Proyecto de afectividad
- 1. PROYECTO DE AFECTIVIDAD. Educación emocional.
- 2. Afectividad en 1er grado. Ejes de trabajo: • El yo • La familia • El contexto Dentro del eje “el yo” trabajamos las siguientes temáticas: La identidad personal. El reconocimiento y cuidado del propio cuerpo. LAS EMOCIONES.
- 3. LAS EMOCIONES Uno de los objetivos principales es que los chicos desarrollen su conciencia emocional, esto es, la capacidad de identificar las emociones básicas en uno mismo y en los demás. También se trabaja sobre la regulación de las mismas.
- 4. ACTIVIDADES reconocimiento de los gestos faciales de cada una de las emociones básicas. Por ejemplo: TRISTEZA
- 7. reconocimiento de señales corporales. Por ejemplo: Sonrojarse Latidos acelerados Transpiración Nudo en la garganta Cosquillas en el estómago.
- 8. reconocimiento de situaciones concretas y cotidianas. Dinámica: Emociones al cubo.
- 10. Educación emocional en otros grados. Objetivos. Desarrollar: 4. la conciencia emocional 5. la autoestima 6. habilidades sociales como la empatía, la resolución de conflictos y la amistad.
- 11. Actividades sugeridas. 2do grado: “montaña rusa” - Actividad: abajo ponemos - Contenido: conciencia las cosas que nos emocional. molestan, en el medio las - Objetivo: identificar que nos enojan y arriba situaciones de enojo y las que nos ponen sus matices. furiosos.
- 12. 3er grado: “evitar la - Actividad: agresividad” En la mitad superior de - Contenido: conciencia una hoja escribimos emocional. cosas que nos enojan. - Objetivo: identificar En la otra mitad 1 o 2 hechos que provocan señales que da mi cuerpo enojo, tomar conciencia del enojo. de la vivencia interna de Reflexionamos: podemos la emoción y diferenciar sentirnos enojados y emociones de conductas. comportarnos de manera correcta (autocontrol) o incorrecta (pegar, romper, insultar)
- 13. 4to grado: “cadena de - Actividad: acciones y emociones” 2. Pensamos qué acciones - Contenido: habilidades de los otros nos sociales (la empatía) predisponen para sentirnos: queridos, - Objetivo: tomar molestos, orgullosos. conciencia de que las acciones de unos inciden 3. Luego pensamos qué en los sentimientos de los hicimos nosotros para que otros. otro se sintiera feliz o enojado. 4. Concluimos entonces que nuestas acciones pueden ser positivas o negativas de acuerdo a cómo hacen sentir a los demás (emociones agradables o desagradables).
- 14. 5to grado: “cuidadosos o - Actividad: descuidados” 2. Comenzamos con una - Contenido: habilidades pregunta y un torbellino sociales (la comunicación) de ideas: ¿Qué significa - Objetivo: diferenciar que una persona es conductas pasivas, cuidadosa? agresivas y asertivas.
- 15. 1. Leemos juntos la historieta de Ana. Pensamos qué respuesta es la más cuidadosa. Definimos los estilos de las respuestas: Pasivo: no se cuida, cuida al otro. Agresivo: se cuida, no cuida al otro. Asertivo: se cuida, cuida al otro. Concluimos: podemos resolver situaciones que nos hacen sentir incómodos siendo cuidadosos con nuestros sentimientos y los de los demás.
- 16. Estas actividades PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ya que facilitan la expresión de los sentimientos, permiten adquirir vocabulario emocional y establecer relaciones entre la emoción y la conducta y el desempeño escolar.