y registro
19 de - ejemplificando y de habla requerido, en situaciones
agosto fundamentando sus opiniones comunicativas, tales como:
adecuadamente
Lectura
Analizar e interpretar diferentes Lectura
aspectos de forma y fondo de los textos Lectura comprensiva frecuente de
poéticos: textos con estructuras
- hablante lírico simples y complejas que contengan
- ritmo y sonoridad diferentes elementos complejos
- temas recurrentes (elementos complementarios, recursos
estilísticos, entre otros), utilizando
Escritura estrategias antes, durante y después de
Escribir textos para expresarse y la lectura, para captar el sentido global:

9

desarrollar un estilo personal a partir de • extrayendo información explícita de
modelos estudiados en clases. elementos
de página,

Escritura
22 al Dialogar para compartir ideas y Participación, con uso de variados de Proceso y/o
26 de opiniones sobre los textos leídos: recursos materiales de apoyo y registro Evaluaciones
agosto - ejemplificando y de habla requerido, en situaciones Sumativas
fundamentando sus opiniones comunicativas, tales como:
adecuadamente
Lectura
Analizar diferentes aspectos de una Lectura
novela considerando: Reconocimiento y reflexión sobre
- evolución de personajes caracterización de personajes,
- situaciones en las que se encuentran narradores o hablantes, acciones,
los personajes tiempo, espacio y contexto
- espacios y tiempo sociocultural, al servicio de la
Escribir textos para expresarse y leídos.
desarrollar un estilo personal a partir de Escritura
modelos estudiados en clases. Producción de textos escritos y
Utilizar en clases un vocabulario Manejo en sus intervenciones orales de de Proceso y/o
29 de preciso y un registro de habla adecuado un vocabulario variado y pertinente al Evaluaciones
agosto al contexto formal, manteniendo una tema, a los interlocutores y al Sumativas
al 02 actitud corporal acorde. contenido, y de un conjunto de
de oraciones debidamente organizadas,
sept. Lectura utilizando el registro de habla
Analizar e interpretar diferentes adecuado.
aspectos de forma y fondo de los textos Lectura
poéticos: Reflexión sobre los elementos que
- hablante lírico permiten la comprensión del sentido
- ritmo y sonoridad… global de los textos leídos, tales como:
Analizar diferentes aspectos de una ficción,
novela considerando: realidad; personas o personajes; hechos
- evolución de personajes clave; ambiente; relación texto–
- situaciones en las que se encuentran imágenes; ideas y puntos de vista.
los personajes
- espacios y tiempo Escritura
Comparar poesías sobre un mismo Producción de textos escritos y
tema. audiovisuales ajustados a
Escritura que pueden incluir, por ejemplo:
Escribir textos para expresarse y biografías personales
desarrollar un estilo personal a partir de
modelos estudiados en clases.
Utilizar en clases un vocabulario Manejo en sus intervenciones orales de de Proceso y/o
05 al preciso y un registro de habla adecuado un vocabulario variado y pertinente al Evaluaciones
09 de al contexto formal, manteniendo una tema, a los interlocutores y al Sumativas
sept. actitud corporal acorde. contenido, y de un conjunto de
oraciones debidamente organizadas,
Lectura utilizando el registro de habla
Analizar e interpretar diferentes adecuado.
aspectos de forma y fondo de los textos
poéticos: Lectura
- hablante lírico Reflexión sobre los elementos que
- ritmo y sonoridad… permiten la comprensión del sentido
Analizar diferentes aspectos de una global de los textos leídos, tales como:

10

novela considerando: ficción,
- evolución de personajes realidad; personas o personajes; hechos
- situaciones en las que se encuentran clave; ambiente; relación texto–
los personajes imágenes; ideas y puntos de vista.
- espacios y tiempo Escritura
Comparar poesías sobre un mismo Utilización adecuada, en los textos que
tema. escriben, de oraciones coordinadas y
subordinadas, bien construidas, con
Escritura variedad de conectores, respetando
Aplicar su conocimiento sobre modos, tiempos verbales y
estructuras y unidades básicas concordancia, tanto dentro de la
gramaticales en la escritura de textos: oración como en correferencias
- sujeto y predicado textuales, así como la ortografía
- sustantivos, necesaria para la adecuación del texto.
12 al 16 Comunicación Oral 51, 52 Comunicación Oral Evaluación
de sept. Utilizar en clases un vocabulario Manejo en sus intervenciones orales de un Formativa
preciso y un registro de habla vocabulario variado y pertinente al tema, a
adecuado al contexto formal, los interlocutores y al contenido, y de un
manteniendo una actitud corporal conjunto de oraciones debidamente
acorde. organizadas, utilizando el registro de
Lectura habla adecuado.
Analizar e interpretar diferentes
aspectos de forma y fondo de los Lectura
textos poéticos: Reflexión sobre los elementos que
- hablante lírico permiten la comprensión del sentido
- ritmo y sonoridad… global de los textos leídos, tales como:
Analizar diferentes aspectos de una ficción, realidad; personas o personajes;
novela considerando: hechos clave; ambiente; relación texto–
- evolución de personajes imágenes; ideas y puntos de vista.
- situaciones en las que se Escritura
encuentran los personajes Utilización adecuada, en los textos que
- espacios y tiempo escriben, de oraciones coordinadas y
Comparar poesías sobre un mismo subordinadas, bien construidas, con
tema. variedad de conectores, respetando
Escritura modos, tiempos verbales y concordancia,
Aplicar su conocimiento sobre tanto dentro de la oración como en
estructuras y unidades básicas correferencias textuales, así como la
gramaticales en la escritura de ortografía necesaria para la adecuación del
textos: texto.
- sujeto y predicado
- sustantivos…

19 al Exponer para recomendar textos literarios Participación, con uso de variados de Proceso
23 de a sus compañeros: recursos materiales de y/o
sept. - manteniendo la referencia al apoyo y registro de habla requerido, Evaluaciones
texto abordado en situaciones Sumativas
Comparar dos opiniones generadas por comunicativas, tales como:
diferentes interlocutores en la sala de • debates y foros, abordando temas de
clases. interés, preparados
con consulta de diversas fuentes,
Lectura planteando respetuosamente sus ideas
Analizar diferentes aspectos de una y fundamentándolas
novela considerando: adecuadamente
- evolución de personajes… Lectura
Comparar poesías sobre un mismo tema. Lectura comprensiva frecuente de
Interpretar el lenguaje figurado en textos textos con estructuras
literarios y no literarios… simples y complejas que contengan
diferentes elementos
Escritura complejos (elementos
Escribir textos para expresarse y complementarios, recursos
desarrollar un estilo personal a partir de estilísticos, entre otros), utilizando
modelos estudiados en clases. estrategias antes, durante y después
de la lectura, para captar el sentido
global:
elementos
complementarios del texto (notas al
pie de página,
infografías, leyendas explicativas al
pie de imágenes, entre otros)
interpretaciones de detalles del texto.
• valorando algunos recursos
utilizados (figuras literarias sencillas)
Escritura

11

que pueden incluir, por
simples, dichos y refranes,
odas, diálogos dramáticos, revistas
impresas y electrónicas,
correo electrónico, biografías
personales.
30 de Exponer para recomendar textos literarios Participación, con uso de variados de Proceso
sept a sus compañeros: recursos materiales de apoyo y y/o
- manteniendo la referencia al registro de habla requerido, en Evaluacione
texto abordado situaciones s Sumativas
Comparar dos opiniones generadas por comunicativas, tales como:
diferentes interlocutores en la sala de • debates y foros, abordando temas de
clases. interés, preparados
Lectura planteando respetuosamente sus ideas
Analizar diferentes aspectos de una y fundamentándolas
diferentes elementos
Escritura complejos (elementos
Escribir textos para expresarse y complementarios, recursos
desarrollar un estilo personal a partir de estilísticos, entre otros), utilizando
modelos estudiados en clases. estrategias antes, durante y después
global:
elementos
pie de página,
Escritura
cómics, presentaciones simples,
dichos y refranes, odas, diálogos
dramáticos, revistas impresas y
electrónicas, correo electrónico,
biografías personales.
Exponer para recomendar textos literarios Participación, con uso de variados de Proceso
03 al a sus compañeros: recursos materiales de apoyo y y/o
07 de - manteniendo la referencia al registro de habla requerido, en Evaluaciones
octubr texto abordado situaciones Sumativas
e Comparar dos opiniones generadas por comunicativas, tales como:
diferentes interlocutores en la sala de • debates y foros, abordando temas
clases. de interés, preparados
Lectura planteando respetuosamente sus
Analizar diferentes aspectos de una ideas y fundamentándolas
Escritura diferentes elementos
Escribir textos para expresarse y complejos (elementos
desarrollar un estilo personal a partir de complementarios, recursos
modelos estudiados en clases. estilísticos, entre otros), utilizando
estrategias antes, durante y después
global:
elementos

12

pie de página,

Escritura
Comunicación Oral 59,60 Comunicación Oral Seguimiento
Utilizar en clases un vocabulario preciso y Manejo en sus intervenciones orales de Proceso
10 al 1 un registro de habla adecuado de un vocabulario variado y y/o
de al contexto formal, manteniendo una pertinente al tema, a los Evaluaciones
octubr actitud corporal acorde. interlocutores y al contenido, y de un Sumativas
e Lectura conjunto de oraciones debidamente
Analizar diferentes aspectos de una organizadas, utilizando el registro de
novela considerando: habla adecuado.
Comparar poesías sobre un mismo tema. Reflexión sobre los elementos que
permiten la comprensión del sentido
Escritura global de los textos leídos, tales
Escribir textos para expresarse y como: ficción,
desarrollar un estilo personal a partir de realidad; personas o personajes;
modelos estudiados en clases. hechos clave; ambiente; relación
texto–imágenes; ideas y puntos de
vista.
Escritura
21 de Utilizar en clases un vocabulario preciso y Manejo en sus intervenciones orales de Proceso
octubr un registro de habla adecuado de un vocabulario variado y y/o
e al contexto formal, manteniendo una pertinente al tema, a los Evaluaciones
actitud corporal acorde. interlocutores y al contenido, y de un Sumativas
Lectura conjunto de oraciones debidamente
- evolución de personajes…
Comparar poesías sobre un mismo tema. Lectura
Reflexión sobre los elementos que
Escritura permiten la comprensión del sentido
Escribir textos para expresarse y global de los textos leídos, tales
desarrollar un estilo personal a partir de como: ficción,
modelos estudiados en clases. realidad; personas o personajes;
hechos clave; ambiente; relación
vista.

Escritura
24 al Utilizar en clases un vocabulario preciso y Manejo en sus intervenciones orales Formativa
28 de un registro de habla adecuado de un vocabulario variado y

13

octubr al contexto formal, manteniendo una pertinente al tema, a los
e actitud corporal acorde. interlocutores y al contenido, y de un
Lectura conjunto de oraciones debidamente
- evolución de personajes…
Comparar poesías sobre un mismo tema. Lectura
Reflexión sobre los elementos que
Escritura permiten la comprensión del sentido
Escribir textos para expresarse y global de los textos leídos, tales
desarrollar un estilo personal a partir de como: ficción,
modelos estudiados en clases. realidad; personas o personajes;
hechos clave; ambiente; relación
vista.

Escritura

Mes Semana Número y Evaluación y
y objetivo de clase nombre actividades
(Extractado del aprendizaje de la pedagógicas
Esperado Mineduc) clase. sugeridas.
Comunicación Oral 65, 66 Comunicación Oral Seguimiento de
Realizar representaciones o lecturas Representación de diversos roles Proceso y/o
31 oct dramáticas utilizando los recursos (creación, dirección, Evaluaciones
al 04 paraverbales y no verbales. actuación, ambientación) en obras Sumativas
nov. Realizar presentaciones individuales de dramáticas breves,
uno o dos minutos para exponer sobre improvisaciones o situaciones
algún nuevo conocimiento adquirido a dialogadas, utilizando los
través de sus lecturas: lenguajes verbal, paraverbal y no
- demostrando conocimiento sobre el verbal, para expresar su
tema y su relevancia interioridad y plantear sus posturas
- expresando con claridad sus ideas personales.
Lectura
Lectura Lectura de obras literarias
Analizar e interpretar diferentes significativas, incluyendo obras
aspectos de forma y fondo de los textos dramáticas, cuyos temas se
relacionen con la cotidianeidad.
Escritura Escritura
Revisar, reescribir y editar sus textos: Producción individual o colectiva,
- identificando problemas de textos no literarios, manuscrita
relacionados… y digital, que expliquen diversos
hechos, personajes,
opiniones, juicios o sentimientos,
organizando varias ideas sobre un
Realizar representaciones o lecturas Representación de diversos roles
07 al dramáticas utilizando los recursos (creación, dirección,
11 de paraverbales y no verbales. actuación, ambientación) en obras
nov. Realizar presentaciones individuales de dramáticas breves,
Lectura
Lectura Lectura de obras literarias
Analizar e interpretar diferentes significativas, incluyendo obras
aspectos de forma y fondo de los textos. dramáticas, cuyos temas se
Interpretar el lenguaje figurado en relacionen con la cotidianeidad.
textos literarios y no literarios, Lectura comprensiva frecuente de
considerando: textos con estructuras
- el significado denotativo y simples y complejas que contengan
connotativo de palabras y expresiones diferentes elementos complejos

14

- figuras literarias (personificación, (elementos complementarios,
comparación, hipérbole, metáfora, recursos estilísticos, entre otros),
antítesis, ironía). utilizando estrategias antes,
Escritura durante y después
Revisar, reescribir y editar sus textos: de la lectura, para captar el sentido
- identificando problemas global:
relacionados… • realizando inferencias e
interpretaciones de detalles del
texto
• relacionando el contexto de lo
leído con el propio y actual.

Escritura
Producción individual o colectiva,
de textos no literarios, manuscrita
y digital, que expliquen diversos
hechos, personajes,
14 al Comunicación Oral 69, 70 Comunicación Oral
18 de Realizar representaciones o lecturas Representación de diversos roles
nov. dramáticas utilizando los recursos (creación, dirección,
paraverbales y no verbales. actuación, ambientación) en obras
Realizar presentaciones individuales de dramáticas breves,
Lectura
Lectura Lectura comprensiva frecuente de
Interpretar el lenguaje figurado en textos con estructuras
textos literarios y no literarios, simples y complejas que contengan
considerando: diferentes elementos complejos
- el significado denotativo y (elementos complementarios,
connotativo de palabras y expresiones recursos estilísticos, entre otros),
- figuras literarias (personificación, utilizando estrategias antes,
comparación, hipérbole, metáfora, durante y después
antítesis, ironía) de la lectura, para captar el sentido
Escritura global:
Revisar, reescribir y editar sus textos: • realizando inferencias e
- identificando problemas interpretaciones de detalles del
relacionados… texto
• relacionando el contexto de lo
leído con el propio y actual.

Escritura
Producción individual o colectiva,
de textos no literarios, manuscrita
y digital, que expliquen diversos
hechos, personajes,
21 al Realizar representaciones o lecturas Representación de diversos roles
25 de dramáticas utilizando los recursos (creación, dirección,
nov. paraverbales y no verbales. actuación, ambientación) en obras
Lectura

15

Escritura global:
- identificando problemas relacionados interpretaciones de detalles del
con: adecuación al propósito y al texto
tema, claridad de ideas, repeticiones, • relacionando el contexto de lo
construcción de oraciones, ortografía leído con el propio y actual.
y puntuación
- marcando los elementos que sea Escritura
necesario corregir Aplicación del proceso general de
- reescribiendo sus textos hasta quedar escritura (planificación, escritura,
satisfechos con el resultado revisión, reescritura, edición)
- editando su texto en formato ajustándose al texto y a los
manuscrito o digital requerimientos de la tarea, con
énfasis en aspectos formales y
temáticos propios del nivel.

28 Comunicación Oral 73, 74 Comunicación Oral Seguimiento de
nov al Realizar representaciones o lecturas Representación de diversos roles Proceso y/o
2 de dramáticas utilizando los recursos (creación, dirección, Evaluaciones
dic paraverbales y no verbales. actuación, ambientación) en obras Sumativas
Lectura
Escritura global:
- identificando problemas relacionados interpretaciones de detalles del
con: adecuación al propósito y al texto
tema, claridad de ideas, repeticiones, • relacionando el contexto de lo
construcción de oraciones, ortografía leído con el propio y actual.
y puntuación
- marcando los elementos que sea Escritura
necesario corregir Aplicación del proceso general de
- reescribiendo sus textos hasta quedar escritura (planificación, escritura,
satisfechos con el resultado revisión, reescritura, edición)
- editando su texto en formato ajustándose al texto y a los
manuscrito o digital requerimientos de la tarea, con

Mes Extractado del aprendizaje Esperado Número y Evaluación y
Mineduc nombre actividades
de la pedagógicas
clase. sugeridas.
Realizar representaciones o lecturas Representación de diversos Formativa
5 al 9 dramáticas utilizando los recursos roles (creación, dirección,
de dic paraverbales y no verbales. actuación, ambientación) en
Realizar presentaciones individuales de obras dramáticas breves,
través de sus lecturas: lenguajes verbal, paraverbal y
- demostrando conocimiento sobre el no verbal, para expresar su
tema y su relevancia interioridad y plantear sus
- expresando con claridad sus ideas posturas personales.
Lectura Lectura
Interpretar el lenguaje figurado en Lectura comprensiva frecuente
textos literarios y no literarios, de textos con estructuras

16

considerando: simples y complejas que
- el significado denotativo y contengan diferentes
connotativo de palabras y expresiones elementos complejos
- figuras literarias (personificación, (elementos complementarios,
comparación, hipérbole, metáfora, recursos estilísticos, entre
antítesis, ironía) otros), utilizando estrategias
antes, durante y después
Escritura de la lectura, para captar el
Revisar, reescribir y editar sus textos: sentido global:
- identificando problemas relacionados • realizando inferencias e
con: adecuación al propósito y al interpretaciones de detalles del
tema, claridad de ideas, repeticiones, texto
construcción de oraciones, ortografía • relacionando el contexto de
y puntuación lo leído con el propio y actual.
- marcando los elementos que sea
necesario corregir Escritura
- reescribiendo sus textos hasta quedar Aplicación del proceso
satisfechos con el resultado general de escritura
- editando su texto en formato (planificación, escritura,
manuscrito o digital revisión, reescritura, edición)
requerimientos de la tarea, con

Prueba Coef2. Evaluación
Formativa Coef 2
12 al
16 de
dic.

CIERRE DEL AÑO ESCOLAR

<

17

Planific 8 mineduc

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