PROGRAMACIÓN ANUAL 2023 TERCERO.docx
- 1. PROGRAMACIÓN ANUAL – 2023 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 GRE 1.4 ÁREA ED. RELIGIOSA 1.7 DIRECTOR/A 1.2 UGEL 1.5 GRADO/SECCIÓN TERCERO 1.8 PROFESOR/A 1.3 I.E. 1.6 CICLO/NIVEL VII - SECUNDARIA 1.9 Nº DE SEMANAS 39 2.- DESCRIPCIÓN GENERAL (Propósitos y Enfoques del Área) 2.1. Propósitos del Área.- El ser humano posee, gracias a su condición espiritual, el don de percibir lo sagrado, la capacidad de captar el fundamento de todas las cosas, su raíz y destino trascendente como creaturas procedentes de un creador. Esta dimensión de profunda espiritualidad explica el fenómeno religioso en la historia de la humanidad pasada y presente. El hecho religioso forma parte del conjunto de expresiones de fe como experiencia específica humana, más allá de la limitada realidad disponible para el resto de seres del mundo. Por ello, en la educación, es tan fundamental como necesario que las personas descubran y asuman la existencia de un Ser y una Verdad que nos proporcionan identidad y dignidad humanas; que tomen conciencia de ser hijos de Dios, creados a su imagen y semejanza. La pandemia está dejando mucho dolor y sufrimiento a las familias por la enfermedad de un ser querido o la partida al encuentro del Padre. Ello ha ocasionado el acercamiento a Dios producto de una necesidad, solicitando ayuda para la sanación, la paz y bienestar de sus miembros. En este contexto, el área de Educación Religiosa, se convierte en el eje principal de la formación de los estudiantes al acercar a Dios a las familias, brindando soporte espiritual. El logro del perfil de egreso: “El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades”, se basa en el desarrollo de las competencias. 2.2. Enfoques del área de Educación Religiosa El enfoque Humanista Cristiano.- Permite a los estudiantes comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, integrando la Fe y la vida. El Enfoque Cristo céntrico.- Está orientado a promover en los estudiantes el actuar en el mundo al estilo de Jesucristo. El enfoque Comunitario.- La educación religiosa pretende que los estudiantes contribuyan a crear, en su comunidad familiar, escolar y social, un ambiente de vida fraterna y solidaria, animados por el espíritu evangélico del amor.
- 2. 3. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° EXPERIENCIA SITUACIÓN TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHAS ENFOQUES TRANSVERSALES COMPETENCIAS TRANSVERSALES 1 Soporte espiritual, para vivir la fe y el amor en familia y comunidad. FORTALECEMOS LA FE, NUESTRO AMOR A DIOS Y AL PRÓJIMO 4 semanas 13 de marzo al 5 de abril Enfoque orientación al bien común Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera Autónoma 2 Conocemos la comunicación de Dios con el hombre, para el desarrollo de las personas y de los pueblos. RECONOCEMOS EL AMOR DE DIOS MANIFESTADO DE DIVERSAS FORMAS 5 semanas 10 de abril al 12 de mayo 3 La Iglesia nos acerca a Dios y nos ayuda a recibir su gracia AMAMOS LAS ENSEÑANZAS DE LA IGLESIA QUE NOS REGALA LA GRACIA DE DIOS 5 semanas 15 de mayo al 16 de junio Búsqueda de la excelencia Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera Autónoma 4 El amor de Dios está presente en nosotros VALORAMOS LA IDENTIDAD DE LA IGLESIA QUE ES OBRA DE DIOS 5 semanas 19 de junio al 21 de julio Enfoque de Derechos 5 5 semanas 7 de agosto al 8 de setiembre 6 5 semanas 11 de setiembre al 13 de octubre
- 3. 7 5 semanas 16 de octubre al 17 de noviembre 8 5 semanas 20 de noviembre al 22 de diciembre 4.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR CICLO VII DESEMPEÑOS (TERCER GRADO) CONOCIMIENTOS (TERCER GRADO)
- 4. COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de salvación y en la vida de la Iglesia. Asume a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, participando en la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa. Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y espirituales. Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen los valores propios de su tradición cristiana y católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe Analiza la intervención de Dios en el Plan de Salvación y en la historia de la iglesia y su presencia en la creación con lo cual encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad. Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los principios cristianos Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran una convivencia crítica con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales. Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del Evangelio que lo lleve a plantear alternativas de cambio coherentes con los valores propios de la tradición religiosa. Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida personal. Presentación del Área de Ed. Religiosa 1.VIVAMOS EL AÑO LITÚRGICO, IDENTIFIQUEMOS EL PERIODO CÍCLICO ANUAL DURANTE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN HECHA POR CRISTO. 2.VIVAMOS LA CUARESMA COMO UN TIEMPO DE ORACIÓN Y CONVERSIÓN PERSONAL. 3.CELEBREMOS LA SEMANA SANTA Y EXPRESAMOS NUESTRA FE EN DIOS. 4. CELEBREMOS LA RESURRECCIÓN DEL SEÑOR Y ANUNCIAREMOS NUESTRA FE. 5. VALORAMOS A LA IGLESIA FUNDADA POR CRISTO. 6. DESTAQUEMOS LA IMPORTANCIA DE LAS PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS. 7.ACOJAMOS A MARÍA PROTOTIPO DE MUJER Y CRISTIANO. 8.VIVAMOS CON GOZO Y ALEGRÍA EL SACRAMENTO DEL BAUTISMO. 9.PARTICIPAMOS CON FE Y ALEGRÍA DEL SACRAMENTO DE LA CONFIRMACIÓN. 10.CELEBRAMOS CON AMOR EL SACRAMENTO DE INICIACIÓN CRISTIANA: EUCARISTÍA. 11.NOS VALORAMOS PORQUE SOMOS MIEMBROS DE LA IGLESIA (NOTAS DE LA IGLESIA) 12.CONOZCAMOS LA ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA IGLESIA. 13.VALORAMOS LA MISIÓN DEL LAICO EN LA IGLESIA. 14.CONOZCAMOS COMO SE DIO LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO. 15.CONOZCAMOS LAS PERSECUCIONES Y LAS HEREGIAS EN LA IGLESIA. 16.CONOZCAMOS EL EDICTO DE MILÁN Y LOS CONCILIOS DE LA EDAD ANTIGUA. 17.VALORAMOS LOS APORTES DE LA IGLESIA A LA PATRISTICA. 18.CONOZCAMOS EL ROL DEL CRISTIANISMO EN LA NUEVA SOCIEDAD FEUDAL (SIGLO IX-X) 19.CONOZCAMOS LOS PROBLEMAS QUE PROVOCARON EL CISMA DE ORIENTE. 20.CONOZCAMOS LOS ACONTECIMIENTOS DEL CISMA DE OCCIDENTE. 21.VALORES LOS GRANDES APORTES DE LA IGLESIA EN BIEN DE LA EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DEL SER HUMANO. 22.CONOZCAMOS LA DOCTRINA DE MARTÍN LUTERO Y EL LIDERAZGO PROACTIVO DE LA IGLESIA. 23.CONOZCAMOS LAS ENSEÑANZAS DEL CONCILIO DE TRENTO. 24.ACEPTAMOS CON JÚBILO EL NUEVO ROSTRO DE LA IGLESIA: CONCILIO VATICANO II. 25.CELEBRAMOS COMO COMUNIDAD DE FE EL TIEMPO DE ADVIENTO Y NAVIDAD CAPACIDADES 1.- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente 2.- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa COMPETENCIA 2: ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales. Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia. Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios, en su familia y en su escuela, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe, inspirada en Jesucristo. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio Expresa en su proyecto de vida personal coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo CAPACIDADES 1.- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa 2.- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida
- 5. 5.- MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS 6.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Material impreso.- Biblia, textos varios, Guía de Contenidos y Actividades, periódicos, revistas. Material audiovisual.- Imágenes, Ilustraciones, láminas. Material digital.- Multimedia, laptop, videos, DVD, Internet, celular. Material auditivo.- Cd, (música seleccionada), USB, equipo de música. Material concreto.- Guitarra, maquetas Recursos educativos.- Papelotes, Plumón para pizarra, cartulinas, plumones para papel, pegamento tijera… Recursos Tecnológicos: Plataforma Meet, Zoom, WhatsApp. Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana” XLI Edición. Chile. Ediciones Paulinas. 1972 Cuaderno de Trabajo “Joven, yo te digo: ¡Levántate! “ Tercer grado. 4ta Edición. Lima, 2022. Editora Educando en Valores. Santa Sede (1992). “Catecismo de la Iglesia Católica”. Madrid: Asociación de Editores del Catecismo http://www.catolicos.com/documentosdelaiglesiacatolicoscom.htm http://www.mercaba.com; http://www.catolicos.com http://www.aciprensa.com; http://www.encuentra.com http://www.catholic.net 7.- EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 7.1. LA EVALUACIÓN FORMATIVA. Es un proceso permanente de reflexión integral y continuo que está centrada en el aprendizaje. La evaluación formativa busca valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos y que les permitan integrar y combinar diversas capacidades. Asimismo, se debe identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos. La evaluación formativa permite crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia, antes que verificar la adquisición aislada de contenidos o habilidades o distinguir entre los que aprueban y no aprueban. 7.2. LA RETROALIMENTACIÓN.- La retroalimentación expresa opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes. Como afirman algunos autores, retroalimentar es acortar las distancias entre la situación actual en la que se encuentra el estudiante y la situación ideal a la que debe llegar. De esta manera, la retroalimentación es información que permite al estudiante cerrar la brecha entre el desempeño actual y el deseado. (Ramaprasad, 1983 citado en Roos, 2004) La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información que describa sus logros o progresos en relación con los niveles esperados para cada competencia. La retroalimentación sea oral o escrita, tiene que ofrecerse con serenidad y respeto, debe entregarse en el momento oportuno, contener comentarios específicos y reflexiones, e incluir sugerencias que ayuden al estudiante a comprender el error y tener claro cómo superarlo para poder mejorar su desempeño. Caravelí, marzo del 2023 ------------------------------------------ --------------------------------------------- Docente Director/a