PREGUNTAS DE ESPAÑOL
Descargar como DOCX, PDF0 recomendaciones184 vistas
El documento trata sobre los modelos de lectura, el proceso de interacción entre el lector y el texto, y los desafíos de enseñar la lectura correctamente. Explica que la lectura es un proceso activo donde el lector usa su conocimiento previo para predecir y verificar la comprensión del texto. También describe los diferentes tipos de analfabetismo y la importancia de considerar métodos de lectoescritura para que los estudiantes aprendan a leer de manera autónoma.
PREGUNTAS DE ESPAÑOL
- 1. ¿Qué es leer? es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura. ¿a que llamamos modelo interactivo? al modelo que supone una síntesis y una integración de otros enfoques que a lo largo de la historia han sido elaborados para explicar el proceso de lectura. ¿Cuáles son las características de los modelos ascendente y descendente de la lectura? modelos ascendentes: el lector ante el texto, procesa sus elementos, empezando por las letras, continuando con las palabras, frases. Modelo descendente: el lector hace uso de su conocimiento previo y de sus recursos cognitivos para establecer anticipaciones sobre el contenido del texto, y se fija en este para verificarlos. ¿Por qué se afirma el significado de texto se construye por parte del lector? ya que el lector es un procesador activo del texto, verificación de hipótesis conducentes a la construcción de la compresión del texto, y de control de esta comprensión. ¿Cómo se da el proceso de la interacción lectora, cuando se busca predecir y verificar lo leído construyendo una interpretación? las lecturas expertas vamos realizando a medida, de su verificación y de otras estrategias que aplicamos durante su curso y que conducen a sus interpretaciones. ¿Qué son los organizadores previos dentro de un texto expositivo? Son conceptos afirmaciones, previos a la escucha o lectura de una explicación o texto y que tienen la función de establecer puentes conceptuales entre lo que el lector ya conoce y lo que se desea que aprenda y comprenda. ¿Por qué el lector plantea los objetivos de lectura? Porque determina como se sitúa el lector ante ella y como controla la concepción de dichos objetivos, es decir, poder comprender el tacto, ejemplo, para qué. ¿A que llamamos analfabetas absolutos y analfabetas funcionales? Los absolutos son incapaces de leer y escribir desde una breve y sencilla explicación de ellos relativo en la vida cotidiana. Los funcionales son las personas que pese a que saben leer y escribir no lo utilizan de forma autónoma en relaciones sociales cotidianas. ¿Por qué la autora afirma uno de los múltiples retos que la escuela debe enfrentar es que los alumnos aprendan a leer correctamente? Conseguir que los alumnos aprendan a leer correctamente. Es uno de los múltiples retos, debe afrontar. Es lógico que sea puesto que la adquisición de la lectura es imprescindible para moverse con autonomía en las sociedades, y provoca una situación profunda en las personas que no lograron el aprendizaje.
- 2. ¿Para aprender a leer es importante considerar los métodos de Lecto-escritura? El problema de la enseñanza de la escritura en la escuela no se sitúa a nivel del método que la asegura sino la conceptualización, misma de la que esta es, de cómo lo valoran los equipos de los profesores, del papel que ocupa el proyecto curricular del centro, de los medios que se arbitran para favorecerla, por supuesto, de las propuestas metodológicas que se adopta para enseñarla. ¿Por qué se dice que la lectura es un objeto de conocimiento? Porque a partir de la lectura al final de la etapa de nivel primaria el niño, se pretende que el niño sea capaz de leer textos apropiados a su edad de manera autónoma sin necesidad que alguien se lo imponga, a utilizar los textos a su alcance para poder resolver las dudas que se le vayan presentando a lo largo de su vida escolar. ¿Cuándo decimos que la lectura es un medio para la realización de aprendizajes? a partir del segundo año de su educación primaria se considera que la lectura es un medio para la realización de aprendizaje pero a partir es cuando comienza este proceso pero eso no quiere decir que no se siga insistiendo en este proceso y todo esto continua en su etapa a nivel primaria y en diversas ocasiones también parte de la secundaria. Pero esto abre dos caminos los cuales son que en uno el alumno se sirva de la lectura para adquirir nuevos conocimientos en las diversas áreas que conforman el curriculum escolar. Pero cabe recalcar que no siempre se consiguen estos objetivos