Planificacion usm
- 1. PLANIFICACIÓN, POLÍTICAS Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA Facilitador: Hugo Rojas Machado
- 2. La Planificación es una actividad tan común y necesaria en nuestra época, que si se preguntase: quienes son los planificadores ? La respuesta sólo puede conducir a una nueva pregunta: quién no hace planes ?
- 3. CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN: Consiste en la esquematización de un proceso dirigido a obtener soluciones o alcanzar un objetivo, pudiendo aplicarse a cualquier actividad humana. ORIGEN: Se origina en el momento en el cual el ser humano se planteó cómo alcanzar un objetivo determinado, fuese éste construir, conquistar a un adversario, desarrollar una política, etc.
- 4. C O M P O N E N T E S D E L A P L A N I F I C A C I Ó N Diagnóstico Definición del Problema Formulación de objetivos Determinación de metas Metodología Actividades Recursos Tiempo de ejecución Evaluación
- 5. C A R A C T E R Í S T I C AS D E L A P L A N I F I C A C I Ó N Siempre está orientada hacia el futuro Es un proceso permanente y continuo Busca la racionalidad en la toma de decisiones Selecciona curso de acción entre varias alternativas Es cíclica, se hace realidad a medida que se ejecuta Permite la coordinación e integración de varias actividades Es sistémica, abarca a la Organización en su totalidad Es la herramienta idónea para la asignación de recursos
- 6. CONFERENCIA DE MINISTROS DE EDUCACIÓN DE AMÉRICA LATINA (Lima 1956 Acuerdos) DESARROLLO HISTÓRICO DEL PLANEAMIENTO EDUCATIVO Seminario sobre Planeamiento Integral de la Educación en América Latina (Washington – 1958)
- 7. “ El planeamiento integral de la educación es un proceso continuo y sistemático en el cual se aplican y coordinan los métodos de la investigación social, los principios y las técnicas de la educación, de la administración, de la economía y de las finanzas con la participación y el apoyo de la opinión pública, tanto en le campo de las actividades estatales como privadas, a fin de garantizar educación adecuada a la población, con metas y etapas bien determinadas, facilitando a cada individuo la realización de sus potencialidades y su contribución más eficaz al desarrollo social, cultural y económico del país”. SEMINARIO SOBRE PLANTEAMIENTO INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA ( Washington -1958)
- 9. La planificación educativa del siglo XV al XVIII Educación indígena Educación del blanco
- 10. Educación Indígena La Encomienda Las Misiones Los Frailes Los Frailes
- 11. Educación del Blanco Escuela de Primeras letras El Preceptorado de Gramática La Universidad
- 12. La planificación educativa del siglo XIX La ideología pedagógica venezolana durante este siglo estaba fundamentada sobre cuatro vertientes: El Cristianismo La Ilustración El Positivismo La Escuela Nueva
- 13. La planificación educativa del siglo XIX La escuela Estadal, además, estaba fundamentada en los lineamientos: Es obligación del Estado abrir las escuelas para el pueblo La educación es un derecho de todo ciudadano La moral autónoma frente a la reunión Educación elemental, laica y gratuita.
- 14. La planificación educativa del siglo XIX 1827 Se crea la primera Dirección de Instrucción Pública Actual Ministerio de Educación y Deportes
- 15. La planificación educativa del siglo XIX 1843 Se legaliza la Educación Se elabora el basamento legal de la U.C.V (PÁEZ –SOUBLETTE)
- 16. La planificación educativa del siglo XIX 1870 Se declara la educación como gratuita y obligatoria Se crea el Ministerio de Educación Pública Se dividieron los colegios en primera y segunda categoría (MONAGAS –GUILLERMO TELL – GUZMAN BLANCO)
- 17. La planificación educativa del siglo XX Gral. Juan Vicente Gómez Se busca la uniformidad del régimen y dirige esfuerzos para la organización del sistema
- 18. La planificación educativa del siglo XX Gral. López Contreras El plan de gobierno comprendió una organización completa del sistema, así como el otorgamiento de herramientas y estructuras físicas adecuadas para llevar un acto educativo de calidad 1936
- 19. La planificación educativa del siglo XX Medina Angarita Se organiza el sistema educativo en Educación: Pre-escolar Secundaria Primaria Superior 1941
- 20. La planificación educativa del siglo XX Trienio Adeco Se distinguen la educación de masas, planificada, regionalizada y capacitación para el trabajo. Además de la gratuidad de la enseñanza 1947
- 21. La planificación educativa del siglo XX Marcos Pérez Jiménez Aparecen las universidades privadas y se crea el IPAS-ME 1948 Se crean políticas de profesionalización para mejorar la calidad de servicio
- 22. CONFERENCIA DE MINISTROS DE EDUCACIÓN DE AMÉRICA LATINA (Lima 1956 Acuerdos) DESARROLLO HISTÓRICO DEL PLANEAMIENTO EDUCATIVO Seminario sobre Planeamiento Integral de la Educación en América Latina (Washington – 1958)
- 23. Período Democrático La planificación educativa del siglo XX 1958 Se plantea organizar y mejorar la eficiencia del sistema educativo como indicio de la creación de un país organizado, todo partiendo de un diagnóstico de la realidad de ese momento
- 24. Período Democrático I Plan: Dotación de Materiales II Plan: Revisión de programas y creación del INCE como propuesta de formación técnica III Plan: Aprobación de la educación nocturna y la aparición de los parasistemas IV Plan: Mejora del curriculum en los sectores rurales V Plan: Creación de programas de becas y visión de la educación desde diferentes perspectivas (democracia, innovación y autonomía) Nueve planes
- 25. Período Democrático Nueve planes VI Plan: Establecer los objetivos de la educación y la promulgación de la Ley Orgánica de Educación de 1980 VII Plan: Educación familiar como medio para el desarrollo del educando, así como métodos de estimulación y el Ministerio de la Inteligencia VIII Plan: Estrategias educativas para enfatizar en tres funciones: formativa, creativa e informativa IX Plan: Elevar la calidad de la acción educativa
- 26. Características de la Planificación Educativa en Venezuela Racionalidad Universalidad Sistematización
- 27. Clasificación de la Planificación de la Educación en Venezuela Planes Estratégicos: Objetivos Políticas Estrategias Planes Estratégicos: Objetivos Políticas Estrategias Planes Estratégicos: Objetivos Políticas Estrategias Planes Estratégicos: Objetivos Políticas Estrategias Planes Operativos: Programas Proyectos Procedimientos Normas y Reglas
- 28. Clasificación de la Planificación de la Educación en Venezuela La planificación estratégica en la educación venezolana es entendida como un proceso participativo que no va a resolver todas las incertidumbres pero que permitirá trazar una línea de propósitos para actuar en consecuencia.
- 29. SUEÑOS VISIÓN MISIÓN OBJETIVOS ESTRATÉGICOS BARRERAS ESTRATEGIAS PLANES DE ACCIÓN ACCIÓN Valor de la utopía, imaginación, arte y creatividad Saber hacia donde vamos Quienes somos, razón de existencia. Identidad, “Guía de acción” Dificultades y limitaciones, debilidades y amenazas Vías para alcanzar la Misión y los objetivos Acción, guía, cuándo, con qué recurso, quiénes MODELO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Categoría rectora de la organización
- 30. En la planificación operativa se formulan planes a corto plazo que pongan de relieve las diversas partes de la organización. Se utiliza para describir lo que una institución realice para tener éxito a corto plazo. Clasificación de la Planificación de la Educación en Venezuela IDEAS PREGUNTAS planes operativos
- 31. Enfoques de la Planificación Educativa en Venezuela Enfoque de la Planificación Normativa Enfoque de la Planificación Estratégica Participativa
- 32. Características del Enfoque de la Planificación Normativa en Venezuela Un solo actor planifica y gobierna el sistema educativo, los demás son simples agentes. El sujeto controla y obedece a la planificación tradicional Los objetivos se conciben como normas a cumplir El planificador tiene todo el poder y el contexto del plan es la centralización, la sociedad estaba ausente Ignora el valor de los actores escolares y de la comunidad Atenta contra la calidad educativa
- 33. Modelo Estratégico Implica un análisis institucional cuyos componentes son: visión, misión, fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas . Actor Contexto
- 34. Características del Enfoque de la Planificación Estratégica Participativa en Venezuela Reconoce y transforma las relaciones, intereses y participación de los actores (acción y espacio institucional) Considera ideas de integridad, heterogeneidad, conflicto, acuerdos Fortalece el rol de los actores escolares y de la comunidad Favorece a la cohesión interna
- 35. Redefine permanentemente los fines educativos Además… Actúa como herramienta integradora de voluntades Su naturaleza es dinámica Plantea objetivos simples, claros, aceptables, alcanzables y medibles Se enfoca en el futuro
- 36. Nivel 1: Educación Inicial o Pre-escolar El Estado fomentará y creará las instituciones adecuadas para el desarrollo de los niños (construcción de los programas “Simoncito”) Las empresas privadas bajo orientación del Ministerio de Educación y Deportes colaborarán con la educación pre-escolar económica y financieramente características
- 37. Nivel 2: Educación Básica: I – II – III Etapa Estimulará el deseo de saber y desarrollar la capacidad de ser de cada individuo de acuerdo a sus aptitudes El Ministerio de Educación y Deportes organizará en este nivel cursos artesanales o de oficios que permitirán la adecuada capacitación de los alumnos características
- 38. Nivel 3: Educación Media Diversificada o Profesional El Estado ofrecerá oportunidades para que defina su campo de estudio y de trabajo Brindará una capacitación científica, humanística y técnica que le permitan incorporarse al trabajo productivo Lo orientará en el nivel de educación superior características Se le otorgará el título de Bachiller o título de Técnico Medio en la especialidad correspondiente
- 39. Nivel 4: Educación Superior Tendrá como base los niveles precedentes y comprenderá la formación profesional y de post-grado La Ley de Educación Superior establecerá la coordinación e integración de las instituciones del nivel de Educación Superior y su relación con los demás niveles características
- 40. Nivel 4: Educación Superior Se encargará de continuar con el proceso de formación integral del hombre, formar profesionales y especialistas y promoverá su actualización. Fomentará la investigación de nuevos conocimientos e impulsará el progreso de la ciencia. características Difundirá los conocimientos para elevar el nivel cultural y ponerlos al servicio de la sociedad y del desarrollo integral del hombre.
- 41. Es un proceso esencial para la mejora continua de los centros educativos y del docentes. Sin ella no se podría ver si la institución educativa esta cumpliendo con los programas o los objetivos establecidos por los administrativos. La supervisión educativa es la mejor herramienta para la mejora continua de los centros educativos y su personal, aparte que sirve para crear soluciones inmediatas ante las problemáticas por la cual atraviesa día a día una institución educativa . SUPERVISIÓN EDUCATIVA
- 45. El verdadero objetivo de la Educación, es darle al ser humano la posibilidad de continuar haciendo preguntas. La Educación es lo primero que se pierde cuando no se tiene. El trabajo más duro que enfrentan los niños de hoy es: aprender buenos modales sin verlos Bienaventurados los que tienen sed y hambre de cultura, porque eso quiere decir que ya comieron. Nunca preste sus libros, nadie los devuelve; de hecho, los únicos libros que tengo en mi biblioteca son los que me han prestado.