Posicopedagogia dos
- 1. VICERRECTORIA DE INVESTIGACION Y POST GRADO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGÍA CURSO DE PSICOPEDAGOGÍA TEMA DE LA ASIGNACIÓN: DIFERENCIA DE LOS CONCEPTOS, PSICOLOGÍA, PEDAGOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA. INTEGRANTE DEL GRUPO DAMIL VICTOR 8-319-746
- 3. La psicología procede de muy distintas fuentes, pero sus orígenes como ciencia habría que buscarlos en los orígenes de la filosofía, en la antigua Grecia. Tales cuestiones fueron debatidas durante siglos, pero la psicología científica como tal no se inicia hasta el siglo XVII con los trabajos del filósofo racionalista francés René Descartes y de los empiristas británicos Thomas Hobbes y John Locke. Descartes afirmaba que el cuerpo humano era como una maquinaria de relojería, pero que cada mente (o alma) era independiente y única.
- 4. La diferencia entre la historia de la educación y la pedagogía, radica en que la primera apareció como acción espontánea y natural, surgiendo después el carácter intencional y sistemático que le da la pedagogía a la educación. Por lo que se realizará un breve recorrido por las diferentes épocas y etapas por las que transcurrió la educación, para una mejor comprensión de la diferencia entre ambas disciplinas. La pedagogía hace su aparición en la escena educativa en el momento de refinar técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento histórico.
- 5. La Psicopedagogía surge alrededor de los años 1950 cuando en el ámbito del sistema educativo un sector más progresista comienza a interrogarse. universitario, sino terciario. El 2 de mayo de 1966 ingresa oficialmente, una nueva carrera: mirada desde un enfoque histórico, mencionaremos la fundación de la carrera de Psicopedagogía en la Universidad del Salvador, en los años 1965/1966, cuando el clérigo Dr. Juan Rodríguez Leonardi, comprometido en la organización de la facultad de Psicología,
- 6. El psicólogo: estudia los procesos psíquicos, incluyendo procesos cognitivos internos de los individuos, así como los procesos socio cognitivos que se producen en el entorno social, lo cual involucra a la cultura. LOS pedagogo analizan interconexiones que tienen lugar en cada persona para aprender, tales como el cerebro, la vista y el oído, y que en suma se aprecia mediante la respuesta emitida a dicho aprendizaje. El psicopedagogo es el profesional especialista en atención integral de la prevención, diagnóstico y tratamiento de niños, jóvenes y adultos que manifiesten dificultades de aprendizaje en las áreas de lectura, escritura y cálculo
- 7. La Psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata de describir explicar pensamientos, sentimientos percepciones y acciones humanas La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio. psicopedagogía es la rama de la psicología que se encarga de los fenómenos de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos.
- 8. El psicólogo su función prioritaria es atender y fomentar el desarrollo psicológico en todos sus componentes psicomotriz, intelectual, social, afectivoemocional- y en los 3 agentes principales del sistema educativo (alumnos, padres y profesores).
- 9. Diseño de proyectos educativos: se trata de planear un proceso para alcanzar una meta educativa, es decir, los objetivos del aprendizaje. Todo ello guiado a través de las pautas a conseguir del BOE, además de las características individuales de los respectivos centros. Orientación y diagnóstico escolar: la evaluación de las habilidades de una persona, sus aspiraciones, preferencias y necesidades, así como los factores ambientales que le influyen o son importantes para su decisión educativa.
- 10. Ser ayudante del profesor de curso • Trabajar con todos los cursos del establecimiento. • Reeditar los grupos diferenciales en un rincón de la sala de clases. • Hacer refuerzo pedagógico a un grupo de alumnos en un sector del aula. • Hacer clases de lo mismo que el profesor ya hizo, en forma alterada.
- 11. Ser ayudante del profesor de curso •Trabajar con todos los cursos del establecimiento. • Reeditar los grupos diferenciales en un rincón de la sala de clases. • Hacer refuerzo pedagógico a un grupo de alumnos en un sector del aula. • Hacer clases de lo mismo que el profesor ya hizo, en forma alterada.
- 12. Orientación para el desarrollo de la carrera. Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Atención a la diversidad. Orientación para la prevención y el desarrollo.
- 13. Tener un alto sentido de la responsabilidad y la ética, pues en sus manos tiene el futuro y la formación del ser humano en sus primeros años de vida. Ser creativo e innovador. Actitud abierta al cambio. Actitud positiva para los contenidos humanísticos. Interés por la transformación social y el desarrollo investigativo. Tener compromiso social y preocupación por el desarrollo educativo a nivel nacional e internacional. Capacidad e interés por el trabajo en equipo para el desarrollo de procesos educativos y pedagógicos.
- 14. Belanger, J. (1978). Imágenes y realidades del conductismo. Oviedo: Universidad de Oviedo. Hayes, S. C., Barnes-Holmes, D., & Roche, B. (Eds.). (2001). Relational Frame Theory: A Post-Skinnerian account of human language and cognition. New York: Plenum Press. Kanfer, F. y Phillips, J. (1980). Principios de aprendizaje en la terapia del comportamiento. México: Trillas. Kantor, J.R. (1991). La evolución científica de la psicología. México: Trillas. Martin, G. y Pear, J. (1999). Modificación de conducta: Qué es y cómo aplicarla. Madrid: Prentice-Hall. O’Donohue, W. and Kitchener, R. (1999). Handbook of behaviorism. Reno: Academic Press.