Presentación Albuquerque trip

Dinamización del programa de español en
una ISA en Alberta: cooperación con el
Instituto Cervantes de Albuquerque

IV Encuentros de Profesores de Español de Alberta, 2013
Belén Álvarez García.
Spanish Visiting Teacher

OBJETIVOS
—  Reﬂexión
sobre
una
ISA

—  Presentación
del
viaje
de
inmersión
sociolingüística
a

Alburquerque
(New
Mexico)

—  Presentación
de
las
actividades
realizadas
por
un
grupo

de
estudiantes
de
grado
9
del
programa
de
español
de

una
ISA
en
Calgary.
Los
estudiantes
que
participan
en

esta
experiencia

ü  Mejoran
su
capacidad
de
hablar,
entender,
leer
y
escribir
en

español

ü  M e j o r a n
s u
c o m p r e n s i ó n
d e
l a s
c u l t u r a s

hispanoamericanas.

Dinamización del programa de
español
PUNTOS DÉBILES
ü  Oportunidades de contacto esporádicas
ü  Repercusión en el ritmo de aprendizaje
ü  Repercusión en las metas de los alumnos
ü  Cambios de actitud ante ELE
VIAJE DE INMERSIÓN LINGÚÏSTICOA Y CULTURAL

— Análisis de necesidades
— Definición de objetivos
— Selección y gradación de contenidos
— Selección y gradación de actividades y materiales
— Determinación del procedimiento de evaluación.

—  Cooperación educativa internacional:

—  Organizar cursos generales y especiales

— 

— 

— 
— 
— 
— 

red de centro y de recursos en el
exterior
Organización de talleres, seminarios y
grupos de trabajo sobre temas
relacionados con la enseñanza del
español
Promoción de la enseñanza de la lengua
y cultura españolas.
Formación del profesorado tanto en
España como en el extranjero,
Publicaciones
Poner a disposición del público,
mediante un servicio de préstamo
colecciones de libros y materiales
didácticos, tanto impresos como
audiovisuales

— 
— 
— 
— 

de lengua española, así como de las
lenguas cooficiales en España.
Expedir en nombre del Ministerio de
Educación y Ciencia los Diplomas de
Español como Lengua Extranjera
(DELE) y organizar los exámenes para
su obtención.
Actualizar los métodos de enseñanza y
la formación del profesorado.
Participar en programas de difusión de
la lengua y cultura española.
Realizar actividades de difusión cultural
en colaboración con otros organismos
Poner a disposición del público
bibliotecas provistas de los medios
tecnológicos más avanzados.

Aspecto

cultural

TIVIDADES
AURANTES - AC
TEL – REST
ROGRAMA – HO
P

Aspecto

lingüístico

Viajamos
a
Albuquerque
(D2L)

ANTES

Reuniones
quincenales

Actividades
preparatorias

DURANTE

Clases

Viajes
culturales

Talleres

DESPUÉS

Presentación
del
viaje

Propuestas
para
el

próximo
curso

Evaluación

General
Learner
Outcomes
/
Objetivo
general

Students participating in this immersion opportunity will improve their ability to speak,
understand, read, and write Spanish and will also improve their understanding of Spanish,
Mexican, and Aboriginal American cultures. They will explore, understand and appreciate the
cultures of the Spanish-speaking world for personal growth and satisfaction and for
participating in, and contributing to, our multicultural Canadian society and the world.
Los
estudiantes
que
participan
en
este
viaje
de
inmersión
mejorarán
su

capacidad
para
hablar,
entender,
leer
y
escribir
en
español
y
también

mejorarán
su
comprensión
de
las
culturas
españolas,
mexicanas
y
aborígenes.

La
exploración,
comprensión
y
apreciación
de
estas
culturas
inﬂuirá
en

su

desarrollo,

crecimiento
y
satisfacción
personal
y
para
participaren
nuestra

sociedad
multicultural
canadiense
y
también
en
el
mundo.

Visita
a
Santa
Fe
para
entender

la
importancia
histórica
y

cultural
de
esta
ciudad
,
punto

m á s
s e p t e n t r i o n a l
d e
l a

migración
para
mexicanos
y
el

punto
ﬁnal
del
Camino
Real.

Observarán
las
inﬂuencias

españolas,
mexicanas
y
de
los

a b o r í g e n e s
e n
e l
d i s e ñ o

arquitectónico
local
y
cómo
y

p o r
q u é
c a m b i a n
d e

construcción
a
través
de
los

siglos

Personal
Development
and

S p a n i s h
L a n g u a g e
A r t s

Program
of
Study,
SS
Program

of
Study,
and
Art
Program
of

Study:

—  introduce
notions
of
how

values
have
changed
over

time.

—  Art
education
deals
with

ways
in
which
people

express
their
feelings
in

visual
forms.

—  -‐Art
education
deals
with

making
and
defending

—  qualitative
judgments
about

art
works.

—  cultural
character.

Visit
to
Acoma
Pueblo
to

develop
understanding

of
how
the
arrival
of

S p a n i s h / M e x i c a n s

impacted
the
Aboriginal

American
peoples
in
the

area
both
positively
and

n e g a t i v e l y.

C r o s s

curricular
cultural
study

of
the
pueblo
people.

O b s e r v a t i o n
o f
t h e

adobe
construction
style

used
by
the
Aboriginal

Americans
as
well
as

s a m p l e s
o f
t h e i r

artifacts.

Personal
Development,

Spanish
Language
Arts

Program
of
Study,

Art
Program
of
Study,

SS
Program
of
Study

SLA
7.2.4

Compare
changes
in

the
cultures
of
the

S p a n i s h -‐ s p e a k i n g

world
with
changes
in

other
cultures.

Visit
to
Bandelier

National
Monument

for
cross
curricular

understanding
of
the

history
behind
this

site
of
the
oldest

settlement
in
North

America
dating
back

some
10,000
years

a n d
h o w
t h e

indigenous
people

s u r v i v e d
a s
c a v e

dwellers
and
evolved

as
a
people.

Study
of

c a v e s
a s
w e l l
a s

r e m n a n t s
o f

surrounding
buildings

and
other
structures

Personal
Development

SS
Program
of
Study

PE
Program
of
Study

during
hike

•  a p p r e c i a t e
t h e

health
beneﬁts
that

result
from
physical

activity

•  a s s u m e

responsibility
for

leading
an
active

way
of
life

•  interact
positively

with
each
other

SLA
7.2.3:

•  E x a m i n e
h o w

cultural
diversity

shapes
the
Spanish-‐
speaking
world

Excursiones
Pueblo Viejo
Bandelier
Fantastico

Santa Fe

Bueno
Acoma

Regular
Malo

Torre Paloma
Museo de Arte
Ciencias
0

5

10

15

20

25

30

35

Journaling
and
nightly
meetings
of
all
students

and
teachers

Language
Arts
and
English
Language
Arts

Programs
of
Study

•  -‐
reflect
on
new
understanding
and
its
value
to
self
and
others

•  -‐
take
responsibility
for
developing
and
sharing
oral,
print
and
other
media

texts
and
for
responding
respectfully
to
the
texts
of
others

•  -‐
reflect
on
growth
in
language
learning
and
use
by
considering
progress
over

time
and
attainment
of
personal
goals

•  -‐
explore
and
explain
how
interactions
with
others
and
with
oral,
print,
and

other
media
texts
affect
personal
understandings

•  -‐
talk
with
others
and
experience
a
variety
of
oral,
print,
and
other
media

texts
to
explore,
develop
and
justify
own
opinions
and
points
of
view

ALGUNOS
TEMAS

VOCABULARIO
(AROPUERTOS,
RESTAURANTES)

LENGUA
ESPAÑOLA:

Videos
Cervantes

http://www.kluz.tv/noticia/2012/12/04/438045-‐origen-‐
espanol.html

Minerales - Tipos de Rocas – Placas tectónicas - Biodiversidad –
Grupos de seres vivos
http://www.youtube.com/watch?v=5b4I3Dl0IdM

Clases
Grupos reducidos
Diferentes niveles. MCER: B1
Profesores cualificados de diferentes
países de habla hispana.
Certificado de participación

Entrega de diplomas

FIESTA Y PIÑATAS

¿Te gustaron las clases?
1

1

FANTASTICO

10
15

BUENO
REGULAR
MALO

Talleres

COCINA
BAILE

FOTOGRAFÍA
TEATRO

Talleres
16

14

12

10

Drama

Baile

Foto

Cocina

8

6

4

2

0

Fantastico

Bueno

Regular

Malo

No opina

¿Cómo fue el viaje?
0
1

FANTASTICO

9

BUENO
REGULAR
17

MALO

¿Te gustó la comida de New
México?
0
3

FANTASTICO
13

BUENO
REGULAR
11

MALO

¿Sientes que tu
español ha mejorado?

1
4

4

¿Te sientes más seguro
hablando español?

MUCHISI
MO
MUCHO

6

7

UN POCO
18

NADA

MUCHISI
MO

0

MUCHO
UN POCO

14

NADA

Presentación
del
viaje

C B E
B O A R D
O F

TRUSTEES

16
de
abril
2013

http://www.cbe.ab.ca/Trustees/video/archive/video_20130416.asp

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