Presentación Geraldine Gibson
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Este documento presenta ejemplos de adaptaciones curriculares para niños con necesidades educativas especiales. Describe estrategias generales de apoyo como cambiar el tipo de letra, marcar palabras clave y repasar continuamente el contenido. Luego, presenta dos casos de estudiantes con sus respectivas adaptaciones en áreas como comprensión de textos, escritura y lectura complementaria. El objetivo es asegurar la inclusión y el aprendizaje significativo a través de modificaciones al currículum de acuerdo al nivel de cada estudiante.
Presentación Geraldine Gibson
- 1. Adaptaciones Curriculares Ejemplos
- 2. Gestión escolar Gestión del aprendizaje Ambiente pedagógico Trabajo colaborativo transciplinario estructurado Anticipación Diversificación Buenas Curricular Prácticas Mediación Estrategias pedagógicas Tipos de apoyos metodológica Modificabilidad Plasticidad Altas Expectativas IDEOLOGÍAS QUE INCLUYEN
- 3. Estrategias generales de apoyo Lectura en voz alta y/o grupal Cambiar tipo de letra. Leer o nombrar sólo el título. Si estamos en etapa silábica, Anticipación a la lectura de un poner énfasis en aprendizaje texto. Énfasis en la lectura global de Marcar las palabras que el de silaba (MA-ME-MI-MO-MU) palabras con m, más que en las pueda leer y pedirle que las completa sin descomponerla Nombrar las imágenes del texto. combinaciones ma-me-mi-mo –mu. lea cuando corresponde. en consonante-vocal aún. Seguir todas las M el dedo, Marcar la lectura condentro a la Leer una en la lectura global, Incorporar oración demarcada vez que sus compañeros leen. de una palabra, para familiarizarse en el texto. palabras que comiencen con con el grafema. MA-ME-MI-MO-MU.
- 4. Presentación de casos para adaptaciones Niña Niño • 9 años, Segundo básico. • 10 años, Segundo básico. • Nivel de lectura silábico. • Lectura de logos y palabras • Lee palabras bisilábicas simples, globales. sin apoyo. • No tiene lectura de sílabas. • Lee palabras trisilábicas y • Reconoce las vocales y algunas polisilábicas con apoyo. consonantes como M y P • Buen desarrollo grafomotor. • Dificultades grafomotoras. • Dificultad en la comprensión • Escritura de palabras globales semántica de las palabras leídas. conocidas, de forma incompleta ( • Escribe palabras simples al faltan letras) dictado (dos sílabas), incompletas • Copia palabras de cuaderno y al dictado de tres silabas. pizarra en formato grande. • Copia oraciones desde pizarra • Lee y escribe letra mayúscula con apoyo. imprenta. • Se encuentra en transición de la escritura y lectura desde letra imprenta a manuscrita.
- 5. Comprender texto simples Original Adaptación niña Adaptación niño
- 6. Comprender texto simples Original Adaptación niña Adaptación niño
- 7. Escritura de palabras Original Adaptación niña Adaptación niño
- 8. Escritura de palabras Original Adaptación niña Adaptación niño
- 9. Lectura complementaria Original Adaptación EL LEÓN LE PRESTÓ SU MELENA PARA QUE SE VIERA MÁS VALIENTE.
- 10. Lectura complementaria Original Adaptación ELLA LE PRESTÓ SUS RAYAS PARA QUE SE VIERA MÁS ELEGANTE.
- 11. Adaptaciones curriculares de segundo ciclo
- 12. Estrategias generales de apoyo Desarrollar la autonomía Mantener los límites claros, Cambiar tipo de letra. constantes y concretos: es decir Especificar y parcelar las especificar las conductas que no se Énfasis en la lectura global de instrucciones. pueden realizar. palabras con m, más que en las combinaciones ma-me-mi-mo –mu. Repasar continuamente el contenido. Adaptar las actividades con un Marcar todas las M dentro grado de exigencia, pero que de una palabra, para familiarizarse Cautelar la discriminación pueda realizarla de manera con el grafema. positiva. independiente.
- 13. Presentación de casos para adaptaciones Niño Niña • 13 años, quinto básico. • 13 años, quinto básico. • Nivel de lectura silábico- • Nivel de lectura palabras alfabético. globales- silábico (sílabas • Comprensión de oraciones con directas). facilitadores. • Comprende de palabras y • Buen desarrollo grafomotor. oraciones de uso frecuente. • Copia de la pizarra con apoyo. • Buen desarrollo grafomotor. • Lee todo tipo de letra y escribe • Copia de la pizarra. manuscrita. • Lee imprenta minúscula y escribe con letra imprenta mayúscula.
- 14. Comprender el movimiento de traslación y rotación y sus consecuencias Original Adaptación niño Adaptación niña
- 15. Comprender el movimiento de traslación y rotación y sus consecuencias Original Adaptación niño Adaptación niña
- 16. Comprender el movimiento de traslación y rotación y sus consecuencias Original Adaptación niño Adaptación niña
- 17. Comprender el movimiento de traslación y rotación y sus consecuencias Original Adaptación niño Adaptación niña
- 18. Comprender el movimiento de traslación y rotación y sus consecuencias Original Adaptación niño Adaptación niña