Practica i
Descargar como PPT, PDF1 recomendación1,158 vistas
Este documento describe la práctica pedagógica de Daniela Campos en el Colegio "Malvina Romero Vidal" en Concepción, Chile. Incluye una descripción del centro educativo, un análisis vocacional de Daniela y sus objetivos de convertirse en educadora de párvulos, y un análisis de la organización del espacio y tiempo educativo en el centro según las bases curriculares chilenas.
Practica i
- 1. Daniela Campos Daniela Campos Faúndez
- 2. INTRODUCCIÓN OBJETIVOS ESTRUCTURA: DESCRIPCIÓN DEL CENTRO DE PRÁCTICA DESCRIPCIÓN GLOBAL DEL TRABAJO DESARROLLADO ANÁLISIS VOCACIONAL DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO, TIEMPO Y ESPACIO EDUCATIVO REFLEXIÓN
- 3. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO DE PRACTICA - Nombre del establecimiento - Colegio “Malvina Romero Vidal” -Nombre del Director(a) - Luisa Deisy Pizarro Romero -Tipo de dependencia (administrativa) - Particular subvencionado -Dirección - Comuna - Aníbal Pinto 1491- Concepción -Niveles de atención - NT2- Enseñanza básica -N ° total de alumnos/as del establecimiento - En el establecimiento hay 260 alumnos
- 4. CARACTERISTICAS DEL SECTOR: El colegio Malvina Romero Vidal esta ubicado en el sector centro de Concepción. referente a los servicios, cuenta con terminal de buses, supermercados, parroquias, alameda. Además, cuenta con la presencia de ferrocarril y automoviles . Este sector se encuentra a un nivel de status social medio
- 10. Descripción global Análisis vocacional - La vocación son nuestros sueños, nuestros anhelos del alma en relación con la vida, lo que nos inspira, son la expresión de nuestros valores - Mi expectativa de vida es querer optar a ser una Educadora de párvulos - En esta primera practica pedagógica he logrado el placer por la realización de la tarea de haberlos ayudado - Los factores que intervinieron en esta dedición es simplemente un modo de vida que quiero adoptar para mi satisfacción y mi realización personal.
- 11. Descripción y análisis de La organización del espacio educativo Según las BCEP: Responder a requisitos básicos: mantención de infraestructura, distribución, adaptación a recintos y respeto a la superficie minina. Considerar las adaptaciones necesarias para favorecer la incorporación de niños y niñas con necesidades educativas especiales. Favorecer el cuidado y conservación de un entorno natural y artificial externo que ayude a generar ambientes saludables para los niños. Seleccionar materiales de diversas características: naturales, elaborados, reciclables, de manera que estos permitan a las niñas y a los niños contactarse con una amplia variedad de recursos. Cautelar que los materiales estén adecuadamente organizados y seleccionados de acuerdo a las características de los niños y de los aprendizajes esperados. Integrar elementos (visuales, auditivos, táctiles) Favorecer, a través de la flexibilidad y organización de los espacios, diferentes interacciones de los niños en pequeños grupos, grupos mayores o con el grupo total.
- 12. Incorporación de elementos personales, significativos par los niños. Cautelar que los aspectos estéticos tengan relación con las características y necesidades de los niños y niñas. Considerar que dentro de las comodidades que ofrece un espacio educativo esta presente la necesidad de crear una zona de descanso para los niños. Descripción y análisis del tiempo Organización del tiempo a corto plazo - Abarca periodos de tiempo diarios hasta semanales, aunque varia según las definiciones que hagan las comunidades educativas - Posibilita un mayor nivel de especificidad - facilita acoger con mayor oportunidad las variaciones de los intereses, necesidades y fortalezas de los niños.
- 13. Reflexión