Planificación de clases llena
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El plan de clases resume la lección sobre el uso de mayúsculas en 3 oraciones: La clase introducirá el tema a través de una actividad grupal, luego el maestro explicará las reglas para el uso de mayúsculas y finalmente los estudiantes analizarán un cuadro sinóptico sobre el tema. La clase evaluará el conocimiento de los estudiantes sobre mayúsculas a través de una prueba escrita.
Planificación de clases llena
- 1. PLANIFICACIÓN DE CLASES Nº: 1 TIEMPO: 02 HORAS FECHA: PLANTEL: U.E. “AURA ELENA DE RINCÓN” GRADO: 5TO SECCIÓN: “U” ASIGNATURA: CASTELLANO Y LITERATURA ELABORADO POR: Marqueza Bermúdez CI: SECCIÓN: UNIVERSIDAD CATÓLICA CECILIO ACOSTA FACULTAD EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA: EDUCACIÓN DISTANCIA MENCIÓN: INTEGRAL MARACAIBO – ESTADO ZULIA CÁTEDRA:
- 2. ÁREA DE APRENDIZAJE Lenguaje, comunicación y cultura (Deben guiarse por el currículo) COMPONENTES La comunicación como expresión del desarrollo socio-histórico de la humanidad. PILARES •Aprender a reflexionar •Aprender a crear •Aprender a convivir y participar •Aprender a valorar CURRÍCULO (SEB)
- 3. TEMA DE LA CLASE: USO DE LAS MAYÚSCULAS ACTIVIDAD – MOTIVO DE LA CLASE: La enseñanza de la gramática como forma de expresión escrita para el análisis sintáctico, morfológico y lexical de las palabras . ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA: COOPERATIVA MÉTODO DIDÁCTICO: DISCUSIÓN ACCIONES - CONTENIDOS CONCEPTUALES (APRENDER A REFLEXIONAR) USO DE LAS MAYÚSCULAS 1. Breve reseña histórica. 2. Definición de Letra Mayúscula. 3. Normas o consideraciones generales para el uso pertinente de las mayúsculas en párrafos, frases u oraciones de composición escrita. PROCEDIMIENTALES (APRENDER A CREAR) •Identificación del uso correcto e incorrecto de las mayúsculas en párrafos, frases u oraciones extraídos de recursos didácticos seleccionados. (hoja de actividades). •Distinción del uso de mayúsculas y minúsculas mediante la visualización de ilustraciones, libros y periódicos que evidencien cada una de las normas o consideraciones generales para la redacción pertinente de textos. •Interpretación grupal de un mapa y/o cuadro sinóptico donde se sintetice el contenido temático explicado en clases: Uso de las Mayúsculas. ACTITUDINALES (APRENDER A CONVIVIR, PARTICIPAR Y VALORAR) • Valoración del uso correcto de las mayúsculas en párrafos, frases u oraciones de composición escrita. •Interés y respeto por los contenidos temáticos explicados en clases. •Comparte juicios y opiniones con sus demás compañeros de clases al momento de discutir cada uno de los tópicos y/o actividades asignadas por el docente. •Solidaridad y trabajo armónico, cooperativo evidenciado en los estudiantes al momento de trabajar en equipo.
- 4. Bienvenida Asistencia escolar Plenaria u oración del día. Lectura reflexiva. Organización de la clase. Preámbulo.- Los estudiantes formarán colectivos de trabajo. (Máximo tres personas). A cada uno de los grupos escolares se les facilitará un tríptico que compendia las unidades temáticas próximas a debatirse en clases así como también se hará entrega de una hoja de actividades que ejemplifique y/o ilustre los conocimientos teóricos desde una perspectiva práctica. Se inicia la clase con una actividad lúdica titulada “Uso de las Mayúsculas”, la cual consiste en una hoja de actividades que contiene ejercicios gramaticales relacionados con el uso de las mayúsculas en párrafos, frases u oraciones de composición escrita. El objetivo de la actividad es que los estudiantes resuelvan cada uno de los ejercicios tomando en consideración los conocimientos previos que poseen acerca del tema y atendiendo las orientaciones instructivas facilitadas por el docente. Posteriormente, se debatirá con los alumnos sobre la actividad que se acaba de desarrollar a fin de compartir puntos de vista, dudas y asientos en torno al tema: Uso de las Mayúsculas. Toma de evidencias sobre el trabajo colectivo de los estudiantes para fomentar el andamiaje significativo y las experiencias didácticas sobre la unidad de aprendizaje. Tiempo estimado de la actividad: cinco (15) minutos. Luego de escuchar las opiniones y/o juicios de los estudiantes, se procede a explicar el contenido programático acerca del uso de las mayúsculas; definición de Letra mayúscula y las diversas reglas o consideraciones generales para el uso pertinente de las mayúsculas en párrafos, frases u oraciones de composición escrita. Dicha exposición temática se llevará a cabo a través de la participación activa de los alumnos y el reforzamiento didáctico puesto en práctica por el docente. Tiempo estimado: Cinco (45) minutos. Finalizada la explicación temática, se procede a presentar a los alumnos un mapa y/o cuadro sinóptico donde se sintetice cada uno de los tópicos desarrollados en clases con la finalidad de complementar su contenido programático. Tiempo estimado: tres (15) minutos. Cierre psicológico: ¿Creen ustedes que el diccionario es una herramienta indispensable para conocer el uso adecuado de las palabras, especialmente para aclarar dudas sobre el uso de las mayúsculas? ¿Por qué= Argumenten sus planteamientos Tiempo estimado: dos (15) minutos. ACTIVIDADES GLOBALIZADAS – DESARROLLO DE LA CLASE
- 5. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE •Debate dirigido o Discusión guiada •Resolución de actividades teórico- prácticas. •Cuadro sinóptico RECURSOS FORMATIVOS •Humanos: docente y alumnos •Visuales fijos: libros, periódicos, rotafolio, papelógrafo, láminas, tríptico, hoja de actividades multigrafiadas •Cinéticos audiovisuales: Cámara digital/grabadora. •materiales: pizarra, marcadores, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- 6. EVALUACIÓN Técnica PRUEBA ESCRITA Tipo Formativa- sumativa (Consulta el Currículo Bolivariano) Instrumento ESCALA DE ESTIMACIÓN EXCELENTE MUY BUENO DISTINGUIDO REGULAR DEFICIENTE Competencias •Comprende párrafos, frases u oraciones de composición escrita conformes al uso pertinente de la letra mayúscula para la redacción coherente de textos con adecuación contextual e intencionalidad comunicativa efectiva. . Indicadores •Identifica el uso correcto e incorrecto de las mayúsculas en párrafos, frases u oraciones de composición escrita. •Reconoce el uso pertinente de las mayúsculas y minúsculas mediante la visualización de ejemplos ilustrativos plasmados en el rotafolio. (Libros y periódicos seleccionados). • Redacta párrafos donde se evidencia el uso de la letra mayúscula conforme a las normas o consideraciones generales para la composición pertinente de textos. •Asume una actitud reflexiva al momento de desarrollar la Ponder ación 20% Forma de participación COEVALUACIÓN
- 7. EVALUACIÓN Técnica PRUEBA ESCRITA Tipo Formativa- sumativa (Consulta el Currículo Bolivariano) Instrumento ESCALA DE ESTIMACIÓN EXCELENTE MUY BUENO DISTINGUIDO REGULAR DEFICIENTE Competencias •Comprende párrafos, frases u oraciones de composición escrita conformes al uso pertinente de la letra mayúscula para la redacción coherente de textos con adecuación contextual e intencionalidad comunicativa efectiva. . Indicadores •Identifica el uso correcto e incorrecto de las mayúsculas en párrafos, frases u oraciones de composición escrita. •Reconoce el uso pertinente de las mayúsculas y minúsculas mediante la visualización de ejemplos ilustrativos plasmados en el rotafolio. (Libros y periódicos seleccionados). • Redacta párrafos donde se evidencia el uso de la letra mayúscula conforme a las normas o consideraciones generales para la composición pertinente de textos. •Asume una actitud reflexiva al momento de desarrollar la Ponder ación 20% Forma de participación COEVALUACIÓN