Presentación modulo iv
- 1. Diplomado de Pedagogía Modulo Didáctica II y Medios Tecnológicas Aplicados a la Educación Superior Presentado por: Pablo R. Oliva Oller Universidad Autónoma Juan Misael Saracho http://www.slideshare.net/
- 2. PROGRAMA DOCENTE DE LA ASIGNATURA MERCADEO AGROPECUARIO COMPETENCIA GENERAL. Los estudiantes serán capaces de: Elaborar estrategias de comercialización que favorezcan la demanda de los productos y servicios agropecuarios, utilizando metodologías dinámicas que puedan explicar el producto, los precios, la distribución, la promoción, cuando lo requiera un productor o empresa agropecuaria. Unidad I Introducción al Mercadeo Unidad II Estructuras de Mercado Unidad III Investigación de Mercados Unidad IV Marketing Mix Unidad V Estrategias de Comercialización CONTENIDO METODOLOGIA: Clases Teórico – Prácticas MEDIOS: Pizarra, Marcador, Audiovisuales, Blogger, Slideshare, etc. EVALUACIÓN. Continúa en base el sistema optado por la UAJMS FORMAS DE ENSEÑANZA. Conferencias, Trabajos en gabinete, Investigación de Grupos.
- 3. UNIDAD SELECCIONADA: Unidad III Investigación de Mercados • Esta unidad permitirá al estudiante de Ingeniería Agronómica comprender cuales son los hábitos del mercado sobre el consumo de los productos agrícolas, para que sirve un estudio de mercado y como se elabora este tipo de estudios. • La comercialización es uno de los principales problemas de los productores a nivel regional y nacional, por que el productor comercializa sus productos a intermediarios los cuales les pagan poco, el pequeño productor desconoce de los hábitos de consumo de los productos, como también de los canales de distribución y los precios que paga el consumidor al intermediario, todo esto juega en desventaja sobre el pequeño agricultor. • Comprender para que sirve un estudio de mercado y como se lo desarrolla, le brinda un conocimiento específico y real al estudiante enfocado a una problemática que agobia a los agricultores de la región y a nivel nacional.
- 4. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD. Al concluir esta unidad el alumno ser capaz de: • Conocer los hábitos de consumo del mercado sobre los productos agrícolas. • Comprender para que sirve un estudio de mercado. • Conocer las metodologías para realizar una investigación de mercado para un producto agropecuario.
- 5. CONTENIDOS ESPECIFICOS 3.1 Evolución del marketing agroalimentario. 3.2 Nuevas tendencias en el marketing de los alimentos. 3.3 Comportamiento del consumidor. 3.4 Estilos de vida de los consumidores. 3.5 Concepto y metodología de la investigación de mercados 3.6 Técnicas para la obtención de información 3.7 Diseño y ejecución de planes de muestreo. 3.8 Análisis e interpretación de la información. 3.9 Formulación de Plan de Investigación de Mercado. CONTENIDOS NO ESPECIFICOS Esta unidad en particular aportara en gran medida en el trabajo transversal de todo conocimiento como es la denominada formación para la vida, desarrollando los siguientes elementos: Razonamiento Lógico Razonamiento Inductivo Razonamiento Deductivo En este contenido se trabaja el postulado de la unidad de enseñanza y aprendizaje de la Formación Basada por Competencias (FBC) por que la enseñanza radica en la necesidad de la sociedad, en contexto real.
- 6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Están dividas según la metodología a aplicar estos se describen a continuación: Clases teóricas: Pizarra, Marcador, Presentaciones en Power Point, Data Show, Videos. Clases prácticas: Gabinete de Computación, Programas Informáticos.
- 7. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD Para el desarrollo de la unidad se utilizaran 10 clases específicas Clase 1. Introducción y Evolución del Marketing Agroalimentario. Clase 2 - Marketing e Investigación de Mercados. Clase 3 y 4 - Técnicas para la obtención de información. Clase 5 y 6 - Diseño y ejecución del Plan de Muestreo. Clase 7 y 8 – Análisis e Interpretación de la Información. Clase 9 y 10 - Planificación de la Investigación del Mercados.
- 8. PRINCIPALES TAREAS QUE DEBE DESARROLLAR EL DOCENTE Las tareas docentes para cada clase están estructuradas de la Siguiente Manera: Clase N°1 - Hacer Conocer el Objetivo de la Clase. - Presentación de un video con un caso del marketing agrícola aplicado. - para despertar el desempeño y la motivación de los estudiantes. - Presentación teórica del tema mediante conferencia magistral, con apoyo de días positivas. - Controlar la comprensión del tema. - Evaluar el objetivo de la clase.
- 9. METODOS QUE CONSIDERE QUE DEBEN SER UTILIZADOS Lección Magistral Exposiciones Formales - Conferencia del docente. - Exposición demostración. - Exposición presentación de un caso. - Exposición presentada por los alumnos. Trabajo en Grupo Estudio de Casos - Socialización de los resultados del trabajo que realizaron en individual. - Plenaria donde se expondrán los resultados del trabajo en grupo redacción de casos por los alumnos. Trabajo Individual Estudio de Casos - Programa de lecturas
- 10. FORMAS DE ENSEÑANZA • La clase 1 y 2 son las bases teóricas que necesitamos para impartir los fundamentos con la finalidad que el estudiante comprenda cual es la utilidad de la materia de marketing. • Las Clases de la 3 a la 6 están designadas a entender las técnicas y métodos utilizados en el estudio de mercado, dentro estas técnicas podemos destacar la encuesta, el muestreo, entre otras. • La clase 7 y 8 están designadas al análisis de la información, para lo cual se le enseñara al estudiante a desarrollar bases de datos y realizar graficas estadísticas básicas que aporten al análisis de la información. • Por último la clase 9 y 10 están designadas a aglutinar la información de los anteriores módulos con la finalidad de poder estructurar un plan de investigación el cual será complementado con un presupuesto y un cronograma de actividades.
- 11. MEDIOS DE ENSEÑANZA Videos. Data Display. Computadora. Utilitarios de Office: Word, Excel, Power Point. Fotocopias para el estudio de casos. Bibliografía señalada para la unidad. Blogger de la Materia: http://mercadeoagropecuario12.blogspot.com/ Otros.
- 12. EVALUACIÓN CONTROL Motivación Ambiente Adecuado Como evaluar Base orientadora de la acción Comprensión de la explicación. Observando Material Controlar la elección de cada paso. Con Pregunta Verbal Que han hecho y como han hecho los estudiantes explicando de forma verbal y escrita. Preguntas y Escuchando Mental Mediante el grado de independencia con tarea compleja de forma independiente con poco nivel de ayuda. Según la cantidad de ayuda que requiera.
- 13. DISEÑO DE LA CLASE Modulo Didáctica II y Medios Tecnológicas Aplicados a la Educación Superior Diplomado de Pedagogía Universidad Autónoma Juan Misael Saracho
- 14. Clase 2: Marketing e Investigación de Mercados Agropecuarios. Duración: 90 min Al inicio de la clase se procederá con una orientación sobre lo avanzado del tema en las anteriores clases. Luego se llevara adelante la motivación centrada básicamente en la presentación del siguiente caso práctico: Ocurrido a un a equipo de Ingenieros Agrónomos que trabaja en una ONG que tiene como propósito el desarrollo agrícola de la región, esta institución decide apoyar a un grupo de agricultores que producen hortalizas en la región, y dentro de los principales requerimientos los productores solicitan un programa que les apoye a comercializar hortalizas. Para lo cual el gerente de la institución solicita a su equipo de ingenieros agrónomos poder desarrollar como primera acción una investigación de mercado que integre la identificación de productos, precios, canales de distribución de los productos hortícolas de los agricultores beneficiarios.
- 15. OBJETIVO DE LA CLASE. • Conocer cómo se desarrolla un estudio de mercado que cuente con información sobre productos, precios, canales de distribución, productos sustitutos, y hábitos de consumo de los productos hortícolas que se quieren comercializar.
- 16. ESTRUCTURACION DE LA CLASE. Los contenidos específicos: El contendido de esta clase esta dirigido a entender el proceso del estudio de mercado Proceso Para la Elaboración de un Estudio de Mercado En este contenido se trabaja el postulado de unidad de enseñanza y aprendizaje del FBC. Debido a que el método utilizado para este módulo es el de técnicas de investigación, es contextualizado a la realidad y a las necesidades específicas de un sector demandante. Establecer los Objetivos de Investigación de Mercados. Establecer y Diseñar el Método de Recolección de Datos Estimar una muestra representativa de la población a estudiar. Realizar la Recopilación de la Información. Sistematización y análisis de la información. Sistematización y análisis de la información. Sistematización y análisis de la información.
- 17. ESTRUCTURACION DE LA CLASE. LOS CONTENIDOS NO ESPECIFICOS : Razonamiento Lógico Razonamiento Inductivo Razonamiento Deductivo
- 18. Tiempo 5 minutos Acumulado: 5 Primer Paso: Revisión de la última clases y establecer objetivos de la clase Tiempo 3 minutos Acumulado: 8 Segundo Paso: Lectura detallada del problema Tiempo 10 minutos Acumulado: 18 Tercer Paso: Presentación del estudio de mercado como base para tomar decisiones de solución al problema y su proceso de elaboración. Tiempo 5 minutos Acumulado: 23 Cuarto Paso: Presentación del proceso para realizar el estudio de mercado Tiempo 10 minutos Acumulado: 33 Quinto Paso: Establecer los Objetivos del Tema (que implica) Tiempo 10 minutos Acumulado: 43 Sexto Paso: Establecer y Diseñar el Método de Recolección de Datos Tiempo 10 minutos Acumulado: 53 Séptimo Paso: Estimación de una muestra representativa de la población de estudio. Tiempo 10 Minutos Acumulado: 60 Octavo Paso: Recolección de la información Tiempo 5 minutos Acumulado: 65 Noveno Paso: Análisis y sistematización de la información Tiempo 25 minutos Acumulado: 90 Noveno Paso: Estudio de Casos Estudios de Mercados Aplicados a Productos Agrícolas ORGANIZACIÓN DE LA CLASE EN 90 MINUTOS
- 19. METODO DE ENSEÑANZA A UTILIZARSE EN LA CLASE. Lección Magistral Exposiciones formales Conferencia del Docente Exposición – demostración Trabajo en Grupo Estudios de casos Plenarias Lectura en grupos de estudiantes de casos individuales. Resumen y exposición de lo aprendido.
- 20. MEDIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE. • Data Display • Computadora. • Utilitarios de Office: Word, Excel, Power Point. • Fotocopias para el estudio de casos • Bibliografía señalada para la unidad • Blogger de la Materia: http://mercadeoagropecuario12.blogspot.com/ • Videos de YouTube • Facebook de la Materia. • Otra información disponible en internet.
- 21. EVALUACIÓN (CONTROL) A UTILIZAR EN LA CLASE. 1. Base orientadora de las anteriores clases. 2. Se harán preguntas para diagnosticar el nivel de comprensión de los estudiantes. 3. Se presentara el problema. 4. Se verá si este ha motivado al estudiante. 5. Se debe ver si hay un ambiente adecuado. 6. Se harán consultas para evaluar el grado de comprensión de lo expuesto. 7. Se conformaran grupos por afinidad. 8. Se les brindara casos de estudio. 9. Trabajo en equipo. 10. Los estudiantes expondrán lo aprendido ante el docente y sus compañeros.
- 22. CONCLUSIONES • El Modulo de Didáctica II brinda los conocimientos necesarios para realizar la planificación de una unidad y de una clase. • Las herramientas Informáticas son medios de enseñanza que pue pueden aportar conocimiento al estudiante, agilizar el trabajo del docente, dinamizar las clases.