Proyecto math
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Este documento presenta una estrategia pedagógica para mejorar el rendimiento de los estudiantes de tercer grado en multiplicaciones utilizando las TIC. El objetivo general es diseñar estrategias divertidas de multiplicación usando la tecnología. Los objetivos específicos incluyen realizar ejercicios de multiplicación, crear problemas que requieran su uso y utilizar páginas web educativas. La metodología involucra el uso de la web y programas como Word, Excel y PowerPoint para juegos y actividades en línea sobre multiplicaciones.
Proyecto math
- 2. Nombres de los expositores JULIO CARLOS CORDERO SEÑA GERMÁN GUZMÁN ARISMENDY MARTA BETANCUR IERTA LA HERRADURA. ARMENIA - ANTIOQUIA
- 3. Contenid os 1. Problematización 2. Objetivo General 3. Objetivos especificos 4. Indagación 5. Tematización 6. Aplicación 7. Portafolio digital
- 4. ME DIVIERTO CON LAS MULTIPLICACIONES, CONECTANDOME CON LAS TIC
- 5. Problematización Los estudiantes del grado tercero, durante la realización de las actividades han mostrado bajo rendimiento en el área de matemáticas, más específicamente en el tema de multiplicación se les dificulta multiplicar, por consiguiente si no logran multiplicar correctamente se les va dificultar aún más aprender a dividir, dicho problema es preocupante porque las operaciones básicas que todo estudiante debe saber es sumar, restar, multiplicar y dividir correctamente de aquí parte el interés por crear una estrategia que motive al estudiante a desarrollar sus habilidades hacia esta área y sus operaciones. ¿Cómo lograr utilizar estrategias pedagógicas en el aula y fuera de ella, para resolver problemas de multiplicación? ¿Cómo identificar qué operación utilizar para resolver problemas de matemáticas.
- 6. Objetivo general Diseñar estrategias pedagógicas divertidas con multiplicaciones, fundamentadas en las tic.
- 7. Objetivos específicos Realizar ejercicios que promueven el aprendizaje de las multiplicaciones. Crear situaciones problemáticas que exijan el uso de las . multiplicaciones. Utilizar páginas educativas que incentiven el aprender a multiplicar.
- 8. Indagación Resuelvo situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
- 9. Tematizaci ón Desde hace tres décadas, la comunidad colombiana de educadores matemáticos viene investigando, reflexionando y debatiendo sobre la formación matemática de los niños, niñas y jóvenes y sobre la manera como ésta puede contribuir más eficazmente a las grandes metas y propósitos de la educación actual. En este sentido, la educación matemática debe responder a nuevas demandas globales y nacionales, como las relacionadas con una educación para todos, la atención a la diversidad y a la interculturalidad y la formación de ciudadanos y ciudadanas con las competencias necesarias para el ejercicio de sus derechos y deberes democráticos. Para comprender mejor los cambios en la relación entre las metas de la educación matemática y los fines de la educación actual de cara al siglo XXI. Es importante que todos los niños/as aprendan las tablas de multiplicar. En este momento es fundamental para poder dar el salto a realizar operaciones más complicadas, multiplicar cifras mayores y resolver problemas.
- 10. Metodolog ía Los estudiantes estarán en continua investigación utilizando la web, la RED será el primer elemento para acceder al conocimiento y lograr que se aprendan las tablas de multiplicar. El internet para el desarrollo de juegos y actividades en línea donde podrán realizar multiplicaciones y resolver problemas con multiplicaciones. También se tendrá en cuenta los programas de ofimáticas Word, Excel, power point, para la realización de operaciones matemáticas. Las actividades que tendrán que desarrollar son dinámicas y didácticas aplicables a su entorno, se tratará de desarrollar la creatividad en los estudiantes.
- 11. Aplicación http://math.cilenia.com/es repasaran las tablas http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/ejercicios virtuales http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_tabla_multiplicar_1.php ejercitarse con las tablas http://duendecrispin.com/gusanit o-de-seda/bertin-matematico. html Resolver los problemas en línea y pasarlos a Word y enviar por correo la actividad en grupos de 2.
- 12. Portafolio Digital ACTIVIDAD RECURSOS EDUCATIVOS Y DESCRIPCION FECHAS Explicación de la multiplicación juegos online que nos preguntan las tablas de multiplicar para que estudiarlas sea algo más divertido. Aprenderán las tablas jugando Continuidad actividad anterior http://math.cilenia.com/es repasaran las tablas Ejercicios de repaso http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juegos.php?groep=5&vak=rekenen repasar las tablas Resolver problemas Power point Realizaran problemas de adicción, sustracción y multiplicación. Multiplica http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_tabla_multiplicar_1.php ejercitarse con las tablas En excel Resolverán ejercicios y lo enviaran por correo al docente Symbaloo http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/tableM/tableM1A.htm ejercicios virtuales Test/Symbaloo http://tablestest.com/sp realizar prueba virtual El abuelo educa http://www.elabueloeduca.com/aprender_jugando/juegos/matematicas/practica_jugando_tablas_de_multiplicar.php repasar las tablas Resolver problemas http://duendecrispin.com/gusanito-de-seda/bertin-matematico.html Resolver los problemas en línea y pasarlos a Word y enviar por correo la actividad en grupos de 2.
Notas del editor
- #2: Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
- #5: La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo. Explicación o ampliación del contenido: La explicación debe ser corta y mencionar los aspectos más importantes del proyecto de aula
- #6: La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
- #7: La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
- #9: La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
- #10: La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
- #11: La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.