Presentación UUTT
- 1. MODELO ACADÉMICO DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS Universidades Ciclos Tecnológicas post-secundarios cortos 1 ¿Qué es un TSU? UUTT Características del modelo Ciclos Propiedades post-secundarios de la formación cortos educativa
- 2. Universidades Tecnológicas Apoyo de SEIT Análisis de experiencias UNAM y el profesor en Francia, Estados Unidos, Philip Coombs Alemania, Gran Bretaña y Japón 1989 inició la evaluación y mejora de la educación superior La SEP desarrolla proyecto de educación 1991 Cúlmina superior que preste servicios con la creación de tres y amplie expectativas Universidades Tecnológicas. de jovenes Mexicanos
- 3. ¿Qué es un TSU? El título que reciben los egresados de las Universidades Tecnológicas es el de TSU, mismo que difiere del nivel de licenciatura por la duración y carácter intensivo de los estudios y las funciones que desempeña, pero la calidad y profundidad serán similares en sus grados concurrentes. Reciben el título de Técnico Superior Universitario del nivel 5B con base en el CINE (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). Es un profesionista que combina la formación básica de la educación superior en sus grados concurrentes, los cuales abarcan todos los sectores de la economía y de la sociedad, y con desarrollo del saber hacer y no del saber especulativo o teórico de las universidades tradicionales, con funciones de: Gestión productiva, comercial y fiscal Administración Supervisión
- 4. Ejemplos de ciclos post-secundarios cortos en otros países (nivel 5b cine) PAÍS NOMBRE DE LA DURACIÓN ORGANIZACIÓN INSTITUCIÓN ESTUDIOS FRANCIA Institut Universitaire de 3 Años Los IUT al interior de la s Universidades Technologie ALEMANIA Fachhochschulen 4 Años Se crean dentro de las Universidades a partir de una propuesta específica PAÍSES BAJOS Hoger Boroepsonderwijs 3 a 4 Años Creadas por la transformación de instituciones de formación vocacional existentes CANADÁ Existen los Community 3 Años Instituciones bivalentes Colleges y en Québec los Colegios de Enseñanza General y Profesional
- 5. Ejemplos de ciclos post-secundarios cortos en otros países (nivel 5b cine) FINLANDIA Ammattikorkeakoulu 3 a 4 Años Creadas por la transformación de (escuelas politécnicas) instituciones de formación vocacional existente REPUBLICA Secciones al interior de 2 a 3 Años Al interior de instituciones ya CHECA escuelas secundarias existentes técnicas REINO UNIDO National Vocational Se establecen calificaciones con Qualifications (NVQS) base en un sistema de competencias validadas en situación laboral ESTADOS Community Colleges 2 Años Instituciones bivalentes UNIDOS JAPÓN Senshu Gakko 3 Años Instituciones bivalentes
- 6. Características del modelo El antecedente de este modelo educativo es el cerificado de bachillerato. La modalidad inferior de studios técnicos es el de técnico medio formado en CONALEP y otros centros y la modalidad superior es el profesional de licenciatuira. El técnico medio combina la formación básica del nivel medio superior y la capacitación en el cumplimiento de funciones como el CONTROL, el MANTENIMIENTO y la OPERACIÓN. El técnico superior combina la formación básica de la educación superior en sus grados concurrentes con funciones de GESTIÓN PRODUCTIVA, COMERCIAL, FISCAL, ADMINISTRACIÓN y SUPERVICIÓN, dentro de su nivel de competencia. El profesional de licenciatura, se orienta hacia la aplicación del conocimiento en la PLANEACIÓN, la ORGANIZACIÓN, la DIRECCIÓN, INNOVACIÓN o la MODIFICACIÓN de su objetivo de trabajo.
- 7. Propiedades de la formación educativa POLIVALENTE CONTINUIDAD INTENSIVO FLEXIBILIDAD INSTITUCIONAL PERTINENCIA
- 8. Educación participativa POLIVALENTE Educación Educación autoformativa integral
- 9. CONTINUIDAD Incorporación en corto Continuar estudios de tiempo al sector licenciatura productivo
- 10. Concentrarse en aspectos fundamentales sin extenderlos a generalidades INTENSIVO Conocimientos técnicos Estudios de tiempo seleccionados según completo con 35 hrs. la pertinencia tecnológica por semana
- 11. Adaptabilidad Vinculación FLEXIBILIDAD INSTITUCIONAL Diversificación Dinamismo
- 12. PERTINENCIA Planes y programas de Planes y programas de estudio con 20% cubriendo estudio relacionados necesidades regionales y 80% con necesidades reales homologado al de la zona de influencia resto del sistema de UT
- 13. CONCLUSION DE ESTUDIOS EN LAS UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS