PLANO DIDÁCTICO.docx
- 1. PLANO DIDÁCTICO CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES NOMBRE DEL PROYECTO: REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRESATE FASE: 5 GRADO: 5ª PROPÓSITO: FORMULE ARGUMENTOS PARA SUSTENTAR POSTURAS Y EXPONERLAS POR MEDIO DE UN DEBATE. CAMPO FORMATIVO METODOLOGÍA CONTENIDO: Participación en debates sobre temas de interés común. LENGUAJES ABPC APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA) EJES ARTICULADORES (ES): PENSAMIENTO CRÌTICO, IGUALDAD DE GÈNERO. TIEMPO: 2 SEMANAS FASES DE LA METODOLOGÍA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA PLANEACIÓN PLANIFICAMOS En asamblea, lean por turnos y comenten el texto. En asamblea, a partir del siguiente esquema planeen un cronograma de actividades que tenga como finalidad diseñar y desarrollar un debate acerca de la discriminación de género 1. En colectivo, realicen lo siguiente: a) Consulten su libro: Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia o pueden acudir a la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar o pública, o con ayuda de un adulto buscar en internet las definiciones de los conceptos: 1. APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS. A) TIENE CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE EL TEMA. B) TIENE CAPACIDAD DE ARGUMENTACIÒN. C) SE EXPRESA CON SEGURIDAD. 2. EVALUAR LAS ACTIVIDADES. A) FUERON FUNCIONALES B) FUERON ACORDES CON LAS CARACTERÌSTICAS DE LOS NIÑOS. C) MOTIVARON LA PARTICIPACIÒN.
- 2. discriminación de género, igualdad de género e inclusión. b) Reflexionen y comenten las siguientes preguntas. Con ayuda de su maestra o maestro, anoten las respuestas en el pizarrón. c ¿Cómo entender la discriminación de género? c ¿Qué piensan que son la igualdad y la equidad de género? 3. INTERVENCIÒN DEL MAESTRO. A) MOTIVÒ PARTICIPACIÒN DE TODOS. B) RESOLVIÒ DUDAS. C) BRINDÒ APOYO POERSONAL A QUIEN LO REQUIRIO. 4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN. A) RÙBRICAS B) LISTAS DE COTEJO 5. TIEMPOS: A) EVALUAR DURANTE LA S ACTIVIDADES. ACCIÓN 1. En asamblea, platiquen acerca de los debates. 2. Seleccionen el asunto del tema. escribe en tus fichas los argumentos que utilizarás en el debate. 4. , indaga con ayuda de un adulto en periódicos, revistas o en fuentes de información confiables. 5. Contestar preguntas del tema. 6. Elaborar una tabla de nexos de subordinación y construir oraciones. 7. Escribir un borrador de tus fichas de apoyo. 8.Emplear de modo adecuado los nexos de subordinación al redactar tus argumentos. Reorientamos y seguimos 1. Escuchen y recuperen las sugerencias y comentarios de sus compañeras y compañeros. 2. Las fichas de apoyo son cruciales para ayudarlos en su debate. Hagan tantos cambios como sean necesarios. 3. Reflexionen si ya cuentan con la información y los argumentos necesarios para defender su postura.
- 3. 4. Organicen el tiempo de participación para exponer sus argumentos. INTERVENCIÓN 1. Designen los roles que cada quien ejecutará. 2. El debate girará en torno a una pregunta o afirmación sobre la discriminación de género. 3. A continuación, formen un círculo, reflexionen y escriban en el pizarrón una lista de acuerdos sobre aquellas acciones que podrían realizarse para convivir en igualdad de género. RECURSOS: NUESTROS SABERES PÀGINA 22
- 4. PLANO DIDÁCTICO CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO NOMBRE DEL PROYECTO: FASE: GRADO: PROPÓSITO: CAMPO FORMATIVO METODOLOGÍA CONTENIDO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO APRENDIZAJE BASADO EN LA INDAGACIÓN. BAJO ENFOQUE STEAM PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA) EJES ARTICULADORES (ES): TIEMPO: FASES DE LA METODOLOGÍA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA CONOCIMIENTOS PREVIOS INDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DISEÑO DE INVESTIGACIÓN DESARROLLO DE LA INDAGACIÓN ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR RESPUESTAS O PREGUNTAS DE INDAGACIÓN APLICACIÓN
- 6. PLANO DIDÁCTICO CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES NOMBRE DEL PROYECTO: SOMOS DIFERENTES Y MERCEMOS RESPETO ¡ NO AL ACOSO ESCOLAR! FASE: 5 5ª PROPÓSITO: CAMPO FORMATIVO: ÈTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES METODOLOGÍA CONTENIDO: ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES ABP APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA) EJES ARTICULADORES (ES): INCLUSIÒN Y PENSAMIENTO CRÌTICO TIEMPO: FASES DE LA METODOLOGÍA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA PRESENTAMOS A) ACOSO ESCOLAR B)LA CONDUCTA AGRESIVA B)LOS ACTORES QU INTERVIENEN CONOCER LOS APRENDIZAJES ESPERADOS RECOLECTAMOS a) ¿Qué es el acoso escolar? b) En los casos de acoso escolar existen tres actores importantes, menciónalos y explica el papel que juegan. COMPARAR RESPUESTAS DE LOS ALUMNOS DEFINIMOS EL PROBLEMA 1. En asamblea, de acuerdo con la investigación realizada, mencionen algunas actitudes o conductas que tienen los actores principales en los casos de acoso escolar. 2. Deliberen: ¿qué se puede hacer en el salón de clases para prevenir el acoso escolar? ORGANIZAMOS LA EXPERIENCIA En colaboración, organicen la exposición Somos diferentes y merecemos respeto. ¡No al acoso escolar!, que incluye estas actividades. a) Elaboración y presentación de
- 7. carteles en donde expliquen qué es y cómo prevenir el acoso escolar. b) Invitación a un especialista para que imparta una charla sobre el acoso escolar VIVIMOS LA EXPERIENCIA 1. Es momento de realizar los carteles que expresan sus propuestas para prevenir el acoso escolar. Una vez terminados, en comunidades, preséntenlos. a) Promuevan el diálogo sobre las propuestas de sus carteles con los estudiantes que participen en la presentación. Pregúntenles qué agregarían a los carteles y cómo podrían seguir las propuestas sugeridas en su escuela. b) Los demás harán una pregunta por cada cartel. VALORAMOS LA EXPERIENCIA Valoramos la experiencia 1. En colectivo, lean el siguiente acuerdo. De manera individual, coloca tu nombre si te comprometes a cumplir con lo establecido. 2. Durante la charla sobre acoso escolar por parte de un especialista, compartan sus dudas para que puedan ser resueltas. RECURSOS: LIBRO DE NUESTROS SABERES.
- 8. PLANO DIDÁCTICO CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO NOMBRE DEL PROYECTO: FASE: GRADO: PROPÓSITO: CAMPO FORMATIVO METODOLOGÍA CONTENIDO: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO AS APRENDIZAJE SERVICIO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA) EJES ARTICULADORES (ES): TIEMPO: FASES DE LA METODOLOGÍA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA PUNTO DE PARTIDA LO QUE SÉ Y LO QUE QUIERO SABER CREATIVIDAD EN MARCHA COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO RECURSOS: