Programa ética
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Este documento presenta el programa de la asignatura de Ética de la Facultad de Ciencias Socioeconómicas y Empresariales de la Universidad Tecnológica de Santander. El programa describe la justificación, objetivos, competencias, contenidos temáticos y metodología de la asignatura, la cual se enfoca en analizar los principios éticos y valores morales para comprender las problemáticas humanas y sociales. El programa se divide en tres unidades temáticas que abordan conceptos de ética, dilemas morales cotidianos y bioética profes
Programa ética
- 1. UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER PROGRAMA DE ASIGNATURA FACULTAD Facultad Ciencias Socioeconómicas y Empresariales PROGRAMAS ACADÉMICOS Todos ASIGNATURA: ÉTICA Tipo Asignatura: Teórica Créditos TP: TI: Semestre académico: VI – Gestión Empresarial, 02 32 64 Mercadeo, Contabilidad Financiera, Gestión Agroindustrial, Diseño y administración de Sistemas, Banca e Instituciones Financieras Código asignatura : DHI003 Requisitos: Ninguno JUSTIFICACIÓN: La asignatura Ética busca reflexionar y contribuir en la solución de problemáticas que enfrenta el ser humano y la sociedad con respecto al desarrollo moral del ser y los principios éticos que rigen su actuar, por medio de una formación integral que brinde no sólo saberes teóricos profesionales sino el conocimiento y aplicación de valores morales, tanto universales como propios de cada disciplina y sus implicaciones en la sociedad. Para el estudiante de las UTS la ética contribuye a reforzar los propósitos trazados en la misión institucional y su preocupación por formar profesionales con actitud crítica, ética y creativa en los campos de conocimiento que ofrece, formando personas integras con amplia perspectiva de las problemáticas del entorno donde se desarrolla. OBJETO DE ESTUDIO: Los principios éticos requeridos para el desarrollo del ser humano y las sociedades contemporáneas. OBJETIVO DE FORMACIÓN: Comprender los principios éticos y valores morales que deben orientar los comportamientos personales, profesionales y la relación con el entorno de acuerdo con las características del mundo actual. COMPETENCIAS TRANSVERSALES: • Lectura comprensiva • Expresión comunicativa escrita y de generación de textos • Capacidad para trabajar y aprender en equipo COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA: • Comprender los conceptos sobre ética, moral y axiología, su origen etimológico y significación actual. • Comprende por medio de dilemas morales y principios éticos institucionales las problemáticas que enfrenta el ser humano en la dinámica propia de la cotidianidad. • Comprender los principios de la Bioética y su relación con el ejercicio responsable de la profesión. DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES 1 Versión 2 – Agosto de 2009
- 2. UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER PROGRAMA DE ASIGNATURA ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES TEMÁTICAS Horas COMPETENCIAS ESPECÍFICAS UNIDADES TEMÁTICAS Semanas TP TI Comprender los conceptos sobre INTRODUCCIÓN A LOS ética, moral y axiología, su origen FUNDAMENTOS ÉTICOS, 6 12 24 etimológico y significación actual. MORALES Y AXIOLOGÍCOS Comprende por medio de dilemas morales y principios éticos institucionales las problemáticas que 10 20 VIDA COTIDIANA: DILEMAS Y 5 enfrenta el ser humano en la PROBLEMÁTICAS MORALES dinámica propia de la cotidianidad. Comprender los principios de la Bioética y su relación con el BIOÉTICA Y RESPONSABILIDAD 5 10 20 ejercicio responsable de la SOCIAL DEL PROFESIONAL profesión. Total 16 32 64 DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES 2 Versión 2 – Agosto de 2009
- 3. UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER PROGRAMA DE ASIGNATURA UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LOS FUNDAMENTOS ÉTICOS, MORALES Y AXIOLOGÍCOS COMPETENCIA: Comprender los conceptos sobre ética, moral y axiología, su origen etimológico y significación actual. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: El estudiante: • Reconoce los conceptos de ética, moral y axiología según las directrices de la sociedad contemporánea. • Distingue los principios éticos y los valores morales como características esenciales para la vida y el desarrollo integral del ser humano. CONTENIDOS Conocimientos Habilidades • Origen y actualidad de la ética y la moral. • Descripción de los conceptos tratados en la • unidad mediante cuadros de referencia Diferencias y similitudes entre ética y moral. • Características de los valores morales. (mapas conceptuales, cuadros sinópticos, • Dignidad: valor absoluto del hombre entre otros). • Niveles de desarrollo moral. • Interpretación de los conceptos de ética, moral y axiología mediante un escrito que cumpla con la estructura formal de un texto. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE En el Aula Fuera del Aula • Exposición del docente • Desarrollo de talleres con apoyo en guía • Revisión por muestreo de las actividades docente. realizadas fuera del aula. • Elaboración de informes de lectura sobre • Socialización de lecturas sugeridas. textos indicados por el docente con apoyo • Conversatorios. en guía. • Realización de talleres. • Exposiciones de los estudiantes. DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES 3 Versión 2 – Agosto de 2009
- 4. UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER PROGRAMA DE ASIGNATURA UNIDAD 2: VIDA COTIDIANA: DILEMAS Y PROBLEMÁTICAS MORALES COMPETENCIA: Comprende por medio de dilemas morales y principios éticos institucionales las problemáticas que enfrenta el ser humano en la dinámica propia de la cotidianidad. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: El estudiante: • Reconoce los principales planteamientos éticos desarrollados por la humanidad sobre los dilemas de la cotidianidad. • Retoma elementos de las discusiones y los planteamientos filosóficos para tomar partido frente a las problemáticas de la cotidianidad. • Reconoce las normas y los principios éticos institucionales que posibilitan la convivencia entre los diferentes actores del contexto universitario. CONTENIDOS Conocimientos Habilidades • La dignidad humana y las dificultades de la • Descripción de los conceptos tratados en la cotidianidad. unidad mediante cuadros de referencia • Las relaciones de poder y la solidaridad. (mapas conceptuales, cuadros sinópticos, • La importancia del diálogo en medio de la entre otros). competitividad contemporánea. • Interpretación de los fundamentos teóricos • Voluntad y Autonomía como fundamentos del vistos mediante un escrito que cumpla con ser. la estructura formal de un texto. • Proyecto de vida y trascendencia del ser. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE En el Aula Fuera del Aula • Exposición del docente • Desarrollo de talleres con apoyo en guía • Revisión por muestreo de las actividades docente. realizadas fuera del aula. • Elaboración de informes de lectura sobre • Socialización de lecturas sugeridas. textos indicados por el docente con apoyo • Conversatorios. en guía. • Realización de talleres. • Análisis de las normas o principios éticos institucionales. • Exposiciones de los estudiantes DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES 4 Versión 2 – Agosto de 2009
- 5. UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER PROGRAMA DE ASIGNATURA UNIDAD 3: BIOÉTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL PROFESIONAL COMPETENCIA: Comprender los principios de la Bioética y su relación con el ejercicio responsable de la profesión. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: El estudiante: • Reconoce los principios de la bioética y las relaciones que establece entre el desarrollo científico y los fundamentos éticos de la sociedad. • Distingue las normas éticas establecidas para el ejercicio responsable de la profesión y la preservación del entorno. CONTENIDOS Conocimientos Habilidades • Bioética: Conceptos y principios • Identificación de los principios de la • Modificaciones biogenéticas bioética mediante cuadros de referencia • Ética profesional. (mapas conceptuales, cuadros sinópticos, • Desarrollo científico con responsabilidad entre otros). social. • Interpretación de los principales fundamentos teóricos vistos mediante un escrito que cumpla con la estructura formal de un texto. • Identificación de las problemáticas producidas por la ciencia. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE En el Aula Fuera del Aula • Exposición del docente • Desarrollo de talleres con apoyo en guía • Revisión por muestreo de las actividades docente. realizadas fuera del aula. • Elaboración de informes de lectura sobre • Socialización de lecturas sugeridas. textos indicados por el docente con apoyo • Presentación de documentales. en guía. • Conversatorios. • Realización de talleres. • Exposiciones de los estudiantes DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES 5 Versión 2 – Agosto de 2009
- 6. UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER PROGRAMA DE ASIGNATURA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE • Comprensión lectora y expresión escrita y Exposiciones. oral. Realización de síntesis, esquemas, Informes. informes y exposiciones. Videos. • Establecer momentos de reflexión Realizar preguntas intercaladas. enfocados a la aplicación de los conceptos Elaborar mapas conceptuales, redes a situaciones y eventos específicos de la semánticas y cuadros comparativos vida real. Análisis de casos. • Realizar mapas conceptuales para Analogías. representar relaciones entre los conceptos Debates o espacios de discusión. estudiados. • Realizar retrospectivas en los conocimientos relacionando lo que ya sabe con los nuevos conceptos. CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN La evaluación se hará teniendo como referente los resultados de aprendizaje previstos en cada unidad y corte, los cuales serán comunicados a los estudiantes antes de valorar su desempeño. Se hará uso de diversas estrategias para recoger, como mínimo, tres evidencias de aprendizaje en cada uno de los tres cortes que establece el calendario académico semestral. Para garantizar un seguimiento efectivo del aprendizaje es necesario realizar una evaluación diagnóstica al comienzo del semestre con el fin de determinar los presaberes requeridos para iniciar el nuevo proceso de aprendizaje. Igualmente, se deben realizar evaluaciones periódicas para observar progresos en el aprendizaje de los estudiantes. Al finalizar casa corte se realizará una evaluación escrita (parcial) para evidenciar los aprendizajes esperados y certificarlos mediante una calificación (valoración cuantitativa) en una escala de 0.0 a 5.0. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN • Pruebas parciales escritas; con preguntas de asociación de respuestas, preguntas objetivas, de discusión y de argumentación. • Interpretación y análisis de textos y resúmenes. • Solución de problemas. • Acción participativa. • Exposiciones. • Guías de profundización. • Mapas y redes conceptuales. • Quices DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES 6 Versión 2 – Agosto de 2009
- 7. UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER PROGRAMA DE ASIGNATURA BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA • CAMPS, Victoria. Historia de la ética. V.1 De los griegos al renacimiento; V. 2 La ética moderna. Crítica, 1998. • CORTINA, A. El mundo de los valores, ética y educación. Santafé de Bogotá: El Búho, 1997. • GAUTHIER, David. La Moral Por Acuerdo. Barcelona: Gredisa, 1994. • CELY GALINDO, Gilberto. Bioética Global. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. 2008. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA • CORTINA, ADELA. Educación en valores y responsabilidad cívica. Bogotá: El Búho, 2002. • FROMM, ERICH. Psicoanálisis de la sociedad contemporánea. México: Fondo de Cultura Económica. 1997. • HOYOS VASQUEZ, Guillermo. Ética Comunicativa y Educación para la democracia. En: Revista Iberoamericana de Educación. Número 7. Educación y Democracia. Enero – Abril 1995. • MORÍN, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Capítulo VII: La ética del género humano. http://firgoa.usc.es/drupal/files/sete_saberes_morin.pdf. DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES 7 Versión 2 – Agosto de 2009
- 8. UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER PROGRAMA DE ASIGNATURA DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES 8 Versión 2 – Agosto de 2009