Portafolio segundo semestre completo
- 1. Escuela Normal No. 3 de Toluca «Licenciatura en Educación Preescolar » Alumna: Beatriz Fabiola Velázquez Almazán 1° Grado Grupo «2» Segundo semestre Ciclo Escolar 2015-2016 Viernes , 10 de Junio del 2016
- 2. Me llamo Beatriz Fabiola Velázquez Almazan , nací el 18 de Agosto de 1997, tengo 18 años y soy originaria de Santa Ana Tlapaltitlán una comunidad de Toluca , en este momento estoy estudiando la licenciatura en educación preescolar en la Escuela Normal Número 3 de Toluca Estoy concluyendo el segundo semestre y es por eso el motivo por el cual me encuentro aquí presentando estas actividades de suma importancia para mi formación.
- 3. PROPÓSITO Integrar los productos y evidencias de desempeño significativas, que incluyan componentes de reflexión y autoevaluación respecto a los aprendizajes y competencias logrados durante el desarrollo de los cursos del segundo semestre.
- 4. EVIDENCIAS DE LOS CURSOS ( Índice) Planeación educativa Forma, espacio y medida Exploración del medio natural en preescolar Observación y análisis de la práctica escolar Bases psicológicas del aprendizaje Prácticas sociales del lenguaje Dar clic en el curso que se quiera ver Tecnologías Informáticas en los Centros Escolares RETROALIMENTACIÓN
- 5. PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE UNIDAD I (Cuento) UNIDAD II (Noticia) UNIDAD III (Situación de aprendizajes) VOLVER AL INICIO Dar clic en unidad que se desee visitar Reflexión RETROALIMENTACIÓN
- 6. UNIDAD I Proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje Reconoce las prácticas sociales del lenguaje e interactúa en ellas para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a la diversidad. contextos. REGRESAR Clic aquí
- 7. Unidad II Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de la enseñanza del español Conoce y analiza los planes de estudio de la educación básica y programas de español para intervenir de manera pertinente en los diferentes ámbitos de la tarea educativa DAR CLIC REGRESAR
- 8. UNIDAD III Estrategias didácticas para favorecer las prácticas sociales del lenguaje Identifica los diferentes tipos de textos orales y escritos e interactúa analíticamente con ellos en el contexto en el que aparecen para seleccionar y evaluar la información pertinente. DAR CLIC EN IMAGEN REGRESAR
- 9. REFLEXIÓN En el curso de lenguaje y comunicación aprendí que los procesos de lectoescritura son muy importantes para el nivel preescolar , es necesario que los niños aprendan a escribir y comenzar a leer , pero es aun mas interesante saber que no solo se puede llevara cabo este proceso con un lápiz y una libreta o desde un aula de clases si no que, con juegos didácticos , cantos ,o actividades lúdicas podemos lograr aprendizajes esperados para los alumnos , es importante reconocer que entre mas altos son los niveles básicos mas aumentan los tópicos que los niños tienen que saber , así que que mejor que empezar desde el preescolar para así fortalecer día con día el lenguaje oral y el lenguaje escrito. Inicio
- 10. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUDO NATURAL EN EL PREESCOLAR UNIDAD I (Recopilación de unidad) UNIDAD II (Prototipo) UNIDAD III (Planeaciones) Dar clic en la unidad que se quiera revisar Volver al inicio Galería RETROALIMENTACIÓN
- 11. UNIDAD I La ciencia que se debe enseñar en Preescolar Las actividades presentadas las realice con el fin de poder usarlas en ciclos que vienen ya que no solo se pueden ocupar para este semestre si no para toda mi formación docente. Aprendí que no es necesario solo llevar información acerca de un ser vivo si no mediante varios juegos y trabajos didácticos se puede crear aprendizajes en los niños y de forma más lúdica. Regresar
- 12. UNIDAD II Cómo enseñar ciencia en preescolar Regresar Dar clic En la segunda unidad la experimentación fue un método muy bueno para realizar con los niños en ella mis compañera y yo realizamos diferentes experimentos que nos han sido de mucha ayuda para dar a conocer a los niños sobre fenómenos naturales de manera mas creativa y divertida . Además de crear varios prototipos que podrían estar en un futuro referente a las tecnologías , de esta manera surgen ideas innovadoras y funcionales para la mejor vida del ser humano.
- 13. UNIDAD III Qué se necesita para enseñar ciencia Regresar Las planeaciones nos serán muy útiles no solo para nuestra formación , si no , también para un futuro , la idea de tener las planeaciones de todas las compañeras nos sirve de herramienta para saber que podemos enseñar mediante la experimentación no solo en el campo formativo de Exploración y conocimiento del mundo si no en otros campos formativos
- 14. GALERÍA Regresar
- 15. Forma, espacio y medida Dar clic en la unidad que se quiera revisar Volver al inicio UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III REFLEXION RETROALIMENTACIÓN
- 16. UNIDAD I FORMA Y ESPACIO PROPOSITO Aplica habilidades de visualización, comunicación, razonamiento y argumentación al trabajar contenidos de geometría. Clic aquí Regresar
- 17. UNIDAD II MEDIDA Y CALCULO GEOMETRICO PROPOSITO Demuestra comprensión conceptual, procedimental y actitudinal de la geometría, al establecer y fundamentar los componentes críticos y la interrelación entre contenidos del nivel básico de forma inter y multidisciplinaria. Regresar Clic aquí
- 18. UNIDAD III La geometría como objeto de enseñanza en el nivel preescolar PROPOSITO - Propone para su validación material y secuencias didácticas e instrumentos de evaluación en la enseñanza de los contenidos del eje forma, espacio y medida. Regresar Clic
- 19. Reflexión Este curso es uno de los mas importantes que integran la malla curricular ya que debemos de saber que el pensamiento matemático es el mas importante que se debe de saber dentro de nuestros aprendizajes, no solo es hacer las actividades por hacerlas si no que ahora tengo los fundamentos teóricos que se me servirán para llevarlas a cabo en la practica . Las secuencias didácticas deben ser muy completas ya que por ejemplo en la jornada de intervención nos dimos cuenta de que se pueden hacer varias actividades con actividades de la vida diaria. Me gustaría que hubiera mas temas de matemáticas para seguir reforzando los aprendizajes que los niños de preescolar debes saber sobre el pensamiento numérico. Inicio
- 20. Tecnologías Informáticas Aplicadas en Centros Escolares Dar clic en unidad que se desee visitar VOLVER AL INICIO UNIDAD I UNIDAD II Reflexión Propósito del curso RETROALIMENTACIÓN
- 21. PROPÓSITO DEL CURSO Desarrollar en el alumno de las escuelas normales las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Con las cuáles se busca que el alumno como futuro docente sea capaz de implementar las herramientas digitales para la educación en el aula adaptándolas al contexto o ambiente educativo que se le presente. Regresar
- 24. Reflexión Este curso me sirvió de mucho ya que ahora comparto toda mi información escolar que necesita mediante eventos comunicativos como son el Blogger , así como también , se ahora de software educativos que puedo emplear en el aula conforme a los medios de equipamiento que también existen , si bien sabemos la tecnología es un medio muy útil y que mejor que ocuparlo para los ambientes virtuales de aprendizaje . En este curso se abordaron temas de interés en donde no solo ya sabemos que son para buscar información si no para fortalecer los aprendizajes de los niños mediante recursos multimedia que son lúdicos y didácticos . Inicio
- 25. Observación y Análisis de la Práctica Escolar Unidad I Reflexión Unidad II Unidad III Dar clic en la unidad que se desee visitar VOLVER AL INICIO RETROALIMENTACIÓN
- 26. Unidad I Escuela y comunidad: complejos procesos de vinculación Clic Regresar
- 27. Unidad II Prácticas y escenarios de la gestión Clic Regresar
- 28. Unidad III Procesos de interacción pedagógica en el aula de clases Regresar
- 29. Reflexión En el curso de observación y análisis de la práctica educativa pude notar que la educación influye mucho en como sea el contexto en donde se ubican los centros escolares , que en su caso fue el preescolar Luis G. Urbina , también pude notar que influye mucho los aspectos culturales , sociales, económicos etc. La cultura de la comunidad y la cultura escolar son proceso que interactúan el uno con el otro notablemente mediante proceso que se pueden observar con facilidad, Los procesos de aprendizaje también deben de ser el punto de interés principal de los padres hacia sus hijos ya que el triangulo escolar amerita que se haga un trabajo en conjunto para fortalecer aprendizajes en los alumnos , es decir , no solo se trata de que el docente lleve a cabo su labor en las aulas , también es importante que la familia reitere dichos temas para así hacer del alumno una persona mas eficaz hablando escolarmente. En las escuelas no solo se requiere de ir al trabajo de aula solo porque si , requiere de toda una gestión escolar para así lleva una organización previa de todas las actividades que día con día se hacen en las aulas , o de manera institucional. En cuanto a las jornadas de observación , pudimos notar que al ser nuestro primer acercamiento no contamos con los recursos necesarios para llevar una intervención o tener un dominio total del grupo , pero es importante ya que mediante estas experiencias conocemos ahora nuestras fortalezas , debilidades y lo que demos mejora en el día con día para así alcanzar un perfil de egreso. Inicio
- 30. Bases Psicológicas del Aprendizaje Propósito Unidad I Unidad II Unidad III Volver al inicio Reflexión Dar clic en unidad que se desee visitar RETROALIMENTACIÓN
- 31. Propósito El propósito de este curso es promover en el docente en formación el desarrollo y construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales cuya movilización se oriente a intervenir en situaciones vinculadas con necesidades y problemáticas de los educandos de preescolar, relacionados con la promoción de los procesos de aprendizaje significativo y estratégico en el contexto escolar. Regresar
- 32. Unidad I Las concepciones docentes sobre el aprendizaje escolar Teorías implícitas ( Clic) Video (clic) Regresar
- 33. Unidad II Aportaciones de la psicología al estudio del aprendizaje en contextos escolares Teorías implícitas Mapa humanismo Presentación cognitivismo Mapa teoría genética Mapa conductismo Mapa teoría sociocultural Mapa cognitivismo Mapa psicoanálisis Regresar
- 34. Unidad III Procesos de intervención psicoeducativa y acción docente para promover el aprendizaje estratégico de los alumnos en contextos escolares Regresar Clic
- 35. Reflexión En este curso retomamos de nuevo el anterior curso me sirvió de mucho ya que en la primera unidad descubrí que las teorías implícitas son aquellos aprendizajes que se adquieren a través de experiencias , yo , no lo quería creer hasta que en las jornadas de intervención me di cuenta de que los niños se ubican conforme a las experiencias que día con día viven ,también a través de imágenes etc., Retomamos de nuevo las teorías de diferentes teóricos , psicólogos muy importantes en donde nos dimos cuenta de que todas esa teorías van orientadas al aprendizaje en general todo debe de ser significativo para que los niños aprendan de esa manea y no a la fuerza , en cuanto al caso que realizamos con mi compañera Citlalli nos percatamos de que es increíble como los contextos influyen en el comportamiento psicológico de los alumnos , nos aleto tanto este caso que quisiéramos indagar mas sobre las niñas , debido a que pueden una infinidad de peguntas y posibles respuestas que queremos saber . Este curso me sirvió de mucho porque los alumnos efectivamente tiene un método d enseñanza y las educadoras también tienen un método y un carácter propio que identifica a su salón de clases . Inicio
- 36. Planeación educativa Inicio Unidad I Unidad II ReflexiónUnidad I Unidad II Dar clic en unidad que se desee visitar RETROALIMENTACIÓN
- 37. Unidad I La planeación: un proyecto de trabajo docente Clic Regresar
- 38. Unidad III Factores y elementos que inciden en la planeación docente Regresar Los proyectos de trabajo … Retos que enfrenta el docente Planeación
- 39. Reflexión En este curso aprendimos sobre como crear planeaciones , nos damos cuenta al ir a la jornada de intervención que la buena organización viene siempre desde una planeación bien hecha y muy bien pensada de los contrario tendremos percances a la hora de realizar nuestro trabajo con los niños. La forma de trabajar con los niños varia desde diferentes estrategias que como futuras docentes debemos de saber para llevarlas a cabo . Los retos del siglo docente ya son mas difíciles pues hoy en día tenemos que adaptarnos a un mundo diferente en donde la tecnología esta presente y nosotros debemos de apoyarnos en ella y no verla como un problema si no como una herramienta de aprendizaje que nos será de mucha utilidad para la realización de trabajos con los niños. Sin duda es uno de los cursos mas importantes para asi lograr un perfil de egreso, y la herramienta con la que laboraremos durante 35 años de servicio en un futuro. Inicio