Practica 5 b
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Este documento presenta una taxonomía de competencias generales divididas en cuatro categorías: competencias elementales, competencias de adaptación, competencias operativas e interpersonales, y competencias directivas. Define cada categoría y explica que las competencias generales son útiles para evaluar el potencial de los empleados, diseñar planes de desarrollo y carrera. Recomienda seleccionar como máximo 12 competencias generales alineadas con el puesto de trabajo.
Practica 5 b
- 1. Competencias genericas Competencias genericas El término "competencia" está alcanzando una gran profusión en la última década, tanto en la literatura profesional como referido a las competencias de aprendizaje a promover en los alumnos mediante la enseñanza. A ello se ha venido a sumar el proyecto actual de rediseñar las titulaciones universitarias en el Espacio Europeo de Educación Superior en términos de competencias a conseguir en la formación inicial, particularmente en el llamado Proyecto Tuning. Sin embargo, su Trabajo realizado por vanessa conceptualización no siempre es clara, sinahi cruz urias refiriéndose –en ocasiones – a 2°C dimensiones diferentes, dado que la terminología no es común entre Informática autores (capacidades, habilidades, turno matutino competencias). http://www.edit_donleopoldo.c om.es
- 2. Competencias generales competencias Presentamos ahora una taxonomía de Por cuestiones de practicidad y eficacia en la Competencias Generales, basadas en los Competencias operativas: evaluación es conveniente determinar a niveles de adquisición de las diferentes lo sumo un máximo de doce habilidades en el proceso de evolución competencias Generales o Genéricas en profesional de los colaboradores de una Se trata de aquellas competencias relacionadas con el cual se efectúe una revisión crítica de el desempeño eficaz de los puestos de trabajo empresa. El motivo fundamental para preferir cada uno de los tipos que se incluyen a desde el punto de vista de una actuación personal, este tipo de clasificación es que resulta continuación y verificar el grado de individual en los mismos. Son habilidades de altamente relevante a la hora de definir congruencia que esta selección muestra eficacia y eficiencia operativa cuando el profesional con el tipo de y nivel de puesto de trabajo procesos de evaluación de potencial y de trabaja en una tarea o en un proyecto personal e al que se refieren, así como también el diseñar planes de desarrollo y, individual. rango de dispersión de sus actividades, el eventualmente, caminos de carrera nivel de supervisión de los colaboradores Competencias interpersonales: individuales o colectivos para determinadas y el grado de responsabilidad estratégica profesiones que la empresa le asigna. Así, no Se trata de aquellas que resultan relacionadas con parecería muy adecuada una selección Competencias elementales el éxito en las tareas que suponen contacto de competencias que contuviese, como interpersonal con otras personas para el correcto grado final, una lista de competencias en Se trata de aquellas de tipo más básico, de desempeño del puesto de trabajo. Generalmente, las que ocho de las doce seleccionadas cuyo desarrollo, generalmente, se ocupan este tipo de habilidades están íntimamente son de tipo OPERATIVO cuando el los procesos de enculturación básica y implicadas con la eficiencia y la eficacia de los trabajo fuera de dirección; de igual modo, formación reglada en las sociedades puestos de contacto social. para un puesto de trabajo de un “mando desarrolladas y que resultan medio” no parecería muy congruente que ANTECEDENTES para el posterior entre las doce competencias desarrollo profesional de un desempeño Competencias directivas: seleccionadas parecieran nueve de eficaz y eficiente. carácter directivo. Competencias de adaptación: Son Nos referimos aquí a aquellas competencias que aquellas competencias que resultan resultan imprescindibles para dirigir a otras personas imprescindibles para la adaptación de un dentro de la organización, orientando su desempeño profesional a la vida de una organización en diferentes niveles o grados de supervisión o con estructurada y para desarrollarse en un distintos grados de responsabilidad. carrera dentro de la misma, luego, sus capacidades potenciales obtienen desarrollo y oportunidad de ser puestas en práctica con éxito, posibilitando, además el desarrollo posterior de competencias más específicas.