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- 2. La UNESCO dio a conocer este término en 1972, a partir del estudio de Edgar Faure (1972) en el que señala el cambio cultural generado por los medios de comunicación colectiva y los sistemas de información en la modernización de la enseñanza. La comunicación educativa se convierte entonces en un campo cultural estratégico, que demanda un cambio en la percepción tradicional de la enseñanza, al tomar en cuenta en sus contenidos curriculares, la cada vez mayor cantidad de mensajes, técnicas y tecnologías de la información como espacios de mediación pedagógica y cultural. Es importante mencionar que este término no ha sido empleado solamente en relación con la educación escolarizada, sino que está vinculado a diferentes áreas de la práctica social.
- 3. La educación tanto en su sentido más amplio, como más estrecho se desarrolla a través de la comunicación; tanto oral, escrita y no verbal. Esta comunicación cuando se produce en el ámbito de la escuela la definimos como pedagógica, y la que se da en el plano social, con un objetivo educativo, es la que denominamos comunicación educativa. Esta comunicación penetra a la comunicación pedagógica.
- 4. En el área pedagógica se distinguen dos enfoques: La Comunicación Educativa Instrumental La Comunicación Educativa Procesual Se atiende aquí a la didáctica de los medios de enseñanza y el control del sistema de transmisión entre docente y alumnos con vistas al logro de los objetivos propuestos, así como al uso de técnicas comunicativas utilizadas por el profesor como recursos para que el mensaje llegue al alumno mejor. Se destaca el papel de la interacción, de la elaboración conjunta de significados entre los participantes como característica esencial del proceso pedagógico. Se tiene en cuenta la contextualización de la acción educativa, considerando los factores socio- políticos que intervienen en la determinación social y el papel de lo individual.
- 5. Leontiev puntualiza que la comunicación educativa tiene tres importantes consecuencias en el proceso de enseñanza- aprendizaje. La creación de un clima psicológico que favorezca el aprendizaje. La optimización de la actividad de estudio. Relaciones entre profesores y alumno y en el colectivo de estudiantes. Alekséi Nikoláyevich Leóntiev (1903 - 1979)
- 7. Según V. Ojalvo la comunicación educativa “es un proceso de interacción entre profesores, estudiantes y de estos entre sí y de la escuela con la comunidad, que tiene como finalidad crear un clima psicológico favorable, para optimizar el intercambio y recreación de significados y sentidos que contribuyan al desarrollo de la personalidad de los participantes”. (2000: 3-7).
- 8. T.E. Landivar define la comunicación educativa como “ el área de conocimiento teórico-instrumental cuyo objeto de estudio son los procesos de interacción propios de toda relación humana, en donde se transmiten y recrean significados. Considera Landivar que los procesos de interacción pueden ser presenciales o no, ocurrir en un mismo espacio y tiempo, ser formales, no formales y poseer diferentes grados de sistematización y complejidad tecnológica.
- 9. Para Francisco Sierra Caballero (2000), la comunicación educativa es "un marco de trabajo que trata la integración del estudio complejo de las relaciones entre información, comunicación, tecnología, educación y cultura" (p. 41). De manera más específica, agrega que se trata de una perspectiva científica para el estudio tanto teórico-metodológico como práctico de procesos en los que se produce, transmite, procesa y adquiere información para el aprendizaje mediante canales a nivel interpersonal y hasta el nivel masivo.
- 10. Por otra parte, Alonso del Corral (2004) señala que la comunicación educativa comprende diversos procesos de interacción humana que conllevan una intencionalidad educativa en la producción y/o en la recepción de los mensajes" (p. 141); y aunque surge especialmente en los procesos de aula, se despliega hacia diferentes ámbitos sociales formales y no formales.
- 11. Para González Mendoza (2001), este término comprende un uso intencionado de dichos medios –impresos, audiovisuales, informáticos y de telecomunicaciones– en contextos escolarizados y también en ámbitos educativos no formales.
- 12. Después de haber analizado las distintas definiciones dadas por estos cinco autores puedo decir que la comunicación educativa es un área del aprendizaje que consiste en la interacción de personas, es decir debe haber un intercambio de ideas, de información, etc entre el emisor y el receptor. Esta información se puede transmitir de forma personal o a distancia utilizando las herramientas tecnológicas. Para mí este es un concepto abarcador que no se limita solo a la interacción del docente con los estudiantes en un aula de clases. Se puede emplear en cualquier ámbito de la vida ya sea con la sociedad, con nuestra familia, etc. Siempre que el conocimiento transmitido logre llenar las expectativas y necesidades de los demás y contribuya con su desarrollo será una comunicación educativa.