PRESENTACIÓN (GRUPO 4)
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO Carrera de psicopedagogía Tema: Taller Pedagógico; Estrategias metodológicas para el aprendizaje de la Geografía Humana y la Cívica en la Educación Primaria Docente: Patricio Tobar Asignatura: Desarrollo Curricular Integrantes: • Ronal Bastidas • Rocio Cedeño • Yadira Matute • Marilin Macas • Arlet Tonato • Jorge Sáenz
- 2. Taller pedagógico: Estrategias metodológicas para el aprendizaje de la Geografía Humana y la Cívica en Educación Primaria Es una iniciativa del Proyecto de Investigación Conceptualización y percepción de la Educación Cívica Y los estudiantes de décimo y undécimos años de Enseñanza Media Los docentes de Estudios Sociales DESCRIPCIÓN
- 3. 1 Desarrollar estrategias didácticas creativas y dinámicas 5 De acuerdo con Alfaro y Badilla (2007), puede ser considerada una disciplina del conocimiento 4 Existen cantidad de propósitos y variables PROPÓSITO PRINCIPAL 2 Abordara nuevas temáticas que nos enseñara como trabajar con los niños 3 Permite tener acercamiento s con otras disciplinas 6 Capaz de integrar los espacios locales
- 4. para que los estudiantes desarrollen una serie. vinculadas con su hacer diario y sus vivencias personales experiencias académicas a las áreas del conocimiento de una forma más crítica y creativa. Puig (1982, p.4) Chaves (2001) Vigotsk (crea conexiones entre redes y culturas )
- 5. OBJETIVOS Actualizar En la área didáctica Desarrollar Desarrollar Reflexionar Estrategias didácticas Temáticas Metodologías Actualizar Pertinencia y viabilidad
- 6. PLANTEAMIENTO DEL TALLER El taller se divide en 3 fases Primera fase Presentación Los facilitadores dan inicio al taller explicando el propósito Los objetivos Segunda fase Lectura y mapas y sus vinculo con la cívica La fase inicia con un dinámica
- 7. Observe el mapa que se les entrego Lee el mapa Comente lo leído en mapa Plantee interpretaciones Presente conclusiones Describir Interpretar
- 8. El taller pedagógico El taller pedagógico como estrategia didáctica busca la construcción del conocimiento desde una perspectiva horizontal informaciónque permite que las personas orientaciones Insumos sobre cómo un proceso integrador de actividades de enseñanza y aprendizaje forman en los participantes una actitud científica, crítica y reflexiva “aprenden haciendo”
- 10. Mapa valorar los mapas como fuentes de conocimiento pictogramas, símbolos y el color. Este proceso “llevar al educador” recordar que el mapa requiere de una serie de códigos, el trabajo de utilizar y acercarse a esa simbología. Figura 7 Figura 6
- 11. Tercera Fase Incorporación de variables de la geografía humana y cívica Utilización de un mapa escolar Nociones básicas de la cartografía Su potencial didáctico para el aprendizaje de la Cartografía, la Geografía Humana y la Formación Ciudadana en Educación Primaria Demostración de herramientas didácticas Tres etapas
- 12. Relación entre Geografía y Cívica Ciencia Social Humano como seres sociales Desenvuelven en espacio físicos y complejos variados miembro de la sociedad una serie de pautas, orientadas hacia una buena convivencia social en el seno de una comunidad Madurez social suficiente como para actuar de acuerdo con las normas vigentes
- 13. La cívica requiere de espacios geográficos para tareas de apoyo Involucra diferentes poblaciones- Intervienes equipos de trabajo con objetivos previamente establecidos.